《卖木雕的少》教学设计22 .docx

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1、精品名师归纳总结卖木雕的少年（其次课时）教案设计安溪县剑斗中心学校董国华一、教案目标 ：1. 巩固文中的四字词组，并学会恰当的运用，积存词语。2. 学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动，并以感情朗读来表达。3. 明白课文背景，让同学感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友情。二、教案重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。三、教案难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。四、课前预备：课件制作、收集资料教案过程：一、复习词语，回忆内容。1. 谈话：同学们，上节课我们学习了27 课卖木雕的少年，和一些词语交上了伴侣，它们迫不及待的要跟大家见面，有

2、信心读好吗？一起试一试。（同学齐读）2. 师：同学们读得字正腔圆，那谁能用这些四字词语说说莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕给你留下了怎样的印象？3、生说。师：你能用名不虚传。好，仍有谁来说。（或重复生用过的四字词语）。4、师：同学们，我们要学好语文，就要像刚才一样，既注意积存，又敏捷应用。看来，莫西奥图尼亚大瀑布和木雕给同学们留下了美好的印象， 而让人印象最深的仍是那位卖木雕的少年。（引课题，读课题）5 、谁来说说课文讲了谁和谁之间的事。（板书：中国游客和非洲少年）他们之间发生了什么事？（指名说）二、研读第一次见面，体会遗憾。1、师：你说得很有条理。同学们，观赏完壮丽的大瀑布，想到伴侣的嘱咐,我在

3、一个摊点前停下来 ,认真的选择。这时，“我”这位中国游客遇到了什么难题？你来说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：中国游客看到一个木雕，爱不释手，想要带回国，但“我”因行李超重，带不了木雕而感到遗憾。2、师：是吖！我为不能把木雕带回国而感到怎么样？（板书“遗憾”）什么是遗憾？（惋惜、惋惜、失落）说对了，我为什么遗憾了？接下来请同学们自由读课文 4-9自然段，请看阅读提示，谁来给大家读一读。（课件显示：你从文中哪些句子体会到“我”的遗憾，边读边用“”画出来。）好，开始吧。3、师：刚才同学们都读得很认真，谁来说说，你找到了哪些句子。预设：（1） ）生：“我却徘徊了：我即将回国，要

4、带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子 .（课件出示）师：嗯，行李超重了。同学们,文中的象墩子吖高度相当于同学们坐的凳子的高度 ,而木雕显得更重一些。飞机上有个规定，假如你的行李超重就谢绝登机。这个象墩我是带不走了，真是令人感到（遗憾）。仍有吗？（2） ）生：我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾。师：这里有个词“精致”，哪个句子写出这个木雕的精致？ 生：这些坐凳构思新颖，大象雕得栩栩如生。（课件出示）师：这里有个词（“构思新颖”变色），这些坐凳“新“在哪里,“奇”在哪里？生：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。师：好，你们能联系上文来懂得词语的意思，真

5、不错。你们瞧（出示象墩子）这个木雕让我们似乎看到了真的大象，用一个词来说是（生：栩栩如生）。看着构思新颖、栩栩如生的象墩，我的心情怎样.带着这样的心情读读这个句子。（说是坐凳齐）师：这么精致的象墩，可是我却不能带走，我的心情又是怎样？（遗憾）谁能通过朗读把遗憾的心情表达出来。好，想读的同学站起来读。齐读仍有哪个句子？（3） ）生：“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。（课件出示）什么是语无伦次？听老师读一下。师范读师：我读得怎么样？（吞吞吐吐、颠三倒四）说话吞吞吐吐，让人听了不明白，这样就是（语无伦次）师：我为什么会语无伦次。生：由于我宠爱木雕，又不能带走，心里很冲突。师：谁能带着自己的

6、懂得读一读这句话，好你来。（指名读） 师:我听出来了，语无伦次的感觉。全班一起来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：我听出了中国游客的左右犯难。仍有哪个句子.（4） ）生：“我捧着象墩，认真观看，爱不释手”。（课件显示）师：从这句话的中你体会到什么？（体会到作者很宠爱这个木雕）你从这句话中的哪些词语体会到的？预设：师：“爱不释手”什么意思？“释”是放下的意思。整个词是说生：宠爱得舍不得放下。生 ： 我 从 “ 捧 着 ” 体 会 到 我 对 象 墩 的 喜 爱 。生：从“认真观看”体会到我细细观看，这个木雕太美了，我太宠爱了。师：是的，作者通过对自己动作和心情描写，写出了对象

