小学三年级美术课程教案江西版.doc

,. 第一课 儿童读物插画 教学目标： 1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学难点： 如何通过故事配画来培养学生热爱生活。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第二课时 课后拓展： 在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 教学反思： 没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。 第二课 流动的笔触 教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 展示范作 提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容 二、发展阶段 向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理 第二课时 课后拓展: 学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 教学反思： 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。 第三课 色彩的变化 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理 第二课时 课后拓展: 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„ 教学反思： 通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。 第四课 色彩的应用 教学重点： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学课时：二课时 教学手段： 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备： 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法： 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教学过程： 第一课时 师生双边互动过程及效果 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水„„ （小组交流各自感受） 效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式„„） 效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。） 生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。 效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。 五、色彩搭配 （学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐） 效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。 第二课时 一、表演展示 生：试做时装模特，进行展示练习。 （学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 二、师生小结 师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。 生：这节课上得很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。 教学反思： 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。了解最基本的美术语言和艺术风格。例如：不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。 第五课 趣味水墨 设计理念: 水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。新课程标准要求：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。本课通过对水墨的特性体验、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性体验活动，体验不同墨色效果，通过看看、画画、做做等方法体验水墨的韵味，激发学生积极动手体验水墨韵味的兴趣。基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。以探究学习为手段，淡化水墨画的技法探究，着重实际操作和体验。本课设计通过看、做、想、练等多种教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现体验水墨画的韵味。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。 教材分析: 本课是江西版美术三年级上册第5课的教学内容，是一节用水墨画的形式进行水墨韵味学习体验课,是一节集欣赏性、探索性、体验感受等特点于一体的美术课。在此之前学生对水墨画有一些基本的认识，且学习本课也是为了以后更好的学习国画做准备，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 学情分析: 三年级学生已经具备初步的欣赏、合作学习、自主探究学习能力和审美能力。初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法没有太多认知，所以我将以学生体验感受为主展开以下教学。 教学目标： 1． 引导学生通过毛笔吸取含有不同水分的墨汁在宣纸上也线的形式展开探索体验。 2． 总结出水墨的墨色（五墨）的表现技法。 3． 从中发现水墨的趣味，激发学生对水墨画的学习兴趣。 教学重点：通过实际操作、体验、探究、学习等过程认识墨色（五墨）。 教学难点：学会调取不同浓淡层次的墨色。 教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、盘子、多媒体课件 教学过程： 1、 直观欣赏导入新课 （1） 通过多媒体课件给学生欣赏中国水墨画，画中的墨色层次你能看出几个来（设计意图：直观教学激发学生兴趣） 学生回答。教师根据学生回答作引导和补充。 （二）通过刚才的欣赏和分析，你们知道我们今天将要学习什么吗？（设计意图：再一次激发学生好奇心和兴趣） 我们今天学习的课题叫《趣味水墨》，（板书课题） 二、探索发现 （一）你知道水墨画的魅力在哪吗? 教师引导学生认识五墨是那些(焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨） （二）认识五墨的表现技法。 教师在黑板上固定一张宣纸，根据水墨画的五个墨色依次在宣纸上用（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）也线的形式大胆的演示，让学生小组讨论分析。（设计意图：激发学生对水墨画的好奇、探索、求知等欲望） （2） 通过前面的演示，水墨有几个深浅不同的墨色，你学会五墨的表现技法了吗?知道就大胆的在宣纸上画一画！（设计意图：让学生认识五墨） 教师引导学生认识五墨是那些(焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨） （三）要正确的画出水墨的五个墨色我们应该怎样来控制在墨里面加水的比例？你们探讨一下。（设计意图：培养学生善于思考和分析的能力，同时借此引出课堂练习。） 三、课堂练习 （一）在宣纸上用点、线的形式创作一副你心中的作品。 （二）要求作品中五个墨色均有体现。 （三）作品完成后同学们以小组的形式展开自评互评，选出优秀的作品。 （四）教师作指导点评学生作品五墨俱全不。 （设计意图：练习使学生巩固本节课的学习内容，同时让教师了解学生在本课中的学习效果） 4、 课堂总结 根据课堂练习的反馈，引导学生回顾本课知识，加深学生练习的不足点，加强重难点的分析讲解。（设计意图：加深学生的不足记忆。回顾本课所学知识，让本课知识得到再次巩固拓展） 第七课 辣椒真辣 教学目的： 1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化 2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点： 用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 1、 创设情境，激发兴趣 我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。 今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。 用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。 3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。 当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。 第二课时 欣赏交流，感受成功 请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。 教学反思： 游戏教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。 第八课 让我们荡起双桨 教学目的： 通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。 教学重点、难点： 学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。 教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导 入。 一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。 教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。） 二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。 今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。 先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。 教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！ 三、动手制作。 分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。 制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。 师：各小组巡视，并指导制作。 四、交流展示。 经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。 五、学生自评 评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星） 第二课时 课后拓展 看来平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。 只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！ 教学反思： 我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。 第十课 我的宝盒 教学目标： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学课时：2课时 教学准备： 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程： 第一课时 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具） 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评： 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 第二课时 课后延伸： 尝试用纸盒制作其他的物品。 教学反思： 以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。 我认为小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。 第十一课 活动课表 教学目标： 1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。 2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。 教学重点： 通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时 教学准备：彩笔工具 范例 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 出示课程表 师：谁知道这是什么？是做什么用的? 