苏教版语文五级下册《水》第一课时教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载水的教学设计教学理念 ：基于“有效教学”的理念，从同学实际动身，环绕“水，成了村子里最宝贵 的东西”这条主线，凭借“雨中洗澡”、“勺水冲凉”等画面，培育同学自主学 习的才能。通过品尝咀嚼，体会文字的丰富内涵。通过深刻体验有水的“乐”， 反衬缺水的“苦”，领会水的 “宝贵”。从而明白苦事乐写的反衬写作手法，于潜移默化中深悟珍爱水资源的道理，让语文工具性和人文性在教学中和谐统一，自 然流淌。教学内容：（苏教版）五年级下册水 。学情分析：1、课文描述的是一个缺水的偏僻村庄，至于水的宝贵，对于处

2、于“江南水乡 ”的同学来说，比较难以唤起同学类似的内心感受。2、课文特别生动的描写了水给村里人带来的“乐”，实际上衬托出缺水给村里人带来的苦，同学对于这种反衬的写法接触不多。教材分析：水系苏教版国标本第十册的一篇课文。课文描写了“我”诞生的村子严峻缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡。酷热时，母亲用“一勺水 ”为“四兄弟 ”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。 课文采纳反衬的写法， 通过村民洗澡时的 “痛爽快快 ”、“舒适”，衬托出水的宝贵， 缺水的苦涩， 并以此警示今人要节省用水， 爱护水资源。教学目标：1、正确读写并懂得：贮存

3、、水窖、润湿、倾注、膝盖等词语。2、正确，流利， 有感情的朗读课文。 抓住重点词句感悟语言文字的丰富内涵， 体会水的宝贵，激发同学珍爱水资源的情感。3、学习作者详细生动的描写人物动作、心理感受等方法。初步感知苦事乐写的写作手法。教学重点、难点：通过作者详细生动的语言描述感受水的宝贵。激发同学珍爱水资源的情感。教学预备：多媒体课件教学过程：一、忆缺水之“苦”1、导语： 作家马朝虎在水的一文中， 以回忆的笔调给我们展现了一幅特殊的画面，一群特殊的人们，一种特殊的生活经受和感受。2、水就是马朝虎的童年梦。由于我诞生在一个水成了村子里请我喝酒，不如请我在课文中作者仍描写了两个场景，谁记得？ （板书：

4、雨中洗澡、勺水冲凉）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载设计意图：由作者童年勾起对文章缺水的回忆，进而概括文章描写的两个场景。二、感雨水之“乐”过渡：为什么下雨天和冲凉让我们如此期盼了？就让我们再次走进课文，将目光投向雨中洗澡的那个场景吧！1、自由读课文其次自然段，查找出文中作者是怎样详细生动描述雨中洗澡的场景？2、沟通感受。

5、1哪里写的是雨中洗澡的场景？这是一种怎样的感受？假如请你用课文中的词语来说，你会挑选这段话中的哪个词？2）一场雨，让哪些人如此的爽快了？3此时此刻，孩子们在雨中是怎样爽快的？4此时孩子们的心情怎样 .5现在你就是雨中的孩子，谁再来读这些话。6）这真是雨中的一场狂欢啊，让我们再次投入这轻盈的雨中吧。读读课文其次自然段。设计意图：在这个环节的设计中充分敬重同学的特殊体验。让同学自己动口喊一喊，让他们以自己特殊的感性和体会模式去解读、去感悟，将作者的情感表现出来。 3、从雨中感受难得的洗澡之乐，从而更进一步的懂得缺水之苦。1）过渡：是啊，只有在下雨天里，他们才能痛爽快快的享受雨水带给他们的触摸与凉爽

6、了？可想而知，这真是一个缺水的的方。水显得是那么的宝贵。然而这样的日子就像过节一样。但更多的是干燥和酷热。特殊是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。“风干”是怎样的一种感受？2）炎炎夏日，身体里的水似乎是被风干一样，仍有一个词：晒干。出示狗尾巴草图片。3）这时候他们最需要的是什么？当没有下雨的时候这些宝贵的水贮存在哪里？这是一个怎样的水窖？三、享勺水之“欢”1、仔细默读 4 5 自然段，边读边划出触动自己的句子，并批注上读书体验。 设计意图：同学读书做记号、写感受，留下自己摸索的痕迹。通过调动多种感觉器官感悟课文内容，不失为一种很好的读书方法。2、共享读书体验。环绕

7、课文中几个重点的句子，体会一勺水给一家子四个兄弟带去的神奇体验。（ 1）划出作者描写冲凉感受的句子，挑选最喜爱的一句，摸索它写得好在哪里？课件出示句子：在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载得到血管里血的流淌在加快。你又感受到什么？毛孔张开嘴巴的吸吮声会听到吗？但是作者分明听

8、了，那是怎样的感受？（ 2）就在第五自然段中，仍有一个“滑”的句子，谁能找出来？（课件）在水的滑动中从“滑”中你体会到了什么？为什么不说“流”？板书：感受我们再来读这一节。母亲为了让这一勺水最大限度的发挥作用，她仍怎么做？从母亲的动作中，你体会到什么？再读。3、通过不同层次的朗读感悟，让同学与文本产生共鸣，使文本最终在同学脑海中形成画面。师引读：孩子们，作者这样真实的体验，细腻的感受，都来自于母亲自中这小小的一勺水，正是这一勺水，从头顶倾注而下（生接着读），正是在这一勺水的滑动中，我听得见（生读）我感觉得到（生读），这小小的一勺水，它不多不少（生接着读）过渡：正是这一勺水，它带给了作者无尽的舒

9、适。（1）师引读，同学闭眼感受。（2）同学自由轻声读课文。指名读，配乐齐读。 设计意图：用音乐渲染，可以增强同学对文章的感悟。使同学的审美才能和审美情操得到培育和陶冶。 小结语：很多年过去了，马朝虎对这种感觉仍记忆犹新，这种特殊的感受，让我们再次熟悉到 . 水成了村子里最宝贵的东西。最终节母亲说的“你们真的是饿坏了” ，你对这个“饿”有什么懂得？四、悟写法之“妙”文章读到这里大家是否有新的发觉，人们明明饱受着缺水的煎熬，而文中却没有怎么写缺水带给人们的苦（板书），而是浓墨重彩的写了雨中洗澡，勺水冲凉带给他们的 乐（板书）。这是为什么？初步感受苦事乐写的反衬写法。五、品人文之“道”1、看缺水的资

10、料图片，老师配音，引发同学对水资源的节省，爱护水资源的摸索。2、生活在缺水的方的人， 他们对水如饥似渴， 相比之下生活在有 “水都”之称的我们是多么的幸福啊！学到这儿，你们有什么话要说吗？ 设计意图：此时，同学的情感被激发出来了，他们确定有话要说。不管同学说什么，只要同文本进行了沟通，就都是一种学习后的收成。六、作业设计1、背诵课文中美丽的句段。2、设计一条节省用水的广告。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载板书设计：水雨中洗澡爽快勺水冲凉舒适苦乐 （反衬）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载