2022做实验的心得体会11篇.docx

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1、2022做实验的心得体会11篇做试验的心得体会1经验了四周共八个学时的焊接学基础试验，我觉得自己学到了许多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不了解，到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做试验的我感觉简洁了，正因我懂得了许多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。这四周的焊接学试验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中能够明显的感觉到对于中学低碳钢的难易明显不一样!有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流淌性也明显能够感受到比较差!每次体验试验之前老师总是给我们说试验须

2、要留意的事项以及试验资料!透过老师的说和之后亲身的体验能够说我们对于每次试验的资料都有很好的明白和体会。对于这次的电焊试验我的记忆尤其深刻，正因在试验过程中我出现了许多问题，老师总会给我具体说明出现问题的缘由和这些问题就应怎样解决，比如有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很仔细的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简洁的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发觉焊接后的钢板出现了严峻的变形，原本平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，应对这样的焊接产品我真是无地自容!但是老师给我具体说明了出现这些问题的缘由

3、，比如钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不匀称，这些现象能够用阅历解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告知我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还激励我别灰心，我特感动!我非常懊恼自己有一身的理论学问却还是焊接处这么差的效果，因此我觉得这次的试验是很必要的，对于我们这些学了许多理论学问的学生来说是很有帮忙的，它使得我们看到了自己的差距和阅历的不足，以后须要勤奋的学习的同时多注意实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才!做试验的心得体会2在做xx的试验前，我以为不会难做，就像以前做物理试验一样，做完试验，然后两下子就将试验报告做完。直到做完测试试验时，我才明

4、白其实并不简单做，但学到的学问与难度成正比，使我受益匪浅。在做试验前，必需要将课本上的学问吃透，因为这是做试验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做试验时的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间。比如做应变片的试验，你要清晰电桥的各种接法，假如你不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，使你事倍功半。做试验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，你的印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久你就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师还会依据自我的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给我们，拓宽我们的眼界，使我们相识到这门课程

5、在生活中的应用是那么的广泛。透过这次xx的试验，使我学到了不少好用的学问，更重要的是，做试验的过程，思索问题的方法，这与做其他的试验是通用的，真正使我们受益匪浅。做试验的心得体会3试验教学是电工课教学的重要组成部分，电工学问的讲授离不开试验，试验教学亦是启发学生思维，调动学生主动性、培育学生动手实力的重要手段，所以在电工教学中应加强试验教学，以进一步提高教学质量，电工试验心得体会。笔者通过多年的教学实践谈几点体会。一、充分发挥试验教学在教学环节中的作用。1、试验教学有利于激发学生学习爱好和求知欲“兴 趣是最好的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，困难的电路和设备，但只要老师给学生做好正确

6、的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激 发学生的学习爱好和求知欲。例如在电机与变压器课程教学中，讲到沟通电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三 相负载(小灯泡)，用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。假如改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你 倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发觉小磁针转动方向也会变更。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。 同学们则会产生一系列的问号，假如这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学效果。2、试验教学有利于培育学生创建

7、性思维实力和实践实力目前的教科书存在的问题是：对每个试验的试验目的、运用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思索，缺乏让学生去设计试验的环节，给学生思索的试验设计少了，压抑了学生的特性和学习的主动性，束缚了学生的创建实力和学习主动性。为 了培育学生学学问用学问，老师应当给出一个宽松的思维环境。要体现学生在试验中的主体地位，让学生成为试验的探究者。因此，老师应依据学校的状况，自编实 验教材，可将一些传统验证性试验改为探究式试验、创新式试验、设计性试验等，并采纳启发式、探讨式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新实力 的培育。比如电机与变压器中的“三

8、相鼠笼式异步电机的启动”的试验，可作为探究式试验开设，试验前先提出几个问题让学生进行预习和思索。如三相鼠笼式 异步电动机的启动电流是多少?采纳什么方法来降低它的启动电流?试验中老师要主动激励学生采纳不同的启动方法，自行设计电路来完成该试验内容。这样变更了 传统的试验教学方法，让学生在创新中体验了胜利的喜悦，培育了主动的思维实力和实践实力。3、试验教学有助于培育学生求真务实的科学精神学 习不仅须要智力、实力，更须要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响试验结果，造成实践与理论的 脱节。这就要求学生在试验过程中，要实事求是照实地记录试验数据和现象