7、墩的宠爱之情。我这么宠爱象墩子，却不能带走，真是“遗憾”。创设情境引读师：可能这时同行的游客走过来，跟我说：“走吧，走吧，我们到那边看看吧！”可是我仍是读“我捧着象墩，认真观看，爱不释手”导游们不停的督促“上车啦，上车啦，我们仍要去另一个景点了！可是我依旧（生再读。）4、师：同学们作者通过简简洁单的几句话把象墩的“精致”和我内心的 “遗憾”形象的呈现在我们眼前。现在我们通过 合作朗读 ，再来体会一下作者的情感。（出示以上 4 个句子）师：你们读一句，老师读一句。你们读黑色的，我读红色的，好吗？5、同学们，少年此时的心情和我这个中国游客一样，也感到（遗憾） 课件出示。谁来读，女同学来。师：少年为

8、谁而遗憾？（作者）为了“我”的什么而遗憾？（少年由于作者不能把心爱的象墩带回国而遗憾。）师：这里每天游人如织，信任有许多人跟作者一样不能带走心爱的东西，为什么少年只为我这个中国人感到遗憾了？同学们，这和中非友好往来有关系。现在我们来看一组资料。背景音乐起师： 你们知道吗 .由于战争、自然环境的缘由，造成非洲仍有几百万人生活在贫困、饥饿和疾病中，你们看（课件显示画面）解说：他们背井离乡、无家可归。吃不饱饭，穿不暖 衣。终日面对疾病和死亡的威逼。中国政府伸出了救济之手。你们瞧，（ 1）这是我们敬重的毛主席和周总理出访非洲时，与非洲伴侣和儿童的合影。（ 2）这是我们中国援建的坦赞铁路，为了这条铁路，

9、我们中方献出了 64 条珍贵的生命，后来，这条铁路被称为“中非友情之路”。不仅如此，中国仍先后派出100多支医疗队，帮忙非洲人民看病。新世纪以来，中国政府在力所能及的情形下，帮忙非洲援建了 800 多个工程。（ 3）这就是中国援建的津巴布韦国家体育馆。更令非洲人感动的是，截止到 2002 年底，中国政府无条件免除了非洲31 个国家所欠中国的 109 亿元人民币的债务。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：作为非洲少年，想到中国人的帮忙，想到中国游客的遗憾，此时此刻他会想些什么 .生：这位中国人千里迢迢来到这里，以后不能来了，他这么宠爱象墩， 却不能带走。生：中国人给非洲人民供应了

10、不少的帮忙，我要报答中国人。我不能让他带着遗憾回国。师：是吖，滴水之恩，当涌泉相报。三、研读其次次见面，体会真情。1、师：为了不让我把遗憾带回国，少年又是怎么说，怎样做的？让我们默读课文 10-15 自然段（课件显示：默读 10-15自然段，画出描写少年言行的句子，并想象他是怎样想的 .）开头吧。师:好，描写少年言行的句子有哪些？ 生说，课件逐句出示师:同学们认真看一看，刚才找齐了吗？没找齐的拿起笔赶快补上。2、出示“他听到谈话声他是特的在这里等候我的。”师：好，我们先来看看这句话，谁来读一读。这两个句子哪些词语让你感动，并说说为什么？（特的、等候）（课件这两个词变色）少年特的等候我，让你体会

11、到什么？（少年对我这个中国人的深情厚谊）师：你们等过人吗？等人时是什么心情. 会有什么表现 . 走来走去、心急如焚、直跺脚、自言自语 你会说些什么？师：刚才同学们说的等待都是提前有约的，可我和少年有约吗？3、师：同学们，可能一小时过去了，少年在那里（等候）。两小时过去了，少年仍在那里（等候），始终等到了夜幕降落，他仍在（等候）。这是何等的情意，何等的专心，让我们带着这份感动读一读吧。 （齐读）同学们，想一想，此时少年坐在那里等候，他会想些什么 .（课件）和同桌说一说，待会儿我们来沟通沟通。（指名沟通）4、师：你们的想象真丰富。我们刚才通过想象走进了少年丰富多彩的内心世界，多淳朴、多和善、多懂得

