高中历史必修第课《辛亥革命》教学设计.docx

《高中历史必修第课《辛亥革命》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史必修第课《辛亥革命》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -必修 1 第 15 课辛亥革命教学设计【课标分析】一般高中课程标准 对本课的要求是： 简述辛亥革命的主要过程， 熟悉推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。教学中应当对革命的背景作必要的铺垫，对过程作简要介绍， 重点应当是引导同学熟悉辛亥革命在中国近代化特别是政治民主化历程中的位置。【教材分析】教材分三目内容，第一目“清末民主革命风潮”，分析了辛亥革命爆发的历史背景和预备阶段。其次目“武昌首义”，介绍了辛亥革命的爆发和初步成果。第三目“民国的建立和帝制的终结” ，介绍了辛亥革命的高潮和意义，及革命的最终

2、结果。本课学问容量大， 在新课程实施过程中， 各科都面临课时不足的问题，这就要求老师必需在有限的教学时间内追求有效、优效的课堂教学成效， 像过去那样光革命背景就上一节课是行不通的，面面俱到成为不行能， 本节课如何防止成为师生匆忙赶场子， 如何上出新意， 对同学的思维有启示， 达到历史学科公民训练的目标，必需在教学设计中对教材内容进行大胆的取舍和整合。【学情分析】本课教学的对象是高一同学， 同学在中学已经较系统的学习过辛亥革命，比较生疏的是中华民国暂时约法，对于辛亥革命的成败及其缘由懂得也不深化。高中教学应防止成为中学的简洁重复，应通过问题的设置激发同学摸索，培育同学的问题意识与质疑精神，提高同

3、学的思辨才能。【教学目标】通过歌曲导入新课，让同学的思绪随着音乐回到近代，环绕相关问题争论、表达，以懂得辛亥革命爆发的背景。通过图片、视频、文字等多种形式的资料，帮忙同学明白辛亥革命的过程， 体会革命的艰辛历程、 革命先烈为了共和抱负而进行的不懈奋斗以及革命埋伏的危机。通过小组合作学习、主题争论，分析中华民国暂时约法的条文，懂得辛亥革命在中国政治民主化进程中的位置与意义。通过“多元”素材、资料的供应，引导同学综合分析材料，熟悉历史的复杂性，正确懂得辛亥革命的胜利之处和失败之处，进而评判其在中国近代化进程中的位置，熟悉到从专制到民主、从人治到法治是历史进展的必定趋势。【教学重、难点】重点是 辛亥

4、革命的过程和意义。难点是 辛亥革命的成败。【板书设计】第 15 课辛亥革命一、改良仍是革命？二、真革命仍是假革命？1、开头：武昌首义 黎都督，当仍是不当？2、进展：各省响应 真响应仍是假响应？3、高潮：建立民国，颁布约法总统制仍是内阁制？4、结局：孙中山 让位仍是不让位？三、胜利仍是失败？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

5、- 欢迎下载精品名师归纳总结功绩：近代化政治民主化、法制化经济工业化思想解放：民主共和的观念入人心社会生活上：移风易俗是中国近代化进程的里程碑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结失败： 没有完成近代化转型的任务【教学过程设计】【导入新课】 课前两分钟播放走向共和主题曲，多媒体打出歌词，上课铃响音乐终止，师：听完这首歌你能想起哪些历史大事？（生：想起鸦片战争、火烧圆明园、甲午中日战争、八国联军侵华战争。）师：是的， 一次又一次挨打， 中国究竟是怎么了？中国该怎么办？有多少英雄英雄，前赴后继，热血染山河？又有多少仁人志士，救国救民，上下求索？面对日益沉重的民族危机，民主革命的先行者孙中

6、山先生喊出了“振兴中华”的口号， 他认为中国必需在制度上进行根本的转变，为此， 孙中山先生领导了一场宏大的民主革命辛亥革命。 （板书课题）设计意图： 通过荡气回肠的歌曲感染同学、营造气氛， 让同学的思绪随着音乐回到回忆起所学过的近代屈辱史与探究史，懂得辛亥革命爆发的时代背景。师：问题是制度变革是否只有革命这一条道路可供挑选？ 仍有另外一条救国道路是？（生：改良。）代表人物是？（生：康有为、梁启超。 ）改良派与革命派进行了猛烈的论战。一、改良仍是革命？【同学活动】 同学争论并上黑板分别写出改良派和革命派的救国主见。（包括采纳何种政体？采纳何种手段？是否推翻清政府？）师：假如你是当时的爱国青年，你

