翠鸟教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结5翠鸟克井镇白涧学校李利霞【教学目标】1. 会认 11 个生字,会写 13 个生字。正确读写“翠鸟”、“苇秆”、“腹部”、“衬衫”、“透亮”、“悦耳”、“一瞬间”、“饲养”、“渔翁”、“念头”、等词语。2. 有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分。3. 感受作者对翠鸟的宠爱之情, 培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。4. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的, 以及关键词句的表情达意上的作用。【课时支配】两课时【教学预备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1. 会认 11 个生字,会写 13 个生字。正确读写“翠鸟”、“苇秆”、“腹部”、“衬衫”、“透亮”、“
2、悦耳”、“一瞬间”、“饲养”、“渔翁”、“念头”、等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文,明白课文的主要内容。3. 学习第一自然段,并明白翠鸟的形状特点。一、导入新课。1. 媒体出示有关翠鸟的图片及资料师介绍翠鸟资料:翠鸟,又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约 15 厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。2. 今日,就让我们走进翠鸟的世界。板书课题: 5 翠鸟齐读课题,师书写时留意“翠”的书写说明: 图片与资料介绍可以让同学能较直观的熟悉翠鸟,激发同学学习爱好, 导入新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、初读课文1. 同学依据要求自学媒体出
3、示自学要求:( 1)借助拼音认读生字,相互沟通识字方法。( 2)自读课文,想一想作者是怎样写翠鸟的,通过阅读你知道了有关翠鸟的哪些学问?2. 反馈字词学习媒体出示: 读一读,记一记 :nchn sh nxihfnri苇 秆 衬 衫 绣 满 赤 褐 色 泛 着 锐 利dn n l n di o s wn qi o蹬 开 橄 榄 色 叼 起 饲 养 老 翁 陡 峭腹部透亮悦耳一瞬间小巧玲珑3. 分组分段朗读课文,摸索每一自然段各写了什么。师小结:这篇课文是通过翠鸟的形状漂亮(第1 节)、动作灵敏(第2.3 节)和住处安全(第 4 节)这三方面来描写的翠鸟的。板书:形状漂亮( 1)动作灵敏( 2.3
4、 ) 住处安全( 4)说明: 同学通过对课文的朗读, 能在老师的点拨下梳理出课文每节的内容,并进行合理的规律段梳理,这对课文的懂得以及课文整体性的把握会有很大的帮忙。三、研读课文1. 媒体出示第一节,指名读摸索:这一节共几句话?分别写了什么?2. 四人小组自学。3. 沟通争论,老师适时点拨。依据句意归并法分清层次。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明:可先帮忙同学找到描写羽毛颜色明艳的内容,其他两部分内容就简单区分了。( 1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出形状特点:“红色的小爪子”。( 2)其次五句:写翠鸟羽毛的颜色。用一个词概括(“明艳”)。联系上文,懂得“明艳”的意思(
5、形容颜色又鲜明又漂亮)。重点懂得:作者是怎样把翠鸟羽毛的颜色明艳写详细的?媒体出示图片,懂得比如句头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。背上:浅绿色的外衣腹部:赤褐色的衬衫摸索:为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方?表达了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的宠爱之情)说明: 比如句的懂得,也可以借助于图片。一一对应后,同学会发觉作者由上而下的写作次序, 这既让同学加深了印象, 也能体会作者的宠爱之情, 同时也为以后的背诵打下了基础。( 3)第六句同学自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑) 。“小巧玲珑”是什么意思?哪些的方能看出它小巧玲珑? 眼:透亮敏捷嘴:又尖又长联系上文懂得“小巧玲珑” (
6、形容又小又敏捷精致) 。4. 媒体出示图片,老师小结。5感情朗读。四、复习巩固1. 媒体出示:复习字词,会精确朗读2.指导书写:翠腹褐3. 媒体出示翠鸟图片,指导背诵1)看图填颜色 2)填空式背诵媒体出示:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它长得( ):头上的羽毛( ),绣满了( )。背上的羽毛( )。腹部的羽毛( )。一双()下面,长着一张()。3)个人背、小组背说明: 通过文章的学习及背诵指导的设计,信任同学的背诵会水到渠成。五、拓展作业1. 誊写生字新词2. 背诵第一节,挑选性摘抄第一节中的好词佳句【板书设计】红色的小爪子形状漂亮( 1)羽毛颜色明艳头上(头巾)背上(外衣)
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