9、，不允许人为改动，老师要耐性引导学生主动思索、仔细分析错误和产生误差的缘由。然 后，尽可能支配学生重做试验，直至得出正确的试验结果。通过试验教学培育学生严谨、求实的科学作风。二、优化试验教学内容，提高试验教学质量。多 媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中留意力和提高学习效率。用交互电视教学比一般教学的胜利率会大大提高，而培训时间却大大地削减。其优越性和好用性 充分体现在试验课、操作技能训练、教学实习等很多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、试验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的 内容，如在电机与变压器课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时，因试验

10、成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能 举例来说明，教学效果较差。为此老师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新 的教学，能达到事半功倍的效果。老师再结合试验设备进行分析讲解，使困难、枯燥的内容变得直观、好玩、简单理解，充分调动学生的主动性，提高试验效果，适 时进行简练清楚地解说，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而开心，提高了学生的学习爱好。另外，还可以在每次试验前播放此次的试验要领，以缓解重复多 次试验课给试验老师带来的工作负担。三、重视试验教学的指导过程。试验教学的指导过程包括三方面内容：1、试验课起先的 集中讲解。讲

11、解要明的确验目的、要求、原理、步骤、留意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出试验的质量标准，以利于试验目的得到落实。2、在试验 操作中进行巡察指导，刚好处理发觉的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接试验时，发觉有部分学生对于接线依据没有搞清，我就先指导 学生分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时各相负载承受的是什么电压?三角形连接时各相负载承受的是什么电压?相线与中性线之间是什么电压?相线与相 线之间又是什么电压?随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线 与相线之间，学生在实践中复习

12、了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电 流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生视察老师 的示范操作，然后再让学生试验，以便培育学生规范的操作技能。老师要在巡察指导中刚好发觉问题并赐予订正和指导，抓住每个细微环节严格把关。对普遍性的问题， 应暂停试验，经集中指导后再接着。老师在巡察指导过程中，还要刚好评定学生的操作技能，使其既受到激励也得到启示。3、做好试验总结。老师应在试验结束前 几分钟总牢固验状况，包括试验验证的相关理

13、论学问、试验所取得的成果、试验中出现的问题、如何避开等等。课后，老师要仔细写好课后记录，总结阅历及存在的 问题，以便于在下次试验中做好打算工作，不断提高试验教学质量。做试验的心得体会4物理是以试验为基础的一门科学，试验更能呈现物理的神奇性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培育科学精神的重要手段。为此，我认为必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，主动营造民主、同等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。一、演示试验教学要做到“精、真、显”“精”，就是要在选题、仪器、教案

14、、教法等各个方面进行细心打算，针对教材中供应的演示试验结合学生实际，把提高学生的爱好放在首位。“真”，就是老师在演示试验的过程中旦试验出现问题，老师一忌慌乱，二忌简洁，三忌虚假，老师对必需保证过程的真实性和结论的牢靠性，并且保证明验一举胜利。一出现的问题快速分析缘由，找出错误，并向学生做出正确的说明，然后重新试验得出正确的结论。“显”，就是显明易见，演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象，增加物理的神奇性和趣味性，提高学生的课堂参加率，构建高效课堂。因此，演示试验要确保试验器材足够大，确保全部学生看的清晰，看的真实，必要时自制教具。二、用“分组试验”来培育学生的独立思索和解决问题的实力学生