7、会挑选追随哪一派？支持革命派的同学举手，支持改良派的举手。请说出你做出这样的挑选的理由。师：当一个社会的制度需要转变的时候，是否革命肯定优于改良？ 不肯定，革命是要流血牺牲的， 代价最小的政治转型方式， 都是政府主动放权改革、 和平过渡到宪政民主社会，暴力革命终究是一种不得已的挑选。是该挑选革命仍是该挑选改良，关键要看详细的社会条件， 特别得看政府是否情愿改革，是否有才能改革。当时清政府是个什么表现了？请同学们看课本6061 页，看清政府有没有进行调整？调整的成效如何？预备立宪磨磨蹭蹭，最终仍出台了一个皇族内阁（13 人中 9 个满人，其中 7 个皇族， 4 个汉人），暴露出清王朝怎样的本质意

8、图？假如说清政府的新政是旧人办新事，成效大大打折，那么预备立宪是皇族组内阁，诚心值得怀疑。立宪派也对清政府也失望了， 历史的天平最终向革命这一方倾斜。再加上以孙中山为首的革命党人的不懈努力，一场革命呼之欲出。那么， 革命党人为酝酿革命做了哪些预备工作了？ （同学自己看书答出， 思想上民主革命思想传播、 提出三民主义。 组织上成立同盟会。 军事上发动一系列武装起义。 ）设计意图： 本部分是让同学明白革命的背景和酝酿，重点提出“改良仍是革命”这个问题让同学挑选， 其他内容简略处理， 是由于导入部分已经回忆了时代背景，同学对其他背景也不难懂得， 估计到同学对革命派与改良派的论战易作简洁化的懂得， 就

9、目前我国中同学的实际，非黑即白、 非此即彼的思维方式并未完全扭转， 盲目推崇革命的现象相当普遍，同学简洁认为革命确定好于改良，甚至可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -会认为改良派“很笨”“落伍”，看不到改良派思想的价值，这种看法是不符合历史的真实的。就当年那场论战而言，无论从理论上仍是从实践上说，革命未必优于改良， 论战并非一方压倒另一方，革命

10、后显现的许多问题起初被改良派说中了。1995 年李泽厚先生 辞别革命 一书出版以来， 学术界关于改良仍是革命的争辩更是掀起一个高峰。 我认为中学课堂没必要对同学隐瞒重大的学术争辩，只让同学接受一个所谓的正确答案，那是不利于同学思维进展的。青年同学是祖国的将来， 当他们将来有机会影响中国命运时，假如他们能够不盲目跟风， 假如他们能够独立摸索， 能够明白并非越激进越好，越革命越好， 能够明白查找一条能让我们胜利且少具破坏性的道路才是最好的挑选。出示黄花岗烈士墓、林觉民像和与妻书材料，师：这是位于广州市的一 座墓园，这里安眠着72 位年轻的革命党人，他们大多是留洋归来的留同学，平 均年龄才 29 岁

11、。 英雄林觉民，牺牲时年仅24 岁。起义三天前，林觉民在一方白色手帕上给妻子用血和泪写下一封感人至深的绝笔信。为了苦难的祖国， 他挑选永久的离开了自己深深爱着的妻子和即将诞生的孩子。为了天下人的幸福，他舍弃了自己的幸福和年轻的生命。设计意图： 让同学感受到革命烈士为了祖国、为了民主共和的抱负不惜抛头颅洒热血的精神。黄花岗起义结果失败了，但烈士的鲜血唤醒了更多的国人，黄花岗起义半年后，武昌起义就爆发了，让我们回到98 年前那个敲响清王朝丧钟的夜晚吧！播放武昌起义视频。师：在刚才的视频中，大家听到起义的时间是？生：1911 年 10 月 10 日。师：领导人是谁？生：熊秉坤。师：大家有没有看到孙中