二、探究新知 1、学生交流介绍课程表 特点、作用、内容 2、欣赏课程表 3、课程表的形式：平面、立体 4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进行装饰 5、平面课程表的制作方法 设计（留出课程表内容的位置） 绘画（粘贴） 三、学生表现 1、指出绘制应美观，可进行综合制作 2、鼓励学生进行大胆创新 第二课时 作品展示 让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。 小结 对本节课情况进行小结 教学反思： 在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。 第十三课 迷你舞台 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 第二课时 课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 教学反思： 作品完成后，我们举行了学生作品自评互评，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。 第十四课红井水 教学目标： 1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。 2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。 3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。 教学重点： 如何通过所有的材料进行造井 教学课时：2课时 教学准备： 图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？ 二、新课 1、播放一段当年红军长征的视频 通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。 2、展示图片 通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。 3、引导学生创作 学生用自己准备的材料开始造井学生画井 第二课时 交流展示作品课后拓展 同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井„„ 教学反思： 在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。 第十五课鄱湖渔歌 教学目标： 1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。 3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。 教学重点： 绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。 教学难点： 创造性地使用各种媒材来进行制作。 教学用具： 水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。 教学课时：2课时 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程: 第一课时 一、提问导课 我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？ 二、新课 对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？ 1、看课件 播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。 2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。 3.欣赏优秀范画。 线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？ 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。 评一评看谁的画面“最具创意”？ 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！ 1、看书中的示意图。 (1)在纸杯上画 (2)把画好的剪下来。 想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 第二课时 大家来合作。 老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。 作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？ 小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。 教学反思： 21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。 第十六课侯鸟的乐园 教学目标： 1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。 2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。 3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。 教学重点： 如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 (1) 组织教学： 播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来 师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟生齐答：“鸟”我喜欢的鸟。 （二）导入新课： 1、展示一只笼子里的鸟 提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟 2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？” 师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年 3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？” 播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀） 1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料„„看看谁是智多星。” 2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等） 3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！” 4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美） 5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。” 6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点？再来夺取观察星。”（头、嘴、颈、身、腿、足） 7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。” 蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟） 火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大 猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖 鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子 巨嘴鸟：巨大的嘴巴,有趣的头部,五颜六色的羽毛 第二课时 布置作业： 师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、” 评比：学生自评互评 教学反思： 通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。 要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，在“玩”中引起学生学习兴趣，在“玩”中开拓学生思维，让学生轻松愉快的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担。让学生在不知不觉中轻松自由的接受知识和技能。 第十九课吉祥虎 教学目标： 1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。 2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。 教学重难点： 1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2.难点：虎的形象图案化的过度 教学准备： 教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 教学课时：二课时教学过程： 第一课时 1.引导阶段 （1）教师出示布老虎，提问： ①这是什么动物？ ②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有 哪里不一样呢？（教师强调花纹上的不同） （2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。 2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。 （1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。 ①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子②石榴——多子多福③铜钱——招财进宝④牡丹——花开富贵 （2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例） 师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。 如：虎头帽，虎头鞋——保护小孩虎头面具，虎纹瓦当——镇宅第二课时 一、表现阶段 （1）教师在黑板上示范虎的图案画法 ①以简单简笔画为主 ②学生直接绘制在纸上 （2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案） （3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品 （4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009年。 二、展示阶段 （1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。 （2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。 （3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。 三、小结 我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春），同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一样健壮勇敢。 教学反思： 采用多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。 第二十课健康每一天 教学目标： 1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。 3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。 教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。 教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？二、新课 “健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。 1、学做健康提示卡 （1）欣赏各种形式的健康提示卡 （2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 （3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。 2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具 5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。 三、小结 健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！ 第二课时 学生创作 教学反思： 我们应当根据教材和美术课程标准的要求采用适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告诉我们，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高学生的审美能力和专业知识的认识。为了达到实现教学目的，我们必须要找到符合教学内容的教学方式。