15、分组试验是学生在老师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。学生亲自操作、视察、记录、分析和总结物理现象，是对学问的再相识、再学习和再提高。三、用“探究试验”来培育学生创新精神和创新实力探究性试验就是在老师的组织和引导下，学生以主子翁的姿态，主动主动参加，并经过仔细的视察，实践，思索，体会物理现象中蕴含的学问和规律，从而实现学问的迁移，技能的提高，培育学生的创新精神和实践实力，激励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，充分调动学生的主动性和创建性，体现学生的特性特色和合作精神。自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理试验教学做了以下改进：（一）改讲解物理规

16、律为让学生探究物理规律物理是探讨自然规律的一门科学，所以，物理新教材特殊重视学生对自然规律的相识和发觉过程。在教材中，很多对我们来说已经有明确结果和结论的定律和原理，对学生来说结果是未知的，这正好为开展探究式教学供应了素材。我们可以把学生带入到对某一规律发觉的情境中，让他们自己发觉问题、自己解决问题，经验基本的科学探究的过程。学生在“像物理学家那样去思索物理”的同时，学习“发觉问题、解决问题”的科学方法，以及科学家们“擅长质疑、大胆猜想、勇于探究、不怕失败”的科学精神，并获得肯定的学问和技能。（二）改讲解物理现象为让学生自己探究物理现象课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。在以前

17、的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生排列出来，让学生一一记住，这样极不利于学生对这一现象的理解。假如我们让学生经验视察物理现象的过程，并自己探究和发觉这些物理现象的特征，甚至有些特征还须要学生自己设计试验才能发觉，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且同时培育了学生的视察实力、发觉问题、解决问题和分析问题的实力。（三）改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所探讨的物理现象等问题始终都是我们在课堂上要重点讲解的。假如采纳让学生自己找寻或定义一个物理量，该物理量要能

18、够描述和反映所探讨的现象，那么学生就须要通过探究性学习自己分析、自己设计试验，找寻这一物理量，同时论证自己的观点。（四）改介绍物理仪器的构造和原理为让学生自己设计物理仪器在对自然现象、自然规律的探讨中经常要运用一些仪器，这就须要学生了解仪器的构造和原理。假如我们把讲解物理仪器的构造和原理改为依据要求让学生自己设计物理仪器的话，不仅能够让学生了解到仪器的构造和原理，还能够让学生了解到为什么仪器要设计成这个样子；不仅让学生学习了独创和设计仪器的基本方法，还能够让学生体会到独创和设计仪器的艰辛和欢乐。总之，自从大力开展有效教学之后，我在物理试验教学中也进行了与之相适应的改革，使学生对物理的学习爱好空

19、前深厚，物理课堂的参加率明显变提高，使物理试验教学收到事半功倍的效果。做试验的心得体会5经过半年的生化试验的学习让我受益菲浅。在生化试验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。这半年的生化试验主要有folin-酚法测蛋白稀碱法提取酵母RNA醋酸纤维薄膜电泳RNA定量测定-UV汲取法纤维素酶活力的测定最适PH选取菲林试剂热滴定定糖法肌糖元的酵解作用N-末端氨基酸残基的测定-DNS-CL法柱层析分别色素凯式定氮法等试验。在这些试验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个试验，因为这个试验使我相识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，

20、同样的也让我透过这次试验驾驭了凯式定氮法的操作技术。在这次试验中，我和我的同组者-韩文志犯了一些错误，而且是很不就应犯的错误，我们都忘了在做试验时要加入新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。透过这次错误我相识到，许多学问，即使是老师在怎样说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无好处的。此刻更深的相识到了理论结合实际的观点。在这次试验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做试验时还是对仪器不是很熟识，做试验时不仔细。还有一个是柱层析分别色素，这个试验主要是驾驭吸附层析的原理和操作技术，我记得这次试验我是其次个到

21、的试验室，当时还很有成就感，进来后就称菠菜，还有研磨，这是很累人的活，我觉得，因为想把它研磨的好些，又想快点做试验，于是就一向磨一向磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不明白就应加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的。我觉得在这个试验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很留意的装，直到柱面很平。直到最终，分别色素后，看到我们的色带分别的很好，很是兴奋。半年试验做下来，最“苦”的要数“菲林试剂热滴定定糖法”这个试验了。这个试验要求我们正确驾驭滴定管的运用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程务必在沸腾状态下快速进行，而且终点不简单把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者-