12、山？生：没有师：同盟会其他名气大的革命领导也不在场，熊秉坤在湖北新军中相当于班 长，总指挥吴兆麟相当于连长， 因此接下来革命党人想找一个名气大的人当领导，他们找了谁了？课件出示黎元洪图片和“床下都督”漫画（多媒体显示标题： 二、1、开头：武昌首义 黎都督，当仍是不当？）革命党人最终推举了不想革命的黎元洪为湖北军政府的都督。武昌起义的结果是武汉三镇光复，不仅如此， 它仍引发了连锁反应， 各省响应起义。师：同学们看的图，清王朝这座260 年的老屋子，革命党人这么一推，它就哗啦啦一个月倒了一半。 十几个省响应起义， 宣布脱离清王朝而独立， 清王朝的统治土崩瓦解。同学们看咱们山东有没有响应起义而独立了

13、？师： 11 月 13 日山东也独立了，济南市民兴奋万分，但24 号又取消了。（同学有叹息的反应，老师稍作停顿）大家不要泄气，山东独立运动虽然夭折了，但究竟 给山东撒下了反帝反封建的火种，在这次革命中山东虽然落在后面，但下一次革命可又走在前面了。我们来看一下山东邻近的江苏省怎么独立的？课件出示材料：江苏宣布独立时，仅“用竹竿挑去了抚衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必需破坏。”巡抚程德全摇身一变，成了民国的江苏都督。师：旧巡抚穿上了新都督的外衣。我们不免要问，这是真响应仍是假响应？（出示多媒体标题： 2、进展：各省响应 真响应仍是假响应？）设计意图： 通过视频让同学明白武昌起义的过程，通过的图直观

14、的呈现武昌起义后的全国形势， 由于面对的是山东济南同学， 引入乡土史的内容简洁激起同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -奇怪心，拉近同学与历史的距离，而且为下一课五四运动的教学埋下伏笔。过渡：虽然有真有假，究竟这么多省脱离清王朝而独立，同学们留意，这个独立 可不是今日说哪个的方闹独立的意思，各省从清王朝里面独立出来， 就是等着民国建立以后再

15、加入进去，因此这时，大家邀请革命领导孙中山回国，建立民国， 颁布约法，使革命达到高潮。3、高潮：建立民国，颁布约法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请大家看课本 62 页，快速抢答完成这个多媒体表格： 师：以孙中山为首的南京暂时政府在制度建设方面有什么成就了？生：颁布了中华民国暂时约法多媒体出示暂时约法材料： 第一章中华民国主权属于国民全体。其次章全国各民族一律公平，国民有人身、居住、财产、言论、出版集会结社通信等自由, 有请愿、选举被选举等权益。时间国号国都国旗纪元暂时大总统可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三、四、六章参议院行使立法权。暂时大总统及国务员行使行

16、政权。司法权由法院独立行使。第五章国务员（内阁总理）于暂时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。【同学活动】 每组负责分析一段暂时约法条文，各组争论后推举代表上讲台说出该条文确立了什么原就？过去是什么样的？与过去相比有怎样的进步？（同学通过老师的提示，小组争论材料得出这四段条文分别反映了主权在民、自由公平、 三权分立、责任内阁的原就，说出其反封建意义。）师：在暂时约法当中， 原来革命党人是要实行美国式的总统制的， 但最终挑选了法国式的内阁制， 同学们在第三单元学过， 美国总统和法国总统权力相比， 哪个权力更大？生：美国。师：暂时约法挑选内阁制这样一种使总统权力较小的制度是什么用意？

17、直接目的是要限制谁？生：袁世凯，由于眼看袁世凯即将坐收渔翁之利，只好给他套一副枷锁。师：制定制度能否说对孙中山就可以放心挑选总统权力大的总统制， 对袁世凯就要采纳内阁制架空他了？ （生摇头， 老师出示多媒体标题： 颁布约法 总统制仍是内阁制？）设计意图： 民国建立简洁填表格明白基础学问，重点是通过小组合作探究，懂得暂时约法的内容和意义， 这也是懂得革命意义的关键所在，老师提示小组摸索问题的角度与古代中国的制度对比。在挑选内阁制这个问题上， 提示同学制度不能因人而设。师：既然对袁世凯如此不放心，为何让位于袁世凯了？4、结局：孙中山让位仍是不让位？（同学依据课本谈让位缘由）师：大家说得不错。 当时

