2022年湘少版小学英语四年级下册教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载学科计划一、指导思想随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO 后，English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点， 主要激发学生学习英语的兴趣， 培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生

2、进一步学习英语打下良好基础。二、教学原则，教学目的 以听为首， 以听助说，听说整合，听说领先， 读写跟上，废止“ 聋哑英语 ” 。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。1、 通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。2、 使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。3、 通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴三、学生基本情况分析四年级

3、的学生已学过一年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。 但由于教材难度偏大， 教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。四、教材分析 此套教材 Primary School English ，全书共分 14 个单元，每个单元分为个部分，即：et s listen and say; let s learn; let s act; Let read; let s listen ,read and write; let s have fun 通过对歌谣和小诗的学习， 一是培养

4、学生的语感和节奏感； 第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 其中的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 39 页学习必备欢迎下载一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。课文中所有内容都是依据语用、 语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点难点。1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，

5、并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“ 满堂灌 ” 的方式，让课堂焕发出生命的活力， 在课堂上，有讲有练，精讲精练， 有动有静，让学生说起来， 动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简

6、单交流。六、教改设想 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。七、教学进度周次内容周次内容第一周Where s my new cap? 第九周Spring is warm and nice. 第二周Can you write in English? 第十周I come from china. 第三周Are you making a kite? 第十一

7、周How much is the apple? 第四周Peter is writing. 第十二周I have a puppet. 第五周What s Anne doing? 第十三周Do you have a ticket? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 39 页学习必备欢迎下载第六周Where are you going? 第十四周Assessment 2 第七周Assessment 1 第十五周I like my toy soldier. 第八周Pete is happy today. 第十六周Do you ha

8、ve any money? 1.Where s my new cap? Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap ；2、能掌握课文大意；3、能运用“ Where s my new ” 询问别人，并用“It s in ”“They are under ” “your is on ” 做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Where s my new ” 询问别人，并用“It s in ” “They are under ” “your is on ” 做出回应。难点：灵活地运用“ in、on、under、 ”等词语表达物体的具体方位。一、教学准

9、备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more were together. ”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher s my new cap? Mum:It s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where s my new pencils? Mum:They

10、 are on the desk. 板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏 chain game 3、听课文 A 部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice 游戏 Dubbing game 教师用动物指偶表演， 或放一段无声动画片， 学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏 Make friends 学生离开座位找朋友， 用所学的问候语进行问候。 看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。精选学习资料 - - - -

11、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 39 页学习必备欢迎下载情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2 一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型“Where is/are my ” “It s /they are”询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、 D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D 部分三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色

12、皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带T:What s this? S:It s a tie. T:Is it old or new? S:It s new. 2、:Yes,it s a new tie. S:It s in the drawer. T：What are these? S:They are shoes T:Where are my 出示一双棕色皮鞋brown shoes? S:Your brown shoes are in th

13、e cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上T：Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戏 Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文 D 部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step 4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景： Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问

14、妈妈。2、 评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 39 页学习必备欢迎下载一、教学目标1、 能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall ，fall ，ball,tall ，small，stall。2、 能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合all 在单词中的发音难点：情景对话三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w 及 all，教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warmi

15、ng up 1、 师生问候。 2、唱英语歌曲“colour song” 3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分1、 出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音2、出示卡片all，教学 all 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏 Matching game 在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w 及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Ste

16、p 4Consolidation 1、 课文 F 部分请一名学生扮演Linging 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西。Lingling:Where is my dress? S:It s under the bed. 2、创设情景，自由会话。3、评价4、家庭作业！ ）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型2.Can you read and write? Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2 、能理解并复述本课课文。2、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I ca

17、n t .” 对询问做出回答。二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。三、 教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1、 师生问候。 2、做热身操Step 2 Presentation 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 39 页学习必备欢迎下载1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in the picture ? S:I c

18、an see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can t. 2、 依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly. 3

19、、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can. 游戏 Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it can t.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 4、 出示一本书T；What s this? S：It s a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it can t. T：Can you read a book? S：Yes,we can.