22、韩文志已经被火烤的不行了。在这半年的十几次的试验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培育了我的动手潜力。每个试验我都会亲自去做，不放下每次熬炼的机会。经过这半年，我的动手潜力有了明显的提高;它让我养成了课前预习的好习惯。一向以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一向明白课前预习是很重要的)，但经过这半年，让我不仅仅深深的懂得课前预习的重要，更领悟了课前预习的好处。只有在课前进行了仔细的预习，在做试验时效率才会更高，才能收获的更多、驾驭的更多;它还提高了我处理数据的潜力;做试验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将干脆影响试验胜利与否。半年试验虽然收获许多，但在这中间，我也发觉了我存在的许

23、多不足。我的动手潜力还不够强，当有些试验须要很强的动手潜力时我还不能从容应对;我的探究方式还有待改善，当应对一些困难的试验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理潜力还得提高，当眼前摆着一大堆困难数据时我处理的方式及潜力还不足，不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度总之，生化试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发觉的不足，我将努力改善，透过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自我的人身价值!做试

24、验的心得体会6中午吃过饭，我和侄女珂珂在闲聊，女儿端着一个小盆，里边放满了瓶瓶罐罐，向卧房走去。我以为她要玩水，连忙说，在外边玩，不要去卧房，女儿只好端着盆出来玩了。过了大约非常钟的时间，女儿兴冲冲地大叫：“姐姐，快看，我的试验胜利了。”我吓了一跳，女儿在做试验，做什么试验，我连忙回过头看。女儿似乎不欢迎我看她的试验，我问她什么试验，她不愿告知我，看来又是做了什么坏事了，我只好说：“妈妈不指责你，你说吧。”“我用洗洁精瓶，因为里边洗洁精用完了，还有一点倒不出来，还用香水瓶，里边有一点香水，还有香香瓶，还有”“什么香香，是我给你买的，那么贵的香香，我真的快崩溃了。”我打断她的话，有点限制不住自己

25、想生气。一向节约的我，为了爱护女儿娇嫩的皮肤，给女儿买的比较贵的香香。但还没用完，因为夏天热没用，就被她给当做试验牺牲品了，香水是以前过生日挚友送的，一闻香水我就头晕眼花，放到那里没用，基本上是被女儿玩完的，这次就彻底见底了。“妈妈，你说过不生气，不指责我的。”女儿脸上的笑容在消逝，委屈的说。“好好，我不生气，你接着说。”我极力限制自己的心情，装作不生气的样子。“我不说了，你不是说你都快崩溃了吗。”“好了好了，说吧，我说到做到不生气。”“那好，还有牙膏。”“牙膏，是不是我刚买的安利牙膏。”我听到牙膏二字又忍不住从沙发上站起来，急迫地望着女儿。“不是，是你好长时间不用的旧牙膏。”“还好。”我悬着

26、的心又放了下去。“那结果怎样？”这不用问，一看就知道，洗洁精瓶里全是泡沫，不过还是要问问女儿自己的看法。“四种里边瓶里只有洗洁精里全是泡沫，其它的没有。”女儿不无傲慢地说。“试验做得好，一是自己知道设计试验，二是还知道废品利用。”我连忙夸奖她说。因为刚看过窗前的小豆豆，我对孩子所做的一切全部有了变更，重新谛视孩子的世界，极力爱护孩子的新奇心。女儿兴奋的笑了，我看着她晃动着的泡沫，问她：“你知道为什么会产生泡泡吗？”“不知道。”女儿摇摇头说。“泡泡是由空气和水与洗洁精所含的表面活性剂相互作用产生的,洗洁精含有亲水和亲油两种成分。亲油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,亲水成分使油性污垢浮起,从而可

