《自己的花是让别人看的》说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结自己的花是让别人看的说课稿各位专家、评委、老师们：大家好！我是学校语文组 7 号，今日我说课的题目是 自己的花是让别人看的 ，下面我将从说教材、说教法和学法、说教案过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。一、说教材自己的花是让别人看的是人教版学校语文五年级下册第 25课，主要叙述了作者回忆自己两次去德国亲身感受德国人对花的宠爱而抒发“人人为我、我为人人”这一感叹的故事，表达了作者对德国秀丽风景和与众不同风俗习惯的赞扬之情。依据新课标对学校语文教案的要求和本文的教案内容特点，结合同学的实际情形，我确定了本课的教案目标：1、学问目标：能正确读写本课要把握的生字词。能正确有感

2、情的朗读课文，把握文章主要内容，抓住重点语句，品尝重要词句所包含的思想感情。2、技能目标：通过课文，培育同学敢于质疑、解决问题、收集处理信息的才能及初步学会探究式的学习方式。3、情感目标：通过有感情的朗读课文，让同学受到“我为人人、人人为我”的训练。为了落实本课教案目标，我把本课的教案重难点确定为：重点：懂得故事内容的同时，体会作者对德国风景与习俗的赞扬之情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难点：对“我为人人、人人为我“这一句子的懂得。二、说教法和学法语文课程标准要求：同学是学习和进展的主体。为让同学充分懂得本节课的教案内容，结合五年级同学阅读实际情形，教案中我主要通过参加式的

3、教案模式，实行朗读、计论、探究等教案方式， 协作现代教案手段，使同学积极参加到教案活动中来，让他们乐于学、善于学、勤于摸索。同时，在本堂课的教案中，仍穿插了自主探究、合作学习等方式。我力求同学在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言， 在品尝语言中积存语言，在内容体会中把握方法。三、说教案过程环绕以上教案目标、教案重点和难点，依据“老师指导同学主体训练主线”的原就设计以下五个教案过程。第一过程：创设情境，激趣导入。 “我们今日学习的课文题目是（自己的花是让别人看的）。”“我想请一位同学来上来板书课题。”“让我们一起来齐读课题。”“谁再来读一读？”“读了课题，你想知道些什么了？”同学可能会说：

4、“老师，我想知道是谁的花？”“老师，我想知道为什么自己的花是给别人看的而不是给自己看的？”同学们真不错！ 请同学们轻轻翻开课本，自由读课文，一边读一边画诞生字词并摸索这两个问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这个过程我的设计意图是：通过写课题、读课题、质疑课题， 让同学懂得课文中主要写了什么事，由于课题是文章的题眼，抓住了课题就抓住了文章中心，这是语文教案的重要环节。其次过程：初读课文，整体感知。这一环节，我会出示以下两行生字词，让同学自由读几遍。 花团锦簇姹紫嫣红目不暇接 （描写花多花美的词语） 秀丽奇妙（写作者感叹的词语） 并提出问题，你们发觉第一行词语描写的是什么？其次

5、行词语又描写什么了？通过这些词语你们读懂了什么了？默读课文，思 考：文中写了作者几次到德国？作者到德国故的重游后发出了怎样的称赞？这个过程我的设计意图是：这些生字词的排列我无形中给词语归类，给同学归类词语做了一个很好的引导，让他们明白这些词语之间的关联，有利于同学对生字生词的懂得把握。第三过程：品读课文，体验情感。叶圣陶先生说：语文教案的最终目的就是让同学自能读书，不待老师讲。于是这一环节我让同学再一次批注式的默读课文，找出能表达“景色秀丽”和“民族奇妙”的有关语句认真的读一读。瞧！同学们找得与老师一样吗？句 1： 家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样养在屋子里，他们是把花都栽种在临窗户的

6、外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊 梁。句 2： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结紫嫣红。很多窗子连在一起汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接。句 3：我说：“变化是有的，但是漂亮并没有转变。”好，请同学们齐读一遍，哪位同学再来读一读，这三个语句使你读懂了什么？通过上面三个语句我们再摸索两个问题：问题 1：作者是德国看到了一种怎样秀丽的景色？课文是怎样详细描述的？问题 2：为什么说是“奇妙的民族？”这个过程我的设计意图是：阅读教案既要体会课文的情感，又要落实语言训练，因此在同学懂得感悟的同时，

7、适时指导同学有感情的读，引导同学懂得句子，比较句子，让同学在实实在在中积存语言，在品尝语言中培育语感。第四过程：精读课文 拓展延长下面请同学们再一次默读课文，画出文章的中心句（大屏幕出示中心句）瞧！你们画的是这一句吗？请同学们有感情的齐读一 遍。再一次默读一遍想想你是怎样懂得这句话的了？你的身边有没有“人人为我、我为人人”的事例？同桌之间可以相互沟通沟通。这个过程我的设计意图是：通过相互沟通读文感受，让同学产生共鸣，通过自由朗读、品读、精读，充分感受到文章的内涵美， 使同学感到课已尽，而味无穷。第五过程：布置作业，课外延长。一课的终止并不意味着学习活动的完结，而应当以此为一个新的起点激发同学进

8、一步的学习热忱。这堂课我将布置两个作业：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业 1请摘抄文中描写花美的句子。作业 2小练笔：写一篇读后感。作业 3读一读有关季羡林老师的有关文著。四、说板书设计最终说说我的板书设计，瞧，这就是我的板书设计（出示）25、自己的花是让别人看的花 团 锦 簇姹 紫 嫣 红人 人 为 我我 为 人 人（板书设计的意图）我的板书设计一目了然，采纳图文结合的形式，奇妙的将课文的内容表达在板书上，这样的设计既利于同学进行丰富的想象，又便于同学对比板书记忆课文内容，既有针对性又有实效性更有艺术可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性。我的说课完毕，感谢在坐的专家、评委、老师们！可编辑资料 - - - 欢迎下载