语文学科教案设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -语文学科教案设计学校华联学校五年级班年月日任课课题5、古诗词三首课型精读课老师教学内容学校语文五年级下册第5 课泊船瓜洲 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1. 识记本课四个生字并正确书写、运用.2. 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点边读边想象诗中情形,感知诗词大意,并能用自己的话叙述诗句的意思。难点懂得诗句的意思,体会诗人的情感。教具学具及多媒体应用课时2可编辑资料 - - - 欢迎下载
2、精品名师归纳总结教学环节老师教学设计同学活动备注(设计意图 等)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一复习上节课的内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程二读入情1.读一读秋思和长相思,要求读准、读通,看看注释或借助字典查不懂的词.2. 指数名同学读, 正音. 留意读准“意万重”“聒” .3. 看看诗词的题目, 你能发同学自由朗读指名朗读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
3、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现什么 . 指名答 .4. 这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情了.和你的伙伴一起反复读上三遍之后, 再好好想想 .5. 读了这么多遍, 让你感受最 深 的 是 什 么 . 任 选 一 首说. 指数名答 .同学小组沟通自己看到的画面精读品诗意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程三品悟情1. 诗人那深厚的化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中了.默读,画出来 .2. 指名
4、答 .3. “洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重 . ”从这句诗中你读懂了什么 .4. 同学同桌相互说一说。指名说 .5. 指导朗读,读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6. 这句诗中诗人是借什 么景物来抒发情感的了. 指名答.7. 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗.小组内沟通.8. 引读“复恐匆忙说不尽,行人临发又开封” .9. 这一次又一次的封信、拆信、封信的过程, 让我们深深感受到了诗人对家乡亲人 的挂念.10. 就让我们一起走入作1、小组沟通。2、师生沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -
5、 - - - - - -第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结者的情感中,去感同身受一番吧. 齐读.11. 王安 石见 明 月 而 惆怅,张籍见秋风而感叹 . 那么, 清朝的纳兰性德又是如何将 情奇妙的藏与诗中的了.你能感受到吗 .12. 小组内争论沟通,各抒己见 .13. 全班沟通,师引导留意体会“风一更, 雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声”.同学自主、合作、沟通学习可编辑资料 - - - 欢迎
6、下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四议深情1. 同学任选一首背诵 .2. 在你背诵时,眼前显现了怎样的画面了 . 指名答 .3. 总结:读诗的人不同, 想象到的画面就不同 . 我们不行能到诗人生活当中去, 不行能看到那个朝代诗人面前真实 的景色, 但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟得到 . 由于诗中的字字句句无不包含着对家乡的想 念、对家乡的想念 . 让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧 .“沟通、汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -
7、 - - -第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置记生字1. 找到本课四个生字,读读相关句子.2. 说说你有什么好方法记住它们. 指名答 .3. 指导书写:都是左右结构的字,留意写得左窄右宽.4. 同学练写 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共
8、16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6 梅花魂学习目标1. 熟悉“魂、幽”等 12 个生字,会写“魂,缕”等14 个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.2. 有感情的朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情.3. 领会梅花不畏“风欺雪压”的品行.课前预备1. 查找有关梅花的资料 . 明白梅花的特点 .2. 自同学字词 .教学过程第一课时导入揭题1.老师板书“梅花”二字. 你见过梅花吗 .你知道梅花的品行吗 .同学相互沟通课前查找的有关资料.2.老师板书“魂”字 . 查字典说说“魂”字的意思.3. 揭题释题 .a读课题,你的心中有疑问
9、吗. b同学针对课题进行质疑.老师过渡语:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂.让我们带着疑问走进课文,解答心中的困惑.初读感知1. 自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,画诞生字新词.2. 小组伙伴之间相互读课文,沟通自读生字新词的成效.3. 全班沟通,指名分段读 .4. 用较快的速度再次阅读全文, 想一想课文主要写了几件事 . 五件事: a外祖父经常教“我”读唐诗宋词,仍常流眼泪 .b 外祖父对墨梅图格外珍爱, “我”不当心弄脏,他竞大发脾气 .c 外祖父因不 能 回 国 而 难 过 得 哭 了 .d 外 祖 父 将 最 宝 贵 的 墨 梅 图 送 给 了“我” .e 分别那天,外祖父又
10、把绣着梅花的手绢送给“我” .合作沟通1. 争论沟通: 比较课文中首尾两段, 你发觉了什么 . 第一自然段作者由梅花想到了外祖父, 最终一个自然段作者又由梅花图想到了外可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结祖父那颗爱恋祖国的心. 在写法上这是首尾呼应.2. 过渡:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永久感受到外祖父那颗爱恋祖国的心. 让我们和作者一起穿越时空隧道,走近外祖父,去感受一下吧.3. 分小组学习课文, 画出令自己深受感动的句子, 在旁边做简洁的批注 .4. 全班沟通 .教学反思:其次课时听写词语
11、“词语盘点”中“读读写写”里的词语.读“三哭” . 感悟真情1. 读课文,画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处. 共有三处: 教我读诗词时。 得知不能回国时。 送“我们”上船时 .2. 同学听录音跟读第2 自然段,沟通体会外祖父第一次哭时的情感.a 明白外祖父教我吟诵的三句诗的出处,读懂它们的意思.b 体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在. 这三句诗都表达了游子对家乡的想念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的想念 .c 说说“外祖父哭了”的缘由.由于这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句,他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来.3. 探究外祖
12、父的其次次落泪,体会他无法回到家乡的伤感.a 老师朗读这部分内容,同学闭上眼睛想象:你观察了什么.用自己的话说一说 .b 你能懂得这位老人此刻的心情吗.久居异乡的外祖父日夜想念着自己的家乡,然而由于种种缘由, 他无法回到故里, 于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上,请大家再仔细读读课文,想一想:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱.找到有关的句子读一读,读出体会和感受.“唯独书房里那一幅墨梅画,他格外疼惜,家人碰也碰不得 . ”一出示一个句子进行比较: “书房里那一幅墨梅画,他很疼惜 . ” 二说说这两个句子的异同,哪个句子更好 .为
13、什么 .“有生以来,我第一次听到他斥责我妈:孩子要管教好,这清白的梅花,是弄脏得的吗.训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子渐渐抹净. ”三从外祖父的话中你感受到了什么.从外祖父的动作中你看出了什么.你能读好这句话吗 .(2) 品读外祖父送画时的话,体会老人对梅花别样的情感.“旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是冰冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气. ”这句话中哪个词用得最多.再读一读这句话,说说有怎样的感受.此刻,在你的心目中, 梅花具有怎样品行了 .用外祖父的话来回答. 她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的.“他们就像这梅花一样 . ”“他们”是指谁 .为什么把他们比如成“梅花
14、”.你知道中华民族有哪些有气节的人物.同学沟通之后指导朗读 .“一个中国人, 无论在怎样的境遇里, 总要有梅花的秉性才好 . ” 作为一个中国人,你怎样懂得外祖父的这句话.在外祖父的眼里, 梅花代表着什么 . 外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征,是千千万万华夏子孙的“魂” . 他珍爱梅花,赞扬梅花,实就是在表现他那颗拳拳爱国之心 .美读升华:你能似外祖父般把他的这番话读出来吗.4. 在何情形下,外祖父第三次掉泪.读一读,深人体会外祖父的思想感情 .a 哪个词使我们感受到了老人的“哭”. 泪眼模糊 .b 外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给“我” ,是不是不再想念家乡了.你如何懂得外祖父的这一举动.
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