12、感恩的少年。（板书:和善）他究竟送给我一份什么样的礼物了？指名说。生：“啊！原先是一个拳头大小。”师：为什么要做得和白天一模一样的？ 生：她看上的就是这个。师：为了这个“一模一样”，他可能做了哪些事情？生：看着那个大的象墩，在家里很专心的刻。师：是吖，刻的时候可能手都磨破了，才刻得一模一样。仍可能 生：跑了许多的方，去找木材。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：都遗忘了吃饭，遗忘了休息。师：这么辛苦，也在所不辞啊！多么可爱的少年啊。（板书:可爱）师：既然只有拳头大小的小象墩作者为什么仍说“沉甸甸”了？“沉甸甸”的是象墩吗？不是象墩，而是 -生：两国的友情。生：少年的爱心。师：是

13、吖，沉甸甸的是友情啊！让我们读读这段话，体会少年的这份情意。（课件出示）5. 师：我接过少年的木雕时，心情怎样？（板书：兴奋）你能关注文中的提示语来体会人物的情感，真不错。能带着兴奋的心情读读这个句子吗？（指名读）是啊，我兴奋极了，掏出钱包就要付钱时，令我出乎意料的是（出示：少年连连摆手）师：他是做生意的，为什么不要钱？此时，少年会想些什么？ 生：中国人曾经帮忙我们，我送他一个木雕不算什么。生：中国人帮忙我们这么多，我怎能收他的钱了？ 生：我要报答中国人，一个木雕算不了什么。师：多么真诚的少年啊！（板书：真诚）是的，爱的传递是相互的。1971 年，在世界联合国大会上，正是由于非洲多个国家的支持

14、和帮忙，我们中国才得以复原在联合国的合法席位。师：同学们，这少年的一言一行把我深深的感动了（板书：感动），我感动极了，连声说（生说、课件显示“我们是伴侣”）（师板书）师：此时，我最终明白，少年诚意赠送，特的等候，是由于-生：“我们是伴侣”。师：我们无私的救济非洲人民，也由于 -生：“我们是伴侣”。师：全世界的人类都应当和平共处，更由于-生：“我们是伴侣”。师：中国和非洲虽然远隔万里，但中国人民和非洲人民却（板书）心连着心，成为好伴侣。这是一份纯真的友情，这是一份跨过国界的友情.让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，再次感受那动人的情形。现在我们把书立起来，把胸脯挺起来，男同学读非洲少年的话，女同学

15、读我的话。请一个同学读旁白。生配乐深情朗读。（友情的久天长音乐起）四、夸少年，赞真情。1、师： 回国后，作者把这件感人的事说给伴侣听，大家听了，纷纷夸起了这个非洲少年。假如是你，你想怎么夸。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、学习小组沟通一下，待会儿请同学来沟通。3、师：你们是怎么夸奖这个黑人少年的。生 1：木雕做工精致，友情真诚珍贵，这份沉甸甸的友情，我们都会记在心间。生 2：木雕虽小，却代表了你们对中国人民深厚的友情，感谢你。生 3：感谢你，可爱的非洲少年，你送给我们的不仅仅是一件木雕工艺品，仍是一份和善真诚的爱。生 4：少年，你这样做是对的。中国人为非洲花了六年时间帮忙建

16、造铁路， 真的不简洁。应当送给这位夫人，你特别的和善，淳朴。师评判 1、你夸的是一位可爱的黑人少年2、他很真诚。3、他夸的是纯真的黑人少年。4、总结师：同学们，带着精致的木雕，我远离了这片奇妙的土的，壮丽的大瀑布让我流连，栩栩如生的木雕令我难忘，让我怀念的仍有这位可爱、和善、真诚的（卖木雕的少年）和那句让我深深感动的话语“我们是伴侣 ”。5、布置作业这节课，我们上到这里，这是两道课后作业。（1） ）阅读小链接（描写非洲风土人情的文章）（2） ）摘抄文中的四字词语。6 、师：最终，让我们在友情的久天长这首歌中终止这节课的学习，愿中非友情能的久天长，愿我们这个世界能更加美好！中国游客非洲少年遗憾和善兴奋可爱板书设计： 27 、卖木雕的少年感动真诚我们是伴侣！可编辑资料 - - - 欢迎下载