27、以用水将其冲走。洗衣粉、肥皂也是这样，牙膏里有泡泡，但是含量少。”我说。“我们刷牙就起泡泡，今日我用的牙膏少，水多，所以没见泡泡。”“对了，你视察的很细致。”我说。这时，侄女珂珂拿来两个空笔杆，让女儿和她一块儿用洗洁精水吹泡泡，她俩玩起来吹泡泡的嬉戏。看着她们快乐的样子，想起又好长时间没和女儿做试验了，孩子竟然自己做起试验来，看来以后，陪女儿做试验还要接着，孩子对试验的爱好这么大，做家长的肯定要好好引导才是。做试验的心得体会7一个长学期的电路原理，让我学到了许多东西，从最起先的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在学习学问上方，起先的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么

28、差距。但是之后就觉得越来越麻烦了。从最起先的误差分析，试验报告写了许多，但是真正驾驭的确不多，到最终的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，许多状况下是在试验出现象以后在去想理论。在试验这门课中给我最大的感受就是，必需要先弄清晰原理，在做试验，这样又快又好。在养成习惯方面，最起先的时候我做试验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有许多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个试验中，假如选取恰当的依次就能够削减许多接线，做试验就应要有良好的习惯，就应在做试验之前想好这个试验要求什么，有几个步骤，就应怎样支配才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事

29、情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原试验起先的几周上课时间不是很固定，试验报告也累计了许多，第一次感觉有那么多试验报告要写，在交试验报告的前一天许多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的支配好自我的时间，我就应从这件事情中吸取教训，合理支配自我的时间，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些试验都须要严谨的看法。在负阻的试验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又奢侈时间，又没有效果，在这个试验中，有许多线，很简单插错，所以要特性细致。在最终的综合试验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是特性精确。我和我组员分工合作，各自完成自我的模块。我负责的是

30、单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简洁的，但是数码显示特性须要细致，由于我自我是一个马虎的人，所以数码管我检查了许多遍，做了许多无用功。总结：电路原理试验最终给我留下的是：严谨的学习看法。做什么事情都要仔细，争取一次性做好，人生没有太多时间去奢侈。做试验的心得体会8物理学是一门以试验为基础的科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发觉，都有其坚实的试验基础。试验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容，试验促进了物理学的发展，同时物理试验自身也是不断发展的。所以搞好试验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。从实际教学和中考角度物理试验教学可分为：测量型试验

31、、探究型试验、设计型试验、开放型试验、操作型试验、演示型试验七种。（一）测量型试验分为干脆测量型和间接测量型干脆测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。（二）探究型试验：通过一些试验现象，探究并总结物理规律。包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同始终线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系（三）演示型试验依

32、据试验装置的图文信息，说明探讨什么；视察现象并能依据试验现象或数据分析归纳得出结论。包括真空铃试验、探究运动和力的关系试验、液体对容器壁、底的压强试验、覆杯试验、浮力产生的缘由试验、单摆、滚摆试验、扩散现象、分子引力试验、电磁感应（四）设计型试验依据题目提出的问题，运用探讨物理问题的方法进行试验设计，选取适当器材，规范地进行物理试验操作，设计表格、记录数据，分析试验数据，得出结论。包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。（五）开放型试验用多种试验方案得出同一结论（或验证同一结论），给出肯定的试验器材进行多种试验。包

33、括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。（六）操作型试验依据所学的物理学问进行实际连接、安装、设计。包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器变更电流、用基本的测量工具测量质量、体积、温度、力。这类试验主要驾驭操作方法、留意事项、会画试验原理图、能解除简洁的故障。二、物理试验教学的作用（一）好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望能用试验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生剧烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高试验的视察效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球。这些都是学生在生活中特别熟识的物品，

34、他们会想：这些东西能做什么试验？老师提出问题：用吹风机吹乒乓球会有什么现象出现？这是怎么回事呢？如何说明这个现象？学生多会回答吹跑了，但现象却是吹不走。学生不自然的“噢”了一声，身子向前探着，学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去。利用学生意想不到的奇妙现象，唤起学生的留意，引起学生思索，从而产生剧烈的求知欲望而引入新课。（二）好的设计，给人以惊异和激发求知欲望良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习爱好，调动学习主动性呢？作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的相识、理解和记忆处于最佳状态，

