小学音乐教师基本功试题.doc

/* 小学音乐教师基本功试题 （一）音乐课程尺度部分（25分） 一、选择填空：（每空1分，共17分） 1、音乐课程尺度的基础理念是： 以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好 ）为动力，面向（全体学生 ），重视（个性发展），器重（音乐实践 ），勉励（音乐创造 ），倡导 （学科综合 ），弘扬（民族音乐 ），懂得（多元文化 ），完美（评价机制 ） A音乐发明 B音乐审美 C学科综合 D音乐实践 E全部学生 F兴致喜好 G评价机制 H多元文化 I民族音乐 J 个性发展 2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（C ） A小学 初中 高中 B 1～3年级4～6年级7～9年级 C 1～2年级3～6年级7～9年级 3、 音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的（D B），属于“进程与方式”目标范围的是（C ），属于“知识与技巧”目标范围的是（A ） A 音乐创作与历史背景 B 尊敬艺术，理解多元文化 C探究、合作 D培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望 4、感受与鉴赏的领域中包含有（B ）、 音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。 A 综合性艺术表演 B音乐表现要素 C摸索音响与音乐 D音乐与社会生涯 5、3～6年级的学生应能够创作（C）的节奏短句或旋律， A 1～2小节 B ２～４小节 C 4～6小节 6、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中（B ）内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。 A 第一类 B第二类 二、简答题：（共18分） 1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。（6分） 答：1～2年级每学年能够背唱歌曲4～6首。 3～6年级每学年能够背唱歌曲4～6首。 7～9年级每学年能够背唱歌曲3～5首。 2、音乐基础表示要素包含哪些？（4分） 答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等 3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻《标准》的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么？（8分） 答：1.导向性原则 2.科学性原则 3.整体性原则 4.可操作性原则 4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。一首歌（乐）曲播放频率多少比较合适？你们学校是如何做的？（7分） （二）教材知识部分（55分） 三、写出下列音乐符号的名称及其作用：（4分） （1）# 升号 （2）mf中强 （3）>强音记号 （4）pp很弱 （5）3/8 八三拍 （6）‖: :‖ 反复记号 （7）▼ 顿音记号 （8）b降号 四、简答题：（共21分） 1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）：（5分） 2、请画出3/4的指挥图式，并写出4/4的强弱规律：（2分） 3、请谈一下对“童声合唱”的理解，及初中学生的变声期演唱的注意事项：（4分） 4、学生用竖笛是几孔的？（6/8孔）使用时应注意什么？（5分） 5、请写出西洋管、弦乐器各三种名称。（3分） 6、某歌曲的曲谱拍号是3/44/4，请解释含义。（2分） 五、歌曲片段默写：（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少8小节，歌词一段即可，并注明所选教材）（10分） 六、找出下列简谱出现的问题并改正过来，并誊抄一遍。（3分） 1=G 1.355┃65┃3.15553┃1┃555555┃105┃1.1┃11567┃11‖ 1）第三个小节线位置、 2）拍号 3）三连音线2处 4）附点 5）低音点 7、把下列简谱改写成五线谱.（10分） 1=G 2/4 1 .3 5 5┃6 5┃3 . 1 555┃3 1┃555 555┃1 05 ┃1 . 1┃1 . 1 5 67┃1 1‖ 七、节奏创编：（用提供的节奏材料运用多种方法组合变化，创编3条节奏，每条不少于3小节，所编节奏中完全雷同小节不得超过2个）（9分） X—XX0 八、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在哪种场合做背景音乐，写出其中一首的乐曲主题。（共8分） （三）教法（25分） 九、思考题：（共15分） 1、歌曲教学中学生的跑调现象的原因是什么？