小学教师工作介绍材料.doc

.- 小学教师教学工作手册 （201__----201___学年度） 姓 名___________ 年 级___________ 科 目___________ 目 录 1、序言………………………………………………………（1） 2、教师教学工作计划………………………………………（4） 3、“学困生”转化计划…………………………………… （5） 4、“尖子生”培养计划…………………………………… （6） 5、班级学生学情情况分析…………………………………（7） 6、学生学业水平测试成绩统计表…………………………（9） 7、第 单元质量分析表……………………………… （13） 8、小学学生期中学业水平测试质量分析表…（14） 9、第 单元质量分析表……………………………… （19） 10、小学学生期末学业水平测试质量分析表 （21） 11、“培优转差”情况记载…………………………………（27） 12、谈心记录……………………………………………… （33） 序 “过一种幸福完整的教育生活”，是新教育的理想目标。对于这个目标，应是这样理解：“幸福”是一种情感体验，属精神层面的东西——教育、学习活动应是轻松地、愉悦的、幸福的，是一种美好的情感体验； “完整”则是一个具体要求，既有过程的完整——应有的教育体验过程；也有内容的完整——知识结构的完整和三维目标的完整；更有教育目标的完整——培养一个健全的、完整的、发展中的人。“完整”是基础，“幸福”是目的。因此新教育实验从表面上看是具体的行动，追求的却是精神世界的改变。 新教育“新”在哪里？“当一些理念被忘记，复又被提起的时候，他就是新的；当一些理念只被人说，当被人做起的时候，他就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，他就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，他就是新的”。 ——朱永新《新教育》 这就是说：新教育的“新”，不在于他要推翻旧有的教育，而是在于对当下教育的改造与革新，在于让教育返璞归真，回到原点。他的“新”，就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来；把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动；把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念；把过去已有的理念应用于新时代，赋予新内涵。 教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀‥‥‥新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。如果你觉得现在已经没有这样的圣徒，那么请走进《新教育在线》，去感受一下这样一个群体，你会为之感动而肃然起敬。 我们行走在新教育的路上…… 教师教学工作计划 2015---2016学年度第二学期 科 目 年 级 任课教师 201 年 月 日 一、教材分析 教学目的 重点难点 二、学情分析 基 本 情 况 特 殊 学 生 留守儿童： 贫困学生： 身体需要关注学生： 三、教学目标 学生掌握知识 提高教学质量的措施 四、培优转差 对象 培优 对象 转差 措施与方法法 五、校本研修 研修 形式 研修 目标 保障 措施 一、指导思想: 二、学生基本情况分析： 三、转化目标: 四、具体转化措施: 小学“学困生”转化工作计划 小学“尖子生”培养工作计划 一、指导思想: 二、学生基本情况分析： 三、转化目标: 四、具体转化措施: 班级学生学情情况分析 上学期考试成绩情况分布表 班级 人数 到考 人数 总分 平均 成绩 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 50以下 优秀率 不及 格率 双 基 情 况 学 习 能 力 学 习 习 惯 学生学业水平测试成绩统计表 座号 姓名 一 二 三 四 期中 五 六 七 八 期末 总评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 平均分 优秀率 合格率 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 小学学生期中学业水平测试质量分析表 一、试题分析 参评人数 总分 及格率 优秀率 合格率 题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施 一 二 三 四 五 六 七 八 九 二、试卷总体评价 三、取得成绩与存在问题 四、改进措施 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 第 单元质量分析表 全班人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 低分人数 及格率 优秀率 低分率 得分情况 失分及知识缺漏分析 今后教学措施 　 小学学生期末学业水平测试质量分析 一、试题分析 参评人数 总分 及格率 优秀率 合格率 题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施 一 二 三 四 五 六 题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施 七 八 九 二、试卷总体评价 三、取得成绩与存在问题 四、改进措施 “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： “培优转差”情况记载 姓 名 类 型 学生基本情况分析： 具体措施： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈： 谈心记录 姓名 班级 时间 前期准备： 过程记录： 效果反馈：