35、并从中激励出创建性的火花。抓住学生生性新奇的心理，奇妙地设计、表演新颖好玩的试验，使他们在开心的气氛中探讨问题，接受学问。（三）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。对学生边学边试验仪器的打算要做到“五不一保证”，即仪器不宜困难，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长；试验平安要有保证。（四）突破思维定势创新试验设计有些试验操作简洁，但小试验见大道理，很多状况下，老师只演示或是让学生操作一下，看到现象后，分析得出物理的小学问点，即可做试验的心得体会9化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。化学学问的好用性很强，因此试验就显得非常重要。刚起

36、先做试验的时候，由于学生的理论学问基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的明白，到达了“双赢”的效果。在做试验前，必需要将课本上的学问吃透，正因这是做试验的基础，试验前理论学问的打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验资料，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等。否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，奢侈做试验的珍贵时刻。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢

37、侈时刻，会事倍功半。虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给学生，拓宽学生的眼界，使学生相识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的打算，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试

38、验过程中，我们就应尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一起先就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，起先没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮忙。特性是在做试验报告时，正因试验现象出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去，对于思索题，有不懂的地方，能够相互探讨，请教老师。我们做试验不好一成不变和墨守成规，就应有改良创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时刻是充分的，做试验就应是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的试验中，我们能够透过自制装置将

39、试验改善。在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的潜质。培育这种潜质的前题是学生对每次试验的看法。假如学生在试验这方面很随意，等老师教怎样做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成果会很高，但对将来工作是不利的。试验过程中培育了学生在实践中探讨问题，分析问题和解决问题的潜质以及培育了良好的探究潜质和科学道德，例如团队精神、沟通潜质、独立思索、试验前沿信息的捕获潜质等;提高了学生的动手潜质，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。做试验的心得体会10物理学是一门以视察、试验为基础的学科，物理试验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不行替代的作用。物理试验又是培育学

40、生试验技能和良好的试验素养的主要手段，所以在平常的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心视察、动手试验。一、讲清视察与试验的重要性，激发同学们的学习热忱学习热忱和学习爱好是学生的一种品质，是干脆推动学生进行学习的动力。正确的学习动机是驾驭学问的必要条件。因此要留意学生的视察与试验，使学生对试验课产生深厚的爱好，使学习变为自觉的行为。要使学生知道：物理学的发展离不开科学试验，试验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理试验是发展视察实力、思维实力以及分析问题、解决问题的实力的重要手段，使学生相识到良好的试验素养、娴熟的试验技能、技巧是将来接着学习的必备条件。二、 要指导学生作好预习首先要求试验

41、前仔细阅读教材，了解所要做的试验依据的原理，采纳的方法，支配的步骤。老师依据试验的内容布置一些思索题，让学生结合预习阅读思索，加深对原理、方法、步骤的理解。例：在“测定小灯泡的功率”的试验中，可提出如下几个小问题让学生思索 电路要如何连接？ 在连接电路时要留意什么事项？ 滑动变阻器在试验中起什么作用？ 连接电路时电流表、电压表的量程应如何选择？ 怎样调整才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电压和大于额定电压？ 如何处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率？通过预习让学生明确本试验的目的，列出试验运用的器材，设计整理出试验步骤，还要能依据试验要求和须要记录的数据，设计记录的表格，做到

42、试验前心中有数。三、充分发挥想象力，进行科学探究在试验中大胆应用科学猜想。（1）明确探讨的课题，弄清课题的目的和要求。（2）进行“科学猜想”，即提出对所探讨课题的假定性说明或假定性命题。（3）依据这些假定性命题设计试验方案进行有目的的探究，心得体会。从今来检验此命题是否正确。（4）动手做试验，得出有关的试验数据。进而进行探究性探讨分析处理试验数据并通过推理、概括、抽象出物理公式，总结出物理规律。从而验证“猜想”的正确性。假如提出的“猜想”与试验事实有冲突，那么就应当放弃原来的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用试验来验证。（5）进行理论上的验证，达到理论和试验结论的相统一。例：探讨“浮力的大小可