怎么解决？并请举例说明（10分） （1）对歌曲不够熟悉，没学会， （2）调太高太低， （3）教师要求低， 2、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（5分） 十、为什么音乐教学必须突出音乐特点？试写一教学案例片段表现在教学中你是怎样实施的？（10分） 分两部分，第一部分回答（5分）：音乐课程的学科特点决定了音乐教学必须突出音乐特点。 因为，只有突出了音乐特点，才有可能保证音乐课程固有的课程性质。否则，音乐课程的音乐学科性质将被其他课程的学科性质所削弱乃至代替。3分。 其次，音乐课程的学科性质要求，在音乐教学中必须突出音乐艺术的本质内容——音乐审美的内容；而不是突出音乐的非本质内容——说教式的德育内容或与音乐艺术关系不大的其他学科内容。2分 第二部分回答（5分）：教学案例设计合理3分，书写条理工整2分。 一、 教学案例剖析部分（共50分） ? 1、根据新课标的有关理论与请求，剖析课例片断一、二，说出分辨其存在的最突出的问题是什么？联合课例论述《音乐课程标准》的相干根本理念。（30分） 教学案例一：凝听音乐《霍拉舞曲》教学片断（人音版教材第四册） [教学情景：教师在上课前将音乐教室安排成一个晚会的现场。] 师：在漂亮的罗马尼亚，正在举办国际儿童音乐夏令营，来自各国的爱好音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。你们听，（播放《霍拉舞曲》）教师邀请部分学生到台上来跳圆圈舞。 师：刚才，大家开心吗？生：开心。 师：是什么让你们这样开心？生：舞蹈、音乐。 师：对，这首欢乐、热忱的《霍拉舞曲》把我们带进了欢喜的海洋，请孩子们选一种色彩来代表音乐的情绪。 [教学情景：学生答复“蓝色”教师请学生再想想有没有其他色彩更代表热忱，学生又答复“黄色”该教师还是请孩子们再想想…如此这般了好一阵子终于有学生答复出了“红色”，该教师如释重负地说“完整准确”。]本来这位教师在多媒体上制造的是“红色”代表热忱的情绪，如果学生没回答出“红色”那她就没措施出示制造的教学课件。 教学案例二：学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断（人音版教材第五册） [教学情景：课堂上，教师以舞蹈、打击乐等多种情势率领孩子们一起学习了歌曲《我是草原小牧民》接着…] 师：孩子们，你们去过蒙古草原吗？ 生：没有。（因为他们大多是南方的孩子） 师：那你们想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯吗？ 生：想 [教学情景：教师在多媒体上展现多幅蒙古图片，绘声绘色的介绍草原的广阔、蒙古服饰的漂亮、牧民的热情好客、一年一度的那达慕盛会（包括摔跤、赛马、射箭等），全部民族风情拓展用时十三分钟。] 答： 2、为什么音乐教学必需突出音乐特色？试写一教学案例片段表示在教学中你是怎样实行的？（20分） 答： 2008年音乐基本能力素养测试题 （总分：100分，答题时间：40分钟） 一、选择：（每空1分，共8分） 1、节日里需要有歌声，不同的节日有不同的歌声。从提供的答案中请为下面的节日选择适合的歌曲。（D）适合在“教师节”演唱，（C）适合在“国庆节”演唱，（B）适合在“母亲节”演唱，（A）适合在“重阳节”演唱。 A、《夕阳红》 B、《烛光里的妈妈》 C、《今天是你的生日，中国》 D、《长大后我就成了你》 2、（B）是巴基斯坦最著名的歌曲，被认为是巴基斯坦最有代表性的歌曲。 A、《五木摇篮曲》 B、《美丽的国土》 C、《鹦鹉》 D、《厄尔嘎兹》 3、以下歌曲中属于张寒晖的作品是（A ） A、《松花江上》 B、《在太行山上》 C、《黄水谣》 D、《河边对口曲》 4、1998年汉城举行的第二十四届奥运会的主题歌是（C） A、《圣火》 B、《海洋母亲》 C、《手拉手》 D、《登峰造极》 5、《桑塔.露琪亚》是一首著名的（B）船歌。 A、英国 B、意大利 C、前苏联 D、波兰 二、判断：（每题2分，共10分） 1、《月光》是法国印象派作曲家德彪西创作的早期作品，发挥了声音“造型”的能力，描绘了月夜的景色。（对） 2、小步舞原是法国民间的一种四拍子舞蹈。（错） 3、《索尔维格之歌》是格里格为易卜生诗剧《培尔．金特》写的配乐之一。（对） 4、《我的太阳》是一首西班牙著名的抒情歌曲。（错） 5、《春天年年到人间》是朝鲜歌剧《卖花姑娘》的主题音乐。（对） 三、简答：（共12分） 1、因人的性别和年龄的不同，人声的分类是哪些？ 答：男声、女声、童声。（6分） 2、常见的声乐演唱形式有哪些？ 答：独唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、重唱、合唱、表演唱等。每个1分，满六个为6分 四、乐器辨识：（写出5种乐器名称，每个2分，共10分） 答：云锣 / 埙 / 萨克斯 / 小号 / 钢琴 五、默写一首自己课本中的最喜欢演唱的歌曲歌词（含词曲作者，一段即可）。