常用的英语语法教学方法之我见.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载常用的英语语法教学方法之我见在新课程理念的指导下，老师应将语法教学置于详细的教学情 境中，创设适合同学交际的语言环境。单纯的语法讲解和操练枯燥乏味，不能激发同学的学习爱好， 并且由于我们生活中英语语言环境的缺乏， 同学只能在课堂中死记硬背语法，久而久之， 同学的英语爱好就下降了，英语语法的学习也就成了一种负担. 虽然中学同学已经可以进行简洁的英语对话， 但是同学语法基础学问薄弱， 导致他们在英语学习中困难重重， 对于基本的句型、 词性、时态运用等的把握仍存在比较严峻的问题。现在的课堂上，

2、老师已不再系统的讲解英语语法。 课堂表演之后 , 中同学们在英语学习上并没有获得真正的进步, 而且由于平常生活中没有去使用，学过的学问往往简洁遗忘, 于是同学在学习过程中 , 产生了英语学习上的畏难心情, 学习觉得没意思 , 枯燥,失去了对英语的爱好 . 众所周之 , 语法是语言的组织规律和结构形成， 是人们使用语言交际时，明确其意义并能为对方所懂得的一套规章。 虽然把握一门语言的主要标志、是娴熟的运用这门语言的程度，而不是懂得语言学问的多少， 但要娴熟的运用这门语言进行交际，就必需把握好最常用的词汇和最基本的语法，否就听说读写一样也行不通，更谈不上交际。在教学实践中,我认为常用的语法教学方法

3、, 主要有三种: 设置情形教学法 , 归纳教学法 , 句型对比教学法 .1. 设置情形教学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师可以在课堂中模拟详细的交际情境，通过讲解练习点评的方式加深同学的懂得和记忆。 随着课程内容的深化， 逐步显现动词的时态和语态等语法现象，这些语法对英语交际的成效具有直接的影响， 因此，指导同学在情

4、境中操练它们的用法特别有必要。如“I am openingthedoor. ”、“ Ihave opened thedoor. ”、“ Iwillopen the door.”这样把语法现象和详细生活的情境联系起来，同学必定能够学得快、 记得牢， 仍能引发同学学习英语的爱好，在课外试着去使用英语。 这样，以后在类似情境下， 同学必能脱口而出的说出相像的句子来。2、归纳教学法。归纳是指从大量详细现象中总结、 提取出其中的规律。在实际教学中， 我们可以先列举出几个的例子， 让同学接触一系列的语言现象， 然后， 在此基础上总结出肯定的语法规章。 中学大多的语法句子先是在课本中显现，并逐步增多，再作归

5、纳总结，并辅之以大量练习。教学实践证明，归纳教学法是一种适合我们中国同学特点的教学法。本人认为，在归纳教学法的基础上， 适当结合演绎法， 对加深同学的记忆是种不错的方法。3、句型对比教学法。任何一种语言都有大量的句子，英语当然也不例外， 句型就是从大量的句子中概括出来的典型句式，是语言的结构和模式。 中学英语教材可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

6、 -学习好资料欢迎下载中的句型和语法都滚雪球式显现的， 某个句型或语法会一次显现 再次显现反复显现，由少而多， 由浅入深， 课文就是对已学句型语法的实际运用， 每课所配的练习就是用来巩固句型、语法、词汇的。因而，在中学阶段，必需扎实的搞好句型教学，每一个句型都 要通过仿照、 替换、扩展和活用等步骤的训练，使同学娴熟把握每一个句型。句型与一般句子相比具有典型性，但是与语法相比， 它具有局限性，句型操练代替不了语法学习。为了进一步把握听、说、读、 写的才能，仍必需进一步去学习语法，句型练习是语法学习的起点， 语法学习是句型练习的深化和提高。对于初学者来说， 只有把握了大量的句型才能为较系统的学习语

7、法供应感性材料的前提预备，为以后的语言学习打下坚实的基础。在句型操练的基础上， 进而学习词法和句法， 在学习词法和句法时， 又借助句型操练， 变语法学问为运用英语的才能，语法教学和句型教学相互结合、互为补充。对不同句型、 类似句型进行对比分析， 使同学辨论其异同之处， 加深懂得， 这是有助于他们正确运用这些句型的有效方法。总之, 语法教学需要通过实践来实现， 其教学成效也要由实践来检验。一成不变的教学法是不行取的，肯定最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取， 是由其是否能实现预期的教学目的来打算的。语法教学需要依据同学的水平、 教学目的、教学内容和支配的时间等详细情况，挑选恰当的教学方法，

8、进行相对最优的结合。 我们中学英语老师应尽量使用英语讲课， 活跃课堂气氛， 吸引同学留意力， 充分调动学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生学习积极性， 激发他们的学习爱好， 并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载