人教版数学一级上册第六单元整理和复习课《数学乐园》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结“数学乐园”教案设计与评析江口中心学校数学 376508教案内容 ：义务训练课程标准试验教科书数学第一册第82-83 页教案目标 ：通过生动好玩的“数学乐园”活动，使同学加深对10 以内数的熟识，进一步巩固 10 以内的加减法，充分感受数学与日常生活的亲密联系。使同学在懂得和把握学问的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好教案重点 ：培育同学运用所学学问解决简洁实际问题的才能。教案难点 ：同学在经受运用所学数学学问解决简洁实际问题的过程中，如何培育同学的数学意识。教具、学具 ：多媒体课件、 1 9 数字扑克、信箱、乒乓球、纸框。教案设计 :一、激趣导入师：同学们，前一段

2、我们已经学习了10 以内的数的有关学问，今日老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？生：想（兴奋的）师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们支配了哪些嬉戏。不过在玩嬉戏时要有要求，一是我们要遵守嬉戏规章，二是大家在嬉戏中要学到数学学问，而且每个嬉戏要听完要求后再开头，大家能做到这些要求吗？（出示课题数学乐园）生：能（大声的，欢乐的）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：现在我们就一起到乐园里做嬉戏吧。 评析：老师全面明白同学的学习状况，由于嬉戏是一年级孩子特别宠爱的一种活动。老师抓住同学年龄特点，把嬉戏作为切入点，引发同学剧烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、

3、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境，勉励同学的学习热忱。 二、情境体验1、迷宫嬉戏师：看，谁来了？（课件演示海绵宝宝） 生：海绵宝宝。师：海绵宝宝给我们设了一个迷宫，迷宫有一个进口，两个出口，同学们按 1 到 9 的次序走（课件演示），同学们只要仔细观看，仍有很多不同的路可以走出迷宫，每人桌子一放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色。生：同学活动。师：想不想展现展现（实物投影演示）下课后, 贴在教室四周，展现我们的聪慧才智。 评析：在这个环节中，老师为同学预备了可供创作的学习材料，让同学挑选自己宠爱的方法进行走迷宫，满意要求的走法很多，这为同学自由挑选供

4、应了广泛的途径和方法。通过这个嬉戏不仅可以巩固数的次序，培育同学思维的敏捷性，更重要的是它为同学学习多角度摸索问题、多途径的探究解决问题的方法供应了丰富的资源，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结见和看法，为同学亲自经受探究问题和解决问题的过程供应了良好的机会。 2、扑克嬉戏师：海绵宝宝看同学们的迷宫走的这么好，特别兴奋，它又给我们带来了一位伴侣，看谁吖？（课件演示蜗牛）生：小蜗。师：海绵宝宝的宠物小蜗也给我们带来了一个嬉戏玩扑克，规章是这样的：（课件演示）聪慧爷爷抽了一张 8，喜洋洋抽了一张 6，懒洋洋想 , 我抽几就能和6 组成 8 了？ 生：抽 2。师：真是 2，同学们真聪慧

5、。想不想比它们玩的更好？生：想（有信心的）师：那我们就比一比，看哪一组玩的最好。 评析：扑克牌孩子熟识，利用扑克（ 1 至 9）嬉戏复习 10 以内数的组成，增加了学习的趣味性，把巩固学问的练习奇妙的溶入嬉戏中，使同学在嬉戏中练习、思辨，让同学动脑、动手、动口，不仅有利于同学进一步感受数的组成，加深对10 以内数的组成的懂得， 不仅可以提高同学的述说才能，仍大大激发了同学的学习爱好。 3、送信嬉戏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们帮它送信，大家情愿吗？ 生：情愿。师：小鸽子夸我们真好，那我们就来当小小的邮递员，这儿有信 箱，你手里拿着题卡，算出得数是几，就送到几号信箱，在送信

6、中我们要做遵守秩序的好孩子。（在孩子送信时放轻音乐） 生：同学有秩序的送信。 评析：通过让同学自己送信，突出了同学经受正确“送信”的过程，培育了同学敬重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。4、排队嬉戏师：我们帮小鸽子把信送完了，一起来活动活动。全体起立。师：每列从前往后数第4 名同学是谁？做个舞蹈动作。生：指名回答。师：谁能提出其它问题？ 生：同学提问题同学回答。 评析：让同学在欢乐的活动中感受方位，让孩子在玩中学，学中玩，适当对数的基数意义和序数意义进行了渗透。 5、投球嬉戏师：最终的决赛时刻到了，我们进行投球竞赛。老师宣布竞赛规就，每小队的桌子上有一塑料袋，里面有5 颗球和记录卡

7、，圆片，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在记录卡上贴一圆片，比一比哪一小队最终是冠军生：同学积极的活动。师：大家投完球了，现在两小队比一比记录卡，看发觉了什么数学问题。生：小组汇报。师：同学们总结的比较好，老师期望大家以后连续努力，信任大家会更好。 评析：分组投球嬉戏，对课堂气氛起了推波助澜作用，调动了全体同学动手参加、合作沟通的积极性，为同学的“再制造”供应了机会，使同学的制造潜能得以释放。汇报时，老师彩用“装糊涂”- 我没听懂，谁听懂了，请说明一下，引发同学主动说明，使得沟通过程成了真正的师生、生生的互动过程。三、课堂小结师：在这节课的嬉戏活动中，你有什么收成？ 生 1：我

8、知道了 1 到 10 的次序。生 2：我把握了加减法的运算方法。生 3：. 评析：老师在评判同学的学习时，不仅仅局限于老师对同学的评判，同时让同学绽开了自评与互评，评判手段和形式多样，使同学真正体验到了自己的进步。 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结计，能依据数学新课标的基本理念，细心设计同学的数学活动，努力改善同学的学习方式，较好的表达了数学学习是“体会”、“活动”、“摸索”、“再制造”的特点。 1、创设情形，激发爱好。由贴近同学生活的嬉戏引入课题，激发同学的学习爱好，获得开心的数学学习体验。整节课的设计留意在“趣”字上下功夫。让同学在真实好玩的情境中经受、体验数学学问的发生进

9、展过程。创设了让同学“举、辨、找、说、投”的嬉戏活动，课堂上同学始终乐此不疲，爱好盎然。2、独立摸索，有效合作。学校生学习数学是一个摸索的过程。“摸索”是同学学习数学认知的过程的本质特点，是数学学习的本质特点。没有摸索学没有真正的数学学习。有效的学习就是勉励同学动手实践、自主探究与合作沟通。本课教案中，老师留意把摸索贯穿教案的全过程，将操作与摸索有机的结合，让同学在玩、操作、沟通中摸索，在摸索中探究，猎取新知。特殊是特殊留意为同学创设独立摸索的空间，教案中，无论是同学“观看、发觉”或是“探究创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是先让同学独立摸索，再进行小组合作或再组织争论沟通。这样的沟通争论，是在同学独立摸索之后进行 的，因而同学有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自主探究的才能，也大大提高合作学习的效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载