18、许多人都对袁世凯抱有幻想，期望他能成为中国的华盛顿。袁世凯也表示革命，我们想问他：您是真革命 吗？（多媒体出示革命过程部分整体板书：二、真革命仍是假革命？1、开头：武昌首义 黎都督，当仍是不当？2、进展：各省响应 真响应仍是假响应？3、高潮：建立民国，颁布约法总统制仍是内阁制？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、结局：孙中山 让位仍是不让位

19、？）师：我们来回忆一下革命的过程，不难发觉，从开头到终止，革命阵营内部始终存在一个什么严峻问题了？ （旧官僚、假革命混进了革命阵营， 从内部破坏革命） 特别是最终结局里那个头号假革命袁世凯仍当上了大总统，你认为这会对革命造成什么样的影响？（生：使革命失败。或使革命不完全。 ）【思维深化】 造成辛亥革命失败的缘由究竟是什么？假如没有袁世凯， 中国就能顺当走上真共和的道路吗？材料：我们这批人起初是真心真意想把人从井里救起来的，但结果自己也掉下去了，复原了祖宗的原型。吴稚晖（老同盟会员）语投机革命的假革命者后来背叛革命可以懂得，可是那么多革命者起初为共和革命不惜抛头颅洒热血，后来竟也背离了自己起初所

20、追求的民主共和的革命抱负，莫非起初他们投身革命不是真诚的吗？我们对这种现象如何说明？复原了祖宗的原型又是指什么？设计意图： 从过程的标题设计让同学一眼就能看出革命埋伏的危机，但不能停留在黎元洪、陈德全、袁世凯这类假革命混进革命阵营这个层次上，而是提出：就连真革命者后来也回到传统的老路，追求共和的人却最终露出专制的一面来，乃至走上背叛自己起初所追求的革命抱负的道路，我们是否应当不再是简洁唾骂某个个人，而是深化摸索更深层的制度与文化缺陷？这样就能更好的凸显中国政治上走出专制， 实现真正民主共和的艰巨性，其次部分的大标题 “真革命仍是假革命”的“真假”两字的内涵更加丰富和充实。本部分呈现的革命的成就

21、与不完善 为下一个环节对革命的功绩与不足的熟悉做好铺垫。过渡：辛亥革命究竟是胜利仍是失败？要回答这个问题我们得看材料，依据事实判定革命究竟是胜利仍是失败。三、胜利仍是失败？课件出现材料：材料1 辛亥革命推翻了中国2000 多年来的封建帝制，建立了资产阶级共和国。颁布了中华民国暂时约法，约法依据三权分立的原就构建政治体制。 岳麓教材 6263 页师：从材料 1 可以看出辛亥革命引发了中国政治什么变化？生：政治民主化、法制化。师：这反映出革命是胜利仍是失败了？同学们确定会觉得老师这个问题太简洁 了，其实并非如此简洁， 在中国第一次制定出来民主共和的宪法当然是一种前无古人的胜利， 但是宪法的制定和宪

22、法的有效实施是两回事。能不能说是 实现 政治民主化、法制化，不能，只能说促进。所以这胜利中有失败。 （课件出现结论：促进政治民主化、法制化）课件出现袁世凯穿皇袍称帝图片师：同学们看这幅图片，你能看出辛亥革命是胜利仍是失败？生：失败。由于袁世凯称帝了。师：没错，但是袁世凯称帝的结局怎么样？他当了多久皇帝了？83 天，遭到全国反对，被迫取消帝制，说明革命的失败中又有胜利。过渡：刚才我们看了辛亥革命在政治方面有胜利有失败，而政治又是反作用于经济的，我们来看一段经济上的数据， 看经济方面胜利仍是失败？多媒体出示材料： 材料 219121919 年，中国新建厂矿企业达470 多家，投资近 1 亿元， 加

23、上原有扩建新增资本达1.3 亿元以上， 相当于革命前 50 年的投资总额 ，中国工厂使用的蒸汽动力， 1913 年为 43 448 马力， 1918 年为 82 750 马力，约增加 1 倍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -严中平中国近代经济史资料生：辛亥革命促进工业进展，是胜利的。师：没错，辛亥革命后，民族工业显现黄金时代，这是胜利之处，

