教科版四年级上册全册品社教案教育教案.doc

-! 第一单元有困难，我不怕 主题一 这点困难算什么 教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。 教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重难点： 对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。 教学准备： 类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。 教学课时： 两课时。 教学过程： 第一课时 困难是什么1 一、谈话导入。 二、看图讲故事，认识困难 1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。 5、教师小结。 三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。 四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。 五、布置作业 回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]： 第二课时 我也失败过2 一、谈话导入 二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。 三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。 四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？ 4、教师小结 主题二 成功一定有方法3 教学内容: 1、为自己喝彩； 2、我坚持，我成功 教学目标： 帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学重难点： 通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。 教学准备： 1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 教学课时： 两课时。 教学过程： 第一课时 为自己喝彩4 一、谈话导入 1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？ 2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。 3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。 二、引导寻找自信的方法 方法一： 1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？ 2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？ 3、总结方法一，自信从点滴做起。 4、出示表格范例，指名读一读。 5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？ 6、学生分组讨论，填写表格。 7、学生汇报。 8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。 三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！ 四、实践拓展 继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 第二课时 我坚持，我成功5 一、故事导入 出示《王献之练书法》的故事。 1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？ 2、小结：坚持就是成功。 二、找榜样 1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。 你还知道这样的故事吗？生补充资料。 2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。） 师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？ 出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。 3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？4、4、学生谈体会，师出示有关图片。 有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？ 第三课时 我坚持，我成功（二）6 一、立刻动起来 1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。 2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。 3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。 4、分组写活动计划，读给大家听。 5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。 二、总结活动 1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。 2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。 三、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 主题三 每天都有好心情7 教学目标 1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。 2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 教学重难点 引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 教学课时：2课时。 第一课时 对自己说“不要紧”8 活动目标 1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动准备 一面小镜子、万花筒、脸谱图。 活动过程 一、情境导入 老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？ 学生说说令自己生气的事。 教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。 二、学说“对不起” 1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？ 2、学生讨论 3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。 组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。 组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 学生按照情境表演对话，化解矛盾。 4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？ 第二课时 对自己说“不要紧（二）9 活动过程 一、把生气丢在一边 1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。 2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？ 3、学生代小美反省自己。 4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。” 5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？ 是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？ 还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。 6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。 二、听故事，悟事理 1、教师讲故事《钉子》。 2、听了这个故事，你有什么感想？ 当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！ 三、当当小医生 生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！ 学生开处方。 按照处方做一做。 如看万花筒，把不高兴的事抛开。 对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。 第三课时 我的开心日历10 活动目标 1、找到使自己开心、快乐的办法。 2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。 3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动准备 小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程 一、故事导入 1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。 2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？ 3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。 二、培育心中快乐的小花 1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。 2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ 秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。 我的纽扣扣错了，多难为情呀！ 我参加长跑得了第二名。 3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。 作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。 只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！ 第四课时 我的开心日历（二）11 一、给自己找个快乐理由 1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢） 2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好） 3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净） 二、给自己定做一枚情绪戒指 教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。 学生试戴戒指，都呈现红色。 你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中） 教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！ 三、交流 1、画一张自己开心的笑脸。 2、写下鼓励自己的话。 3、记下令自己高兴的事。 4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。 5、开心作业。 做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 第二单元 我们的快乐大本营 主题一 第一课时 成长的故事12 教学目标 1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。 