（共20分） 六、自选一段音乐歌谱默写（一个完整乐句即可，不少于四小节）。（含调号、拍号）（共20分） 七、作品赏析：从以下作品中任选一首音乐作品进行赏评。（总分20分） 答题提示：可从作者（时代）、国籍、作品种类体裁（10分） 以及作品的主题、内容（10分）等方面作答。 1、《二泉映月》2、《河边对口曲》3、《今夜无人入睡》4、《沃尔塔瓦河》 5、《梁祝》6、《游击队之歌》7、《空山鸟语》 湖州市第二届中小学音乐教师音乐欣赏能力大比武（初赛试卷） 一、是非判断题。请在题后括号内标√（对）或（错）（24分） 1、在室内演奏的音乐称室内乐（ x ） 2、华彩乐段是指色彩华丽的乐段（ x ） 3、从古典到浪漫时期的交响曲篇幅有不断增加的现象（ 对 ） 4、小提琴协奏曲是由小提琴主奏乐队伴奏的（ x ） 5、80人以上的合唱可称为大合唱（ x ） 6、小夜曲是描写夜晚的乐曲（ x ） 7、无词歌是一种抒情歌曲般的器乐小品（ 对 ） 8、根据和声学写作的音乐是主调音乐（ 对 ） 二、填空题。（32分） 1、器乐的主要演奏形式有 独 奏、 重 奏、 合 奏、 奏等。 2、木管乐器按音域从高到低依次排列为 长笛 、 双簧管 、单簧管 、大管。 3、弦乐四重奏的四个声部分别为 第一小提琴 、 第二小提琴 、 中提琴 、 大提琴 。 4、古典主义时期与浪漫主义时期的分水岭是在 世纪 时期，代表人物是 贝多芬 ，他一生创作了 九 部交响曲。 5、京剧的表演分 生 、 旦 、 净 、 丑 四个行当，京剧的唱腔以 西皮 、 二簧 为主要声腔。京剧的场面（伴奏）分 文场 、 武场 两部分。 6、苏州评弹的主要乐器是 琵琶 、 三弦 ，广东音乐的主奏乐器是 高胡 、 扬琴 。 7、华尔兹是 三 拍子的、波尔卡是 二 拍子的、玛祖卡是 三 拍子的、波洛涅兹是 三 拍子的。 三、连线题（24分）说明：由于连线画不好，就把答案用以下方法完成 《亚麻色头发的少女》—德彪西—印象主义 / 《惊愕》—海 顿 — 古典乐派 《我的祖国》——斯美塔那 ——民族乐派/ 《弥赛亚》— 亨德尔— 巴洛克 《大地》—— 马 拉 ——浪漫主义 / 《金蛇狂舞》— 聂 耳—民族管弦乐合奏 《黄河大合唱》— 冼星海—大合唱/ 《春节序曲》— 李焕之 —管弦乐合奏 《长恨歌》— 黄 自 —清唱剧 / 《小二黑结婚》— 马可 — 歌 剧 《祖国颂》— 刘 炽 — 合 唱 / 《童年情景》—丁善德 — 钢琴组曲 四、概念辨析题（10分） 1、奏鸣曲 奏鸣曲式 奏鸣曲：器乐曲体裁 交响套曲有几个对比性乐章组成 18世纪是三个乐章 后发展到四个乐章 奏鸣曲式：曲式结构 有三个主要部分组成 呈示部 （连接部）展开部（连接部）再现部 呈示部常有两个主题（到十八世纪中叶后两个主题强调对比） 奏鸣曲式常用与器乐套曲的某个乐章 如交响曲第一乐章 2、交响乐 交响曲 交响乐：主要指演奏的形式 由交响乐队演奏的音乐 比室内乐大型 交响曲：是一种器乐体裁由交响乐队演奏的器乐套曲 通常有四个乐章组成 五、分析题（根据谱例完成下列各题）（10分） 歌曲是《长江之歌》 1、在下面恰当位置写出各声部名称、和声配置（级数）。 各声部名称分别是：女高、女低 男高、男低 和声配置：一级、四级、五级、一级 2、完成整首歌曲的曲式结构图。 注：采用闭卷形式答卷，答卷时间为90分钟。 一、听辨音色写出演奏乐器的名称（共10分） 1、 古筝 2、 古琴 3、 扬琴 4、 单簧管 5、 圆号 二、听音乐写出演奏形式（如：钢琴独奏）（共15分） 1、 二胡独奏 2、 弦乐四重奏 3、 木管五重奏 4、管弦乐合奏 5 古琴独奏 三、听音乐写出作品的体裁（共15分） 1、 小步舞曲 2、 序曲 3、 夜曲 4、 小夜曲 5、 幻想曲 四、听音乐写出作品标题、作者。（共16分） 1、 《我的祖国》 、 斯美塔那 2、 《田园》 、 贝多芬 3、 《春之祭》 、 斯特拉文斯基 4、 《春》 、 维瓦尔第 五、写出歌曲所属民族或流传的地区（共16分） 1、 西藏 2、 青海 3、 江苏 4、 内蒙 5、 四川 6、 新疆 7、 陕西 8、 云南 六、听辨五个音乐片断连线下列相关词条（20分） 说明：由于连线画不来，用以下方式回答 片断一 —— 巴哈 —— 大协奏曲 片断二 —— 大海 —— 印象主义 片断三 —— 格什温 —— 爵士乐风格 片断四 —— 莫扎特 —— 第40交响曲 片断五 —— 新大陆 —— 民族乐派 七、听音乐分析作品 说明：听的是《图画展览会》的漫步主题 1、主题（乐谱） 1= bB |5/4 6 5 1 25 3 |6/4 25 3 1 2 6 5 | （注：6 5下面有低音点,25下面有八分音符时值线） 2、主题的主要发展过程 答：主题陈述一次 重复一次 展开 转到bD大调上展开 最后再现 3、乐队音色的总体变化过程 答：小号独奏 配以管乐支撑 弦乐器合奏 最后乐队全奏 高中音乐教师业务考试试卷及参考答案 第Ⅰ卷：选择题（50分） 一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：(A) A．