24、（多媒体出示结论： 促进经济工业化）但是从材料中你能否看出经济上的失败了？（同学看 材料，看不出来老师提示）师：看时间， 19121919 年， 1919 年之后了？ 生：帝国主义打完第一次世界大战又来了。师：民族工业显现春天， 但春天是短暂的。 为什么春天是短暂的？从内部来说是军阀割据混战， 从外部来说是帝国主义卷土重来。帝国主义卷土重来正说明辛亥革命没有完成什么任务？ （反帝的任务） 军阀割据混战说明辛亥革命没有完成什么任务？（反封建的任务）我们再看一个成败交错的材料：材料 31913年对 300 名中学校生的调查显示， 他们崇拜的人物依次为： 孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳

25、飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。请分析 1913 年中学校生既崇拜孙中山又崇拜孔孟说明白什么？（同学答出） 崇拜孙中山是由于孙在当时的中国威望很高。民主共和的观念开头逐步为人接受。但是崇拜孔孟说明辛亥革命并没有在思想文化领域内引起一场深 刻的变化，封建思想仍占统治位置。师：假如我们说辛亥革命在思想上使民主共和的观念（生：深化人心） 师：我们在深化人心前面是否有必要加个词把胜利的程度降低一下。加哪个词了？多媒体出示结论：思想上：民主共和的观念开头逐步 深化人心下面我们来看个与我们生活亲密相关的材料：材料 41912 年，孙中山以大总统的名义发布命令： “嗣后各官厅人员相称，咸以官职。民间一般称呼就曰

26、先生，曰君， 不得再沿前清官厅恶称。” 陈旭麓近代中国社会的新陈代谢在社会生活方面，除了改称呼，革命仍有哪些移风易俗的做法？生：以握手礼代替跪拜礼，穿中山装，男人剪辫子，女人不再裹小脚。播放一段视频：辛亥革命后军警在街头给行人剪辫子。师：从这个视频中你能看出革命的胜利和失败之处吗？（同学说出革命胜利之处：革命破除陈规陋俗。革命失败之处：有些民众流连辫子。）师：说得对，除了这一点表现了革命的失败之外，仍有一个情节是革命的败笔，你们发觉了没有？（同学摸索，可能没有回答）师：刚才的视频中有没有你看着感觉不舒适的的方？（有同学悟出）生：我感觉军警和行人之间有种不公平。师：你指的是行人不情愿剪， 军警强

27、迫他剪吧？留什么发型其实是老百姓的自由权益，辛亥革命后剪辫子的做法虽然比清军入关后“留发不留头”的做法温顺， 仍有牛肉面， 但其实也是一种强制， 而不是在敬重个人权益的基础上，是否符合真正的追求自由公平、民主共和的革命抱负？（生摇头）师：虽然有败笔， 但革命的功绩是不容抹煞的，刚才四就材料反映了辛亥革命促进了政治民主化、促进了经济工业化、促进了思想解放、转变了陈规陋俗，这整 个的合起来就是一个传统社会向现代社会的全面转型，这种转型有一个专出名词叫生齐答： 近代化。【课堂总结】 多媒体出示全部板书，结合板书进行小结：本节课我们第一探讨了在20 世纪初的中国，在改良与革命之间，先进的中可编辑资料

28、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -国人最终挑选了以革命的方式救亡图存。 其次，武昌起义掀开了辛亥革命的序幕， 各省纷纷响应， 将革命推向高潮的是中华民国的建立和暂时约法的颁布。 尽管革命推翻了 2000 多年的封建帝制，使民主共和的观念 开头逐步 深化人心，但我们也知道辛亥革命其实并没有 真正完成 社会的转型任务。同学们， 学完这一课， 你有何感想和收成

29、？能得到哪些启示？（同学谈孙中山、林觉民的精神，谈革命的成败教训）同学们谈得很好，辛亥革命百年将悄然而至， 中华民族宏大复兴的历史责任， 经过一代又一代仁人志士， 现在传承到了我们在座的每一位青年学子的肩上，我们纪念辛亥革命，就是要摸索革命的成败得失， 要学习当年革命志士的爱国精神， 学习孙中山等人顺应世界潮流不断前进的精神，为实现中华民族的宏大复兴而奉献力气。最终，我借一句孙中山先生的话以共勉：惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上 （课件出现）。感谢大家！练习巩固与课后探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载