20、T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词 read ,边写边带读5、 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can. T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词 write, 边写边读： Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5.Let s look and listen. 6、 听课文 A

21、 部分录音，跟读并回答刚才的问题。7、 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。8、 听课文 B 部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏 Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、 评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、 练习4、家庭

22、作业听磁带，背课文。Period 2 一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、 “ Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I ca n t .” 对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D 部分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 39 页学习必备欢迎下载三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up 1、 师生问候。2、游戏 Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对

23、歌， 一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏 Listen game 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文 D 部分录音，回答问题。Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游 戏 Dragon game 选 出8位 学 生 到 讲 台 前 站 成 一 排 ， 就 动 词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can 回答。没有回答

24、上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4Consolidation 1、创设情景，自由对话情景： Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3 一、教学目标1、 掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon; 2、 能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合oo 在单词中的发音难点：句子留念高度朗读三、教学准备单词卡片、动物园图

25、片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up 游戏 Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏 Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片T:What s this? S:It s a zoon. T:Yes,it s a zoo, 板书并带读单词，让学生自己拼读。2、写出其他单词，让学生自己拼读3、听课文 E 部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏 Listen

26、and do. 教师唇语单词， 学生读唇辨读单词。 另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 39 页学习必备欢迎下载词，先拍到的得分。1、描摹写单词 read 和 write 2、听课文 F 部分录音，跟读。 游戏 Two sided performing Step 4Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景： Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino 跟机器猫比比谁的本领大。2、评价3、练习4、家庭作业！ ）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型3、Are you m

27、aking a kite? Period 1 一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“ Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组 make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“ Are you making a kite/pie /boat? ”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking.”做出问答。难点：理解“ He is making . ”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up

28、1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill 1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite) B: It is. T（问全班学生）：Whats this?(show the boat) Ss: This is. 板书并教学句型“ Are you making a kite?”“I am .”游戏 guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess ，学生利用图片练习说句子。 两组派代表轮流猜， 在规定时间内说

29、对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示 kite的图片） ：T: Are you making a boat. S:NO ,I am making a kite . T（出示 cake 的图片） ：Are you making a kite S:No ,I am making a cake. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 39 页学习必备欢迎下载T（出示 mess的图片） ：Are you making a kite S:No ,I am making a mess. 2、听课文

30、 A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice 1、听课文 A部分录音，跟读。 2、分小组练读。 3、分角色表演。step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music 2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“ be doing

31、 sth”“I am doing sth”二、教学重点及难点： 重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth ”三、教学准备： 图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“ Ten little Indian boys.”3、自由会话，复习所学内容。Q ：Are you making a kiteA:No ,I am making a cake. Q ：Are you making a kiteA:No ,I am making a pie step 2 Presentation and dril

32、l 1、出示图片。T:What is he/she doing?Ss:He/She is doing .2、听课文 B部分录音，回答问题。Ask and answer:what are you doing? Look at the picture ,then try to say:She is playing the piano; He is baking a cake; He is making a kite making a pie;making a mess step 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing?S: She is T:Wha

33、t is the man doing?S: He is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文 C部分。T:What can you see in the picture? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 39 页学习必备欢迎下载让学生三人一组观察图片， 并根据图片进行交谈， 相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing?S2:She is drawing a fish. S3:No,she is drawing a bird. step 4 Consolidation

34、 1、课文 D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing 2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。 5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。 2）读课文 D部分。Period 3 一、教学目标1、能掌握字母组合 ay 在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay 的单词组成的句子；3、能掌握单词 making a kite的书写；4、学着制作 F 部分的纸飞机二、教学重点及难点： 重点：字母组合ay 在单词中的发音难点：学

35、着制作F 部分的纸飞机，猜测fold的意思三、教学准备： 教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill 1、听课文 E部分录音，感知单词的发音。2、听课文 E部分录音，跟读。 away holiday spray 3、练习读句子Go away!( 走开) omorrow is a holiday!(明天放假！ ) he man is spraying.(给花儿喷水。 ) 4、听课文 E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,ra

36、in,go away;We would like to play today.Come again another day! 7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐) step 3 Consolidation 1、听课文 F 部分录音，学着制作F 部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 39 页学习必备欢迎下载3、练习。4、Peter is writing Period 1 一、教学目标：1、能熟练地运

37、用句型： somebody is doing something；2、读准单词的发音，注意ing 的发音二、教学重点、难点： 重点：能熟练地运用句型：somebody is doing something 难点：用 she is doing 看图说话三、教学准备： 图片、教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up 1、师生问候。2、游戏 Dragon game（接龙游戏）师展示图片，学生练习句型：she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a m

38、ess making a boat step 2 Presentation and drill 1、拿着一个神秘的盒子，走进教室。T（摇晃盒子） :Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it?Please guess!If you are right,Ill give you a gift. 若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。T:What is he doing? S:He is .T:Great ,you are right. T（将卡片翻过来，让学生

39、看着中文说英语）板书并教学句型“ Ling ling is sleeping”2、出示课文 A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音，跟读。4、 分 组 练 读 并 表 演 ： Peters mother is cooking.Annes mother is sweeping. Ling lings brother is sleeping.Ling ling is painting. step 3 Practice 游戏看图猜测词意read after me : sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consoli