教育起点机会均等。B．教育过程机会均等。 C．教育条件机会均等。D．教育结果机会均等。 2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：(B) A．德育工作。 B．教学工作。 C．课外活动。 D．学校管理。 3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：(B) A．一种个体研修的学习方式。 B．一种群体研修的学习方式。 C．一种网络研修的学习方式。 D．一种专业引领的研修方式。 4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（C） A．知识与技能目标。 B．方法与过程目标。 C．情感态度价值观目标。 D．课堂教学目标。 5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：（D） A．教育方针。 B．教材。 C、课程标准。 D．课程。 6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。（D） A．批评教育。 B．严重警告处分。 C．经济处罚。 D．行政处分或者解聘。 7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：（A） A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。 D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：（D） A．学习心理。 B．个性心理。 C．情绪心理。 D．交往心理。 9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：（A） A．权利。 B．义务。 C．责任。 D．使命。 10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：（C） A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。 B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。 C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。 D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。 二、学科专业知识（30分） （一）单项选择题（共10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 11．下面哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念：（D） A．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 B．面向全体学生，注重个性发展 C．重视音乐实践，增强创造意识 D．提倡学科综合，完善评价机制 12．依照《普通高中音乐课程方案》规定，每个高中生需在音乐课中获得 个必修学分，每完成 学时的学习任务，通过考试或考查评价，即可获得 学分，在高中音乐课程的六个模块中《音乐鉴赏》模块为 学分，其余五个模块各为 学分。（D） A．6、18、1、2、1 B．6、36、1、2、1 C．3、36、1、1、2 D．3、18、1、2、1 13．高中音乐课程教学的过程与方法主要包括四个方面：（C） A．体验、模仿、探究、合作 B．体验、探究、合作、综合 C．体验、比较、探究、合作 D．体验、比较、探究、综合 14．由一种感觉唤起其他感觉的现象就叫做联觉。在《音乐与其表现的世界——对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究》一书中，周海宏曾做过相关的实验，证实乐音或乐音组合能唤起人相应的明暗等各种联觉，但不能唤起的联觉有：（D） A．重---轻 B．大---小 C．上行---下行 D．具体的颜色 15．下面哪部歌剧是瓦格纳的作品：（B） A．《茶花女》（威尔第） B．《纽伦堡的名歌手》 C．《塞维利亚理发师》（罗西尼） D．《费加罗的婚礼》（莫扎特） 16．下列作品中属于贝多芬的代表作是：（D） A．《e小调第九交响曲》（德沃夏克） B．《C小调练习曲》 （肖邦） C．歌剧《自由（魔弹）射手》（德国的卡尔马利亚冯威柏） D．歌剧《费德里奥》 17．美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的中心。音乐剧《猫》《歌剧魅影》的曲作者是 国的著名作曲家 。 （A） A．英国 安德鲁洛依德韦伯 B．德国 卡尔马利亚冯威柏 C．美国 安德鲁洛依德韦伯 D．法国 卡尔马利亚冯威柏 18．．