四年级上册数学教案第一单元《求亿以内数的近似数》人教版.docx

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1、第一单元 大数的认识求亿以内数的近似数【教学目标】 知识与技能：使学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”做大单位求一个大数目的近似数。 过程与方法：使学生经历掌握求近似数方法的过程，培养学生归纳和概括的能力。 情感态度与价值观：理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。【教学重点】 用“四舍五入”法求一个数的近似数。【教学难点】能根据实际问题的需要求一个数的近似数。【教材分析】本节课的教学内容是在学习将整万数改写成以“万”作单位的数的基础上进行教学，教学难点是求一个数的近似数，这课的内容的学习将为今后学

2、习省略亿位后面尾数求近似数奠定基础。【教学方法】引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】 1课时【教学过程】一、 复习铺垫1. 一个数由8个百万，20个万组成，这个数写作()，改写用万作单位是()。 (多媒体课件出示幻灯片2)2. 5910000读作：_ =（ ）万六千四百万写作：_=（ ）万(多媒体课件出示幻灯片3)二、情境导入师：质疑1.我们班有多少名同学？2.你知道全国有多少人口吗？3.全世界又有多少人口呢？ 教师根据学生回答的情况出示： (我们班有52名同学，全国大约有14亿人口，全世界大约有70亿人口)来源:Zxxk.Com 师：观察这些数据，你发现了什么？ (有的数据前面加了“大

3、约”，说明不是准确的数据) 师：这是为什么呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书）(多媒体课件出示幻灯片4)三、探究新知1理解准确数、近似数的含义。 (1)介绍准确数和近似数。 师：在人类实践活动中，常遇到各种数据。有的数据与实际完全相符，这样的数叫做准确数。例如，四(1)班有60名同学，60就是准确数。有些数据与实际大体符合，或者说接近实际数据，这样的数叫做近似数。例如，课桌的宽大约是50厘米，50就是近似数。 (2)发现生活中的近似数。 来源:学#科#网师：你知道生活中还有哪些数据通常用近似数表示吗？(多媒体课件出示幻灯片5)2掌握亿以内数的求近似数的方法。(1)课件出示教材13页例7情境

4、图。(多媒体课件出示幻灯片6)说一说，你从情境图上能获取哪些信息？a. 地球的直径是12756千米。b. 太阳的直径是1389000千米。问题：求地球和太阳的直径大约是多少万千米？也就是求：12756（ ）万； 1389000（ ）万。省略万位后面的尾数。（2）怎样省略万位后面的尾数，求原数的近似数呢？a.理解“四舍五入”法。求一个数的近似数，要根据要求省略这个数的十位、百位、千位、万位或亿位后面的尾数。如果尾数部分的最高位上的数小于5，就直接把尾数舍去，改写成0；如果尾数部分的最高位上的数等于或大于5，把尾数改写成0后，还要向它的前一位进1。这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。(多媒体课件

5、出示幻灯片7)b. 用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。12756（ 1 ）万 1389000（139 ）万(多媒体课件出示幻灯片8)3.说一说求亿以内数的近似数的方法。(多媒体课件出示幻灯片9)四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片10、11、12)1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。254000 3687000 来源:Zxxk.Com 6635821 136980322、在括号里填上合适的数使式子成立。9（）8649万 （）3980094万来源:学科网6（）813061万 （）6231万3、选择正确答案的序号填在括号里（1）、六千零八十万写作（ ）A.60800

6、00 B.60800000 C.608000（2）、比最大的六位数少1的数是（ ）A.1000000 B.999998 C.99999五、课堂小结小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片13)六、作业：教科书练习二2、3、4题，(多媒体课件出示幻灯片14)【板书设计】求亿以内数的近似数根据要求省略这个数的十位、百位、千位、万位或亿位后面的尾数。在尾数部分的最高位上进行四舍五入。12756（ 1 ）万 1389000（139 ）万来源:学科网【教学反思】 用“四舍五入法”求近似数教材安排是一课时，内容看似比较简单易懂，其实不然。这部分内容需要学生明白的东西比较多，而这些概念学生还是第一次接触。准确数和近似数的认识与四舍五入法的了解，然后才是如何用四舍五入法求一个数的近似数。在教学中，要本着让学生自主探索求近似数的方法和步骤，反复实践，师生共同完成教学任务是解决本节课重难点的好方法。