2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 教学重、难点 通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 教学准备 学生的集体照、漫画等。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、通过照片交流，调动学生的积极情感。 1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。 2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。 3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。 1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。 2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。 三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。 1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？ 2、回忆你还和同学分享了什么快乐？ 3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？ 四、“我的收获”展示会。 1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。 2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 第二课时 快乐一起分享13 教学目标： （一）情感与态度： 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 （二）行为与习惯： 1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。 2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。 （三）知识与技能： 1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”； 3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。 （四）过程与方法： 1.体验参与合作和分享的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。 三、教学重点、难点、关键： 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。 4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。 四、教学资源： 本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。 实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。 搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。 计算机课件：《分苹果》的动画片。 五、学生实态： 当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。 六、教学策略： 针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。 每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。 （一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。 （二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？ （三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。 七、教学准备： （一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。 （二）橡皮泥、牙签。 （三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。 （四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。 第三课时 快乐一起分享（二）14 教学活动过程： 活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐） 2．组织学生把带回的物品进行分类。 3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： “当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。 2.观察、欣赏同学带来的物品。 3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。 1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。 3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。 4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。 5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？ 6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。 分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？ （1）.把雨伞借给他。 （2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。 （3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。 1．出示“分苹果”动画。 2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。” 3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。 活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 布置学生把收集到的邮票分类贴好。 把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。 让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。 小组成果展示交流。 活动总结：出示问题，思考讨论。 （1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。 2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。 3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。 4.评出好的作品来展示。 5.讨论问题，交流想法。 活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。 1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。） 2.组织、分配学生扮演角色。 3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。 了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。 根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。 各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。 第三课时 送你一个微笑15 一、开展“送一个微笑”活动 1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。 2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？ 3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？ 4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。” 5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。 主题二 “我”和“我们” 第一课时 这是我们能做的16 教学目标： 1.知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。 2.能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。 3.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 4.体验为集体做好事的乐趣。 教学重难点： 让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事；知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 教学准备： 歌曲《众人划桨开大船》、《相亲相爱的一家人》 活动过程： 一、课前体验 1、欣赏歌曲《众人划桨开大船》，想想你们都听到了什么？都找到了哪些信息？ 2、师：是啊，大家都说的很不错啊。“一根筷子，轻轻被折断。十双筷子牢牢抱成团， 一个巴掌，拍也拍不响。万人鼓掌，声呀声震天”，这些告诉我们一个什么道理呢？团结就是什么？（生：力量）很好，今天同学们和袁老师一起学习一个新的主题《我和我们——这是我能做的》（板书） 二、课中感悟 （一）创设情境，感受集体 1．师:一次班会上，一位叫张扬的同学获得了“香香芝麻官”的称号，老师让他讲讲自己的感受，他只说了一句“这是我应该做的”。他为什么这么说？又为什么被评为“香香芝麻官”呢？想不想走进张扬，了解他的故事？下面我们就通过一段文字来了解他的故事。（课件出示文字） 思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？（第一个到学校，打开门窗，为教室换上清新的空气；放学了，最后一个离开教室，细心地关窗锁门；3年来，张扬总是准时开门，及时锁门；有一次生病了，还特地让他妈妈帮忙开教室门。） 2．师：芝麻官是什么意思？有谁清楚吗？（职位低、权利小的意思） 3．师：很好，说的很到位，那你能告诉老师， “香香的芝麻”是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻”） 4.寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。 师：（提示学生）同学们，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同学的优秀表现，我们都看在眼里，当然，别忘记了，当我们在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的对象，填好表格。一会老师请同学来跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢？ （二）拓展深化，融入集体 过渡：我们班有这么多“香芝麻”，老师为你们感到骄傲。学校要举行拔河比赛，谁愿意参加？（为集体荣誉参赛，体现学生的自我价值观） 1、现场举行拔河比赛。学生体会集体的力量有每个人的付出---这是我能做的。 