由于地区、民族不同，对山歌的称谓也不同，如在陕北，山歌被称为信天游，而在山西河曲一带山歌被称为 ，在内蒙被称为 ，在甘肃、青海、宁夏一带被称为 ，在苗族地区被称为“恰央”或 ，在安徽大别山一带被称为“慢赶牛”或“挣颈红”。有些地方仍称山歌，如“客家山歌” “兴国山歌”。（B） A．山曲、飞歌、爬山调、花儿 B．山曲、爬山调、花儿、飞歌 C．山曲、花儿、爬山调、飞歌 D．爬山调、花儿、山曲、飞歌 19．冼星海创作的大型声乐作品《黄河大合唱》共有八个乐章，其中有两首分别是男声独唱和女声独唱，它们是：（D） A．黄河船夫曲、黄河怨 B．黄河颂、黄水谣 C．黄河船夫曲、黄水谣 D．黄河颂、黄河怨 20．下列调式中，哪个不是以﹟F为主音：（D） A．以D为Ⅵ级的和声大调 B．以﹟C为属音的和声小调 C．以B为下属音的和声小调式 D．以G为商的羽调式 （二）判断正误，T表示正确， F表示错误（20分，每小题1分）。 F 21．《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。 T 22．音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。 F 23．京剧（应是“昆曲”）在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献，它享有“百戏之祖”“百戏之乳”的美誉，意思是说，凡其后来的剧种，鲜有不受其哺育和滋养的。在2008年的北京奥运会开幕式上，其优雅、圆润、婉转的“水磨调”唱腔深深地打动着所有的观众。 T 24．清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一。 T 25．说唱音乐采用的表演方式是一人多角。 F 26．根据五度相生律所订出的七个基本音级间的音高关系，与十二平均律中七个基本音级的音高关系是相同（应不同）的。 T 27．小字组bg在低音谱表记谱为第四间，在次中音谱表记谱为第二间。 T 28．除﹟G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。 F 29．奏鸣曲都是用奏鸣曲式写的（奏鸣曲是一种多乐章的大型器乐套曲，奏鸣曲式是指大型器乐套曲中某一乐章的曲式结构，所以奏鸣曲不可能都是用奏鸣曲式写的），奏鸣曲式一般包括呈示部、发展部、再现部三个基本部分。 T 30．音乐剧《悲惨世界》、《西贡小姐》是著名作曲家勋伯格的作品。 T 31．G－B－＃D－＃F是增大七和弦。 F 32．“三全音”是指三和弦的三个音同时发音（是指增四度和减五度）。 T 33．清唱剧与歌剧的不同是，没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。清唱剧与大合唱的区别是，篇幅较大，有鲜明的戏剧结构与剧情，更富于史诗性与戏剧性。 F 34．﹟F（应是F音）音在A和声大调中为Ⅵ级音。 T 35．在单音程中有14种自然音程。 T 36．目前常被采用的C谱号是中音谱号和次中音谱号。中音谱号为中音提琴所用，有时也为长号所用；次中音谱号为大提琴、大管和长号所用；其他C谱号一般较少应用。 T 37．小十度音程转位后是大六度音程，增八度转位后是减八度。 T 38．C商调与F徵调属于同宫系统调，bG大调的平行小调与﹟d小调为等音调。 F 39．下面的连接内容对吗？ 巴赫（亨德尔） 《夜曲》 民族主义（应是现代音乐） 德彪西 《兰色狂想曲》 浪漫主义 格什温 《弥赛亚》 古典主义 门德尔松 《仲夏夜之梦》 印象派 莫扎特 《第四十（维特）交响曲》 巴洛克音乐 F 40． 下面所有的连接对吗？ 唢呐 《空山鸟语》 《旱天雷》 江南丝竹 二胡 《鹧鸪飞》 《三六》 苏南吹打 笛子 《流水》 《将军令》 广东音乐 古琴 《霸王卸甲》 《嘎达梅林》（交响诗）二胡协奏曲 琵琶 《百鸟朝凤》 《长城随想》（二胡协奏曲）交响诗 三、公共知识（10分） 41．阅读以下材料，回答第（1）、（2）题。 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。 赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。 周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。 自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。 鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。 （1）．填空，每空1分，共5分。 依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（语言智能），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（人际交往智能），周舟的优势智能是（音乐智能 ），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（数理逻辑（或：逻辑数理）智能 ），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（身体运动智能）。 （2）．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分） ①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。 ②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。 ③发现、引导、培养学生的优势智能。 ④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。 ⑤教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。 四、学科专业知识（40分） （一）默唱填写题（10分，每小题1分） 42．默唱下列音乐主题（见附页），写出作品名称及曲作者，前二首只要写出曲名即可，外国作品要求写出作曲家国籍。 （1）《梅花三弄》 （2）《夜深沉》 （3）《牧童短笛》（0﹒5分）-----------贺绿汀（0﹒5分） （4）《春节序曲》（0﹒5分）-------------李涣之（0﹒5分） （5）《步步高》（0﹒5分）-----------------吕文成（0﹒5分） （6）《第九十四号（或惊愕）交响曲》（0﹒4分）（奥）（0﹒2分）海顿（0﹒4） （7）《土耳其进行曲》（0﹒4分）（奥）（0﹒2分）莫扎特（0﹒4分） （8）《土耳其进行曲》（0﹒4分）（德）（0﹒2分）贝多芬（0﹒4分） （9）《军队进行曲》（0﹒4分）（奥）（0﹒2分）舒伯特（0﹒4分） （10）《那不勒斯舞曲》（0﹒4分）（俄）（0﹒2分）柴可夫斯基（0﹒4分） （二）简答题（30分）：以下提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。 43．（8分）在2008年的第29届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》（见附页）让国人觉得无比优美和自豪，请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法。 张艺谋引用这首歌的意图（2分），主要应通过分析这首歌曲的主题思想来获得答案，只要主体意思答出来即可给分。 《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950年。它是中华人民共和国成立以来，我国歌曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951年国庆节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的坚定信心。 歌曲分析（6分）：每答对一个阴影部分给0﹒4分歌曲分析，如果对标准答案进行了新的补充，只要正确，每点同样给分。） 歌曲采用F大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。 开头是号角般的引子。 A段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主题思想------歌唱祖国走向繁荣富强。 主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。 之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进（或移位重复）、音程扩展等手法来发展主题。 B段的主题旋律保持了A段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽广，与A段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达到高潮，具有颂歌特点。 44．下面有（1）（2）两道题，请任选一道题作答（8分）。 （1）一个学生听到法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？ ①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。 ②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分） （1分）引导学生从两个方面来回答 一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等）； 二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。） ③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