人美版美术四上《生活日用品的联想》教案说课反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生活日用品的联想城北中心学校校李凤霞教学目标： 1、明白生活日用品用途的不同而造型各异，初步明白联想的方法，能够以绘画的方法大胆表现出来。2、通过对生活日用品的联想创作，能够使同学富于联想， 敢于想象，勇于实践。3、使同学感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣， 使同学关注生活和喜爱生活。教学重点： 通过对生活日用品的联想，大胆的表现出来。教学难点： 引导同学对生活日用品绽开丰富的联想，并把自己的联想用自己喜爱的方式大胆变现出来。课时： 1 课时课型： 新授教学设计： 一、组织教学用语言

2、组织教学，师生问好。二、导入同学们，今日老师带领大家来观赏一些好玩的东西。（出示课件）同学们，你们能看出这是什么了？（它们都是勺子，用勺子做成的动物、钟、琵琶等）咦！ 看这个人在干嘛了？哦，原先他在举重。 他仍在说：“我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可是 75 公斤级冠军！ ”同学们发觉它是用哪些东西组装起来的？（瓶盖、铁

3、丝）这又是什么了？同学们都猜出来了，刚刚都听到了它的叫 声。原先是用指甲剪做成的小狗。它仍在说：汪！汪！汪！不要靠近，我可会咬你的手指甲。看，这红红的、黄黄的是嘴巴吗？（哦，原先是一张沙发）这两个伴侣手拉着手，它们又是谁了？（勺子和叉子）原先在我们的生活中从一样东西变成另一样东西，我们是通过什么东西来联想的？生活中日用品来联想的。出示课题生活日用品的联想三、讲授新课：1、出示生活中日用品的图片，同学们看到这张图片你能想到什么了？大家转动自己聪慧的小脑瓜子想一想。（梅花，太阳花同学回答）2、看，这是我们厨房中必不行少的锅子，同学们看到这个锅子你能想到什么了？（太阳，向日葵）3、通过上面的联想，让

4、我们找一找联想的方法。猜猜看，我是什么？（勺子）这是依据日用品的什么猜出来的了. 外形板书 我请一位同学到黑板上画一画这把勺子的外形。这把勺子我们可以从不同的角度表现出来，同一把勺子可以想成很多不同的东西，不同的角度我们可以变成什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案看老师变个魔术吧！从各个角度看，勺子的外形像什么.同学们也

5、会想到把勺子竖着放变成什么样子，横着放会变成什么样子。同学们再看老师用两个勺子组合在一起是不是更加的奇妙。它变成了这么多好玩的东西，很神奇吧！这些都是以勺子的什么来联想的。 （整体板书）把整把勺子联想成包、乌龟、眼镜，这就是勺子的整体。大家找一找， 老师把勺子藏在哪里了？（鼻子、 胡子、 头、手、脚）通过上面的观看，我们可以通过怎样的方式来表现？（局部板书）把勺子联想成人的鼻子、胡子、头、手、脚，这些部位是整体中的局部。不管是从外形、整体和局部，我们都把勺子夸张化, 拟人化。（夸张、拟人板书） 4、通过以上的学习，同学们想不想亲生体会一下，我们来看一看绘画的步骤。第一我们要认真观看它的外形，然

6、后通过联想变成另一事物，再勾线，最终上色。在我们开头创作之前，我们来观赏一些优秀的同学作品，期望同学们能从中找到创作的灵感。四、同学作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、画一画，挑选你熟识的日用品绽开联想，用绘画的方式表现出来。2、要求：联想要大胆，形象表现要生动，颜色搭配要合理。播放背景音乐，老师巡回指导。五、作品展评将

7、优秀的同学作品贴到黑板上展现。（ 1）同学自评（创意说明）（ 2）同学互评，老师随机点评（新秀奖，奇妙奖，正确颜色搭配奖）六、小结下课由于有了丰富的联想，生活中的很多日用品就拥有了漂亮而富有乐趣的造型，把我们的生活打扮的如此美好。七、板书设计生活日用品的联想外形夸张整体拟人局部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生活日用品的联想