43、能跟什么因素有关”时，我们可以用学生生活阅历作为引导他们进行探究探讨的动身点，启发他们联系“井里提水”和“游泳”等生活阅历来进行“科学猜想”，如依据在不同深度提水及提出水面后接着向上提时拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排开水的体积有关。如在海边游泳或在河水中游泳比较，猜想浮力可能跟液体的密度有关。依据木块在水中上浮，石块在水中下沉，猜想浮力可能跟物体的密度有关，或者跟物体的重力有关，等等。通过列表知道浮力可能跟五个因素有关，然后利用限制变量法对这五个因素进行探讨。 让一铜块浸没在水中，利用弹簧测力计测量浮力的方法，使铜块在水中处于不同深度，发觉弹簧秤的示数F不变，说明浮力跟浸没在水中的物体

44、受到的浮力与深度h无关。 让同一铜块浸没在水中，然后提出水面，发觉弹簧秤的示数F增大，说明浮力跟浸没在水中的体积V排有关。 让同一铜块浸没在水中或盐水中，发觉了弹簧秤的示数F不同，说明浮力跟液体的密度液有关。先称出体积相同的铜块和铝块的重力G。然后让它们浸没在水中，分别登记弹簧秤在水中的视重F，依据F浮=GF算出浮力，发觉浮力相同，说明浮力与物体的密度和物体受到的重力无关。依据阿基米德原理可以验证，浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的密度，浸没在水中的深度，以及物重无关。四、加强课堂演示试验物理演示试验具有 形象真实，生动好玩的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出

45、活生生的物理情景，使学生感觉倍深。（一）演示要有示范性，在演示试验中老师严格要求自己，做好充分打算，运用的仪器要清洁，放置的位置要妥当，既要使学生看得清晰，又要便于自己操作，在仪器的运用、连接、操作中要做到精确、协调。例如：串、并联电路的连接，肯定要先画好电路图，标出电流方向，根据电流方向的依次连接、连接完后，要与电路图进行比较，检查无误后才合上开关。（二）演示的目的要明确。如演示做功和内能的变更的试验时，就必需提示同学们仔细视察瓶口，使同学们能在看到塞子跳起来的同时发觉瓶口有雾，然后征对此现象进行分析。五、主动创建条件，增加学生动手的机会现行中学教材虽然支配了不少学生试验，还设计了很多小试验

46、及课堂演示试验，但由于农村初中的局限性，有些试验无法进行，所以应当依据农村的特点，因地制宜地设计一些试验，让学生增加一些动手的机会，1、分组要小，条件许可的话，最好每组不超过二人，仪器设备不够同时运用，可采纳轮换试验的方法，这样老师的负担是加重了，但学生的动手实力却提高了。2、设计一些延长，扩散性试验。把教材中的试验再发展、扩大，引导他们思索，完成相关或类似的试验。3、自制、改进试验设备、思索新的试验方法，提高试验效果。4、主动组织指导学生开展课外试验，布置视察作业，培育学生主动应用学问的实力。做试验的心得体会11透过这次试验，我大开眼界，正因这次试验特性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶

47、固有频率及阻尼系数测试，须要用软件编程，并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在试验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到试验前的理论学问打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关质料，如：试验要求，试验资料，试验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做试验时，指导老师会讲解一下试验步骤和怎样记录数据，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。在这次试验中，我学到许多东西，加强了我的动手潜质，并且培育了我的独立思索潜质。特性是在做试验报告时，正因在做数据处理时出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获得，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表吩咐。并且在做回转机构振动测量及谱分析试验，获得数据时，留意读取波形要变更采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。还有动手这次试验，使测试技术这门课的一些理论学问与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的相识，巩固了我的理论学问。但是这次试验虽好，但是我认为它支配的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻支配与我们的课程设计时