整理版小学语文一年级上册ieueer名师教学方案计划教案(2018年度).doc

| 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 丁义红 授课时间：2017.10.12 课 题 ie ue er 第一课时 课时 教学 目标 1.学会复韵母ie e 、特殊韵母er及其四声读准音认清形 2.学习整体认读音节：ye yue 3.学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能准确拼读。 教学重点 学会复韵母ie e 、特殊韵母er及其四声读准音认清形 教学难点 学会复韵母ie e 、特殊韵母er及其四声读准音认清形 教学方法 点拨引导 教学手段 字母卡片，挂图 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，复习导入 二、合作探究，学习新知 三、学习拼读音节 四．学习音节词 通过谈话引出ui ou ai ei ao iu 学习复韵母ie 学习复韵母yue 学习音节相拼 1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母） 1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie ue er） 3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，） ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。 er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 5．学习整体认读音节：ye yue ⑴ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？ 教师板书：ye、yue （2）比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ 　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y） （3）音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。 6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声 ⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？出示，自由练读——齐读 （2）。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读 （3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？ 出示做游戏巩固拼音四声。 过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。” 1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读 2．指名读——开火车读——齐读 3．拼着这些音节，你又有什么发现？ （碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。） 复习儿歌：小见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。 4．交流后，全班齐读 过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 学生齐读 学生积极配合教师活动，师生互动 学生根据教师的要求，积极配合教师活动 学生积极配合教师活动 学生积极配合教师活动 学生积极配合教师活动 板书设计 教学反思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 丁义红 授课时间：2017.10.13 课 题 ie ue er 第二课时 课时 教学 目标 ie e er 的发音书写，声母与e组成音节的拼读以及认字 教学重点 ie e er 的发音书写，声母与e组成音节的拼读以及认字 教学难点 ie e er 的发音书写，声母与e组成音节的拼读以及认字 教学方法 点拨引导 教学手段 字母卡片，挂图 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 1、 创设情境，引入新课 2、 读句子，识生字。 3、 读儿歌，识生字 四、指导书写ie、e、er 利用图画学习生字 学习儿歌 练习书写 小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？ 1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？ 2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。 3．出示句子。 （1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。） （2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗？ 4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。 1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。） 2．认读儿歌。 （1）。指名读红色拼音。 （2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。） （3）。自由读儿歌，圈出生字。 3．指导识字。 学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？ 师生共同交流。 “儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。 “河”是形声字，提示和水有关。 “入”的字形可与“人、八”对比。 “校”学生接触比较多，识记不是难点。 4．再次朗读，鼓励背诵。 1．说说ie、e、er 3个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？ 3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5．　修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 看一看，描一描，写一写，注意写字姿势要正确。 学生认真听讲 学生积极配合教师活动，达到师生互动 学生认真听讲 学生根据教师要求正确书写拼音识字 学生正确书写拼音 板书设计 教学反思