40、dation 1、创设情景，自由会话。情景：想象在周末，一家人会做什么。用学过的句型表达出来。My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词2、评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 39 页学习必备欢迎下载对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、对话练习。4、家庭作业。1）熟读并背诵课文 A部分。2）识记本课新单词。Period 2 一、教学目标： 1、能掌握本单元新单词2、能熟练地运用现在进行时进行会话3、理解课文 C、D部分 4、

41、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点： 重点：复习单词和句型难点：情景会话三、教学准备： 单词卡片、教学磁带等 。四、教学步骤step 1 Warming up 1、师生问候。2、看卡片读单词。3、看口型读单词。step 2 Presentation and drill 游戏： Guess,guess,guess! （猜一猜）教师做动作，并提问；学生猜，并回答。T:What am I doing?S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice 游戏 Best partner（最佳拍档）学生两人一组自由组合，

42、一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。阅读课文部分，回答问题。What is Tim doing?What is Dino doing? step 4 Consolidation 1、让学生四人一组，描述各自在家里画的画。2、评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习： （见练习册 P15P16）Period 3 一、教学目标1、能掌握字母组合 OO在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合OO的单词 book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子；3、复习巩固本单元单词和句型二、教学重点及难点： 字母组合 OO 在单

43、词中的发音。区别字母组合OO 的长、短音。三、教学准备： 单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 39 页学习必备欢迎下载step 1 Warming up 1、师生问候。2、游戏： Act and chant (做做唱唱 ) 请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱。Writing ,writing ,A is writing Sleeping, sleeping,B is sleeping Working, working, C is woring. step 2 P

44、resentation and drill 1、让学生读 E部分的单词2、板书单词 book ，标出字母组合 OO ，教授其读音，并与其它单词进行比较。3、板书 E部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读。4、听录音，跟读单词step 3 Practice 1、听课文 E部分录音，跟读句子。2、打节拍，读句子3、边读边写 reading and writing 4、听课文 F 部分录音，学唱英语歌曲。5、Whats Anne doing？Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词hopping,dancing,playing basket

45、ball,skipping；2、能理解并复述课文3、能正确使用“what is doing? ”询问别人正在做什么， 并用“He is /She is ”对该询问做出回答。二、教学重点及难点： 重点：掌握四会单词。 难点：正确使用“what is doing? ”询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。三、教学准备： 男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up 1、师生问候2、唱上一单元所学的英语歌曲step 2 Presentation and drill 1、教师做动作，提问，让学生回答What am

46、I doing? (跑步的动作 )You are running. 让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。. What are you doing?I am reading. 选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。What is she doing?She is 教师做动作（ hop ,skip ,play baskeball ） 全班同学提问，另选择一名学生回答。What is Miss liu doing?She is 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 39 页学习必备欢迎下载出示单词卡片

47、，让学生集体练读，并配上动作。Hopping,hopping,hoppingDancing ,dancing,dancing, Skipping,skipping,skippingPlaying baskeball playing baskeball playing baskeball step 3 Practice 1、分角色表演课文 A部分。游戏 Relay game( 接力比赛 ) 以小组为单位进行游戏。 教师出示单词卡片， 参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问回答。以此类推，1 分钟内完成问答最多的一组为胜。What is she doing?She is

48、hopping. What is he doing? He is playing basketball. 听课文 A 部分录音，跟读。全班起立，听课文部分录音， 边听单词边动作。step 4 Consolidation 1、四人一组练习课文A部分对话2、利用人物头饰表演课文对话。让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业。听磁带，读课文。Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说新单词2、能熟练地运用句型 “what is doing? ”询问别人正在做什么， 并用“He is /She i

49、s ”对该询问做出回答。3、能阅读、理解课文C 、D部分内容。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型。难点：正确运用所学句型进行情景会话。三、教学准备： 单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲。3、教师说单词，全班学生做动作。4、看卡片读单词。Step 2 presentation and drill 游戏： Ask and answer （你问我答）让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组， 一组提问一组回答。 G1: What is she doing?G2: She is step 3 Practice 游

50、戏： Magic eyes ( 火眼金睛 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 39 页学习必备欢迎下载听课文 C部分录音， 仿照课文内容做游戏。 选择两名学生到讲台前， 其他学生在各自座位上自由地做各种动作， 台前一人就任意一位同学所做的动作向另一人提问，要求该学生迅速地做出回答。提问时，其他学生停止做动作。Q ：What is A doing? A: A is cooking. T: Right./Wrong,I am writing. 阅读课文 D部分，回答问题。T: What is Dino doing in p