师：同学们，通过拔河活动，我们深刻感受到每一个人都可以成为一粒香香的芝麻。现在我们一起来看一张情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁来添，大家坐在火炉旁，为什么一点都不暖和呢？ 2．师：小组讨论一下，如果把集体比作一个“火炉”，看到上面的情景，或者是以下的情况：当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？ 小结：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。 第二课时 这是我们能做的17 一、活动体验，走进集体 在班集体中，有快乐也有分歧，分享快乐，解决分歧。大事化小，小事化无。 活动一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。 1、师：同学们，我们的黑板报都是哪几位同学出的呢？你们是怎么安排的？请主负责人来说说。现在请大家前后桌围成一组，讨论一下课本第26页的插图，选择其中的一个话题来讨论，想一想该怎么处理这种情况呢？ 2、师:是啊，当遇到这种情况的时候，我们应该先讨论“谁写字、谁画画、谁排版”等，而且要“写什么内容、画什么插图、怎样排版”这些工作都必须在动手之前讨论好了，那样办事效率才会高，同学间的合作才会愉快是不是？比如每天下午我们都要打扫教室的卫生，这需要值日生一起合作，一起将教室的卫生做好，这不仅可以给我们班级提供好的学习环境，在学校的卫生评比上也能增添光彩。你们说是不是？我们应该明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。 二、扬帆号 师：看见同学们嘴角的微笑和自信，老师有个活动想邀请同学们参加（出示课件扬帆号），考考大家的团结合作的能力！ 班集体就是我们的家，为了让这个家更加强大，每位同学都要积极努力，因为这是我能做的。 让我们扬起风帆，引领我们驶向最美的彼岸。 学生活动：小组合作，小组讨论分工。 最先完成的小组分享成功的秘诀。 小结：“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”.老师非常满意你们的表现，每位同学都做到了自己应该做的，此时此刻我想送同学们一首小诗（课件出示）：把一颗责任心播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种品格。一种品格关系到一个人的命运。具有了责任心的品格，将会收获一个金色的人生！（老师和学生合作朗读） 三、课后践行 1．师：同学们，今天我们一起再次领悟到了做事要懂得合作和团结，这样我们的集体和自我才能共同进步。课后老师想请大家为自己设计一个行动卡：用类似“ ，我能做得到”的语句来表述。 师：其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个大家庭更温馨！来！让我们共同欣赏一首歌曲——《相亲相爱一家人》（师生手拉手，感受集体的温暖）。 第三课时 “我”和“我们”18 教学目标 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重难点 让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 教学准备 表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、理解和寻找 1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。 2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。 在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。 二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。 1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么 2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。 三、交流采访结果，列表格看行动。 1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。 2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。 第四课时 “我”和“我们”19 一、开展评选“优秀小主人”的活动。 1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。 2、评选班上“优秀小主人”。 3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。 二、由教材插图引入讨论 讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。 1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。 3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。 讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。 1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。 3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。 主题三 我们要做最棒的 第一课时 大家出主意120教学目标 1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。 2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。 3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 教学重、难点 让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。 活动准备 采访各科老师、别班同学，写下采访记录。 教学过程 1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。 2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。 3、交流采访稿。 请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？ 思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？ 4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？ 第二课时 我们的约定17 教学过程： 1、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？ 2、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。 3、宣读约定。 第三课时 制作班级手21 1、“制作班级手册”。 （1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。 （2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。 （3）组织学生合作完成。 第三单元 购物有学问22 教学目标： 1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。 2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重难点： 培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。 第一课时 我们去商店看看23 教学过程： 一、 谈话导入 揭示课题 师：当你要买一件衣服的时候，妈妈会去哪里买呢？ 师：我发现有些同学的家长会选择去不同的地方，你还知道哪些商店？ 师：你又知道这些商店里面都有哪些商品呢？学生根据实际情况进行回答通过这些谈话，让学生更多地了解了一些商店，以及它们的特 点。培养了学生的观察能力。 一、 联系生活 展开讨论 游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 游戏： 1、用多媒体出示一幅大家熟悉的购物场所。 2、任选三名学生到门口当导购员。 3、学生模拟买卖商品。 4、 其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5、 评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 游戏一、 学生积极动脑思考。 游戏二、 生踊跃发言，积极报名。勇于表现自己，为自己我争得荣誉。在此处安排这两个游戏，让学生对平是所观察到的事物总结，回顾，运用，在第二个游戏训练了学生的社会实践能力，让他们有一个可以去了、发挥自己能力的空间，让他们的手，脑，口，都动了起来，真真切切地感受了一社会生活，融入了社会大家庭氛围中，让他们对某些职业的艰苦也有了初步的了解。通过自己的能力夺得了荣誉。树立了社会信心。 第二课时 去哪儿买东西24 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 一、联系生活，问题引入 1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2． 照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。 2．任选三名同学到大门口当“导购员”。 3．学生模拟买卖商品，教师巡视。 4． 其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 第三课时 去哪儿买东西（二）25 一、了解新颖的购物方式 1． 先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。 二、扩展训练 1． 让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。 3． 教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 三、深化教育，拓展生活 1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。 2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。 3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！ 　　　　　 主题二 购物有学问 第一课时 价格的秘密26 一、导入 1、师出示图片 从这几幅图中，你看出了些什么？ 2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？ 二、深入探究 1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。 2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。 让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。 三、拓展 小小辩论会，你赞成哪种观点？ 便宜没好货，好货不便宜。 价廉物美，便宜也有好货 。 四、总结 第二课时 买东西看什么27 社会实践 一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。 1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。 2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获