8、说课稿一、教材分析：（一）编辑指导思想本课属于造型表现领域。在我们的家庭生活中，有各种各样的生活用品，给我们的生活带来了便利。引导同学熟识到生活日用品由于用途不同而造型各异，从而引起同学对它们产生丰富的联想。老师在指导同学对生活用品产生联想的过程中，充分发挥他们的想象力与制造力，勉励他们大胆的进行表现。炊具、餐具、各种工具等日常用品，是我们常见到的，但是很少有人认真观看、争论、分析他们的造型、特点、功能和颜色。本课教材的意图是通过引导同学对生活日用品的外形、功能的观看和分析，明白他们的结构和作用，培育同学的学习爱好，激发同学的形象力和制造热忱，充分的让同学体会制造的愉悦。（二）教学内容与目标教

9、学目标： 1、明白生活日用品用途的不同而造型各异，初步明白联想的方法，能够以绘画的方法大胆表现出来。2、通过对生活日用品的联想创作，能够使同学富于联想， 敢于想象，勇于实践。3、使同学感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣， 使同学关注生活和喜爱生活。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（三）教学重点与难点重点：通过对生活日用

10、品的联想，大胆的表现出来。难点：引导同学对生活日用品绽开丰富的联想，并把自己的联想用自己喜爱的方式大胆变现出来。（四）学习材料图画纸，水彩笔或者油画棒，勾线笔。二、学情分析与教法、学法四年级的同学特别的活泼，想象力也特别的丰富。老师运用图片， 引导同学对生活日用品外形、整体和局部的分析。对于这几个特点，整体和局部同学是比较迷茫的，需要老师比较细致的讲解， 达到一个引导的作用，帮忙同学打开思路，更好的创作出优秀的作品。同学可采纳比较、争论、嬉戏等学习方式进行体验、摸索、创作，提高他们的造型才能、创作才能等。三、教学过程设计学习本课就是要让老师通过此课，让同学明白生活日用品的联想三大特点从而夸张化

11、和拟人化，并能在自己的创作中表达这些特点。因此，本课的教学环节我是这样预设的：（一）、组织教学初步感受为吸引同学的视角，引起他们的奇怪心，我以观赏好玩的图片进行 , 激情导入，引诞生活日用品的联想这个主题，并引发同学想进一步学习具相关学问的想法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（二）、引导探究直观演示通过出示日用品的几张图片

12、让同学联想。通过上面的联想后找方法，观赏日用品的外形、整体、局部来表现。对整体和局部变现的剖析和不同的角度表现引导同学联想创作。通过观赏同学作品得出造型夸张、拟人。老师演示生活用品的联想。（三）、创作表现体验乐趣通过之前的图片观赏，同学都跃跃欲试，同学行亲生体会，这个时候老师出示日用品联想绘画的四个步骤：观看外形、联想、勾线、上色。用你手中的画笔、纸将生活日用品来个大变样，联想要大胆，想象生动，颜色搭配要合理。（四）、展现评判总结分析以展览的形式展现同学的作品，进行自我介绍发表自己的看法和看法， 培育同学的语言表达才能。多从积极、 确定、勉励的角度激发同学连续创作的热忱，把教学评判落实在每一环

13、节中。评出奖项，充分表达出同学的主题位置。最终进行总结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生活日用品的联想教学反思本课属于“造型表现”课。旨在让同学初步明白联想的途径，进而能够通过这些途径，对熟识的日用品进行大胆的联想和表现。培育同学富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美乐趣。本课在开头的时候，通过观赏好玩的图片导

14、入课题，让 同学知道联想是由一件事物想到另外一件事物的思维过程。 我们眼中的日用品仅仅只是日用品，但艺术家眼中的日用品 却不仅仅是日用品了。通过播放课件，让同学观赏日用品创 作作品，使其大开眼界，同时又觉得好玩而神奇，对本课学 习的爱好由此倍增。通过抓住日用品的三个特点进而对其夸 张和拟人。 这节课中， 对整体和局部的分析仍不够清楚明白。一般同学只会从日用品的造型方面进行联想，怎样扩充同学的联想途径了？我通过让同学观赏范画的形式，让同学知道：仍可以通过转变日用品的功能，结合其颜色和材质等多方面对日用品进行联想，联想的途径多了，为作业的丰富性供应了保证。本课同学作业的形式有绘画创作与手工创作两种

15、，作业前先让同学观赏作品争论沟通，确定自己用什么日用品联想创作什么，以及作业的形式。同学创作过程中，老师引导、启示同学联想，建议同学用适当的、自己善于的方式表现。评判与总结环节，在这块主要依据教学的目标来进行评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载