2022数学教学工作计划集合八篇.docx

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1、2022数学教学工作计划集合八篇数学教学工作安排 篇1一、教学指导思想1。常规教学注意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。2。面对全体学生，因材施教，争取学生数学素养不断提高，争取高考出优良成果。二、详细措施1。仔细探讨教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考安排。(1)安排在学科组教研活动期间特地学习研讨教材，教学大纲，考试说明，探讨每一章节的考点，热点，探讨每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。(2)在探讨新大纲、新教材，新考纲的探讨之后，我们觉得，高考对学问难度在逐年减小，实

2、力考查比重逐年增加，其基本学问结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。依据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。(3)在复习的同时要求学生注意对基础学问、基本技能的考查，不以学问点的记忆为目标，而应以对学问的理解和应用为目的。注意过程和联系，留意建立学问网络。并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育。特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。(4)中学的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，

3、要避开重复及简洁的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。(5)重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。(6)渗透数学思想方法,培育数学学科实力，考试说明明确指出要考查数学思想方法,要加强学科实力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、

4、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。2。注意集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。(1)参与集体备课前，要求每位老师肯定要自己充分备好课，经过集体备课，相互沟通，形成共识，修改教案，再上课。(2)文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练习要求，统一练与讲评，统一印制单元练习题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。(3)课堂教学模式，堂上练习及课后作业，详细内容可不一样，但教学目标要做到统一。(4)备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。(5)备课时要留意每节课内容的容量，时间的支配

5、，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。(6)以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师刚好交换心得，取长补短，共同提高。3。外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复习资料，科学地筛选习题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。(1)周练习与单元测试题预先支配好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。全部给学生做的练习及检测卷都要进行重组，以适合学生实际水平。(2)一方面要做肯定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的当然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟识思路;(3)抓主干学问与全面复习的关系;抓高考的热点与冷僻点的关系。(4)考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性

6、，要结合评卷状况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延长，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成果。4。加强教与学的信息沟通，留意师生沟通。(1)平常通过多和学生沟通，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考练等方面的信息反馈工作，有针对性的调整教学，提高课堂教学质量。(2)学生有进步，老师要刚好表扬，留意发挥表扬的激励作用，学生成果退步时，老师要刚好主动找学生谈心，帮助学生树立信念。(3)主动开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将常常下班解决学生的怀疑，并指导学生心平气和地对待每一次考试，冷静地分析考试状况，让自己的复习安排与老师的课堂复习安排合拍。5。留意探讨教学，注意实效，努力提高

7、课堂40分钟的效率。堂课上依据学生的实际状况，合理运用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功，既不能满堂灌也不能大撒手，做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注意对基础学问、基本技能的考查，不以学问点的记忆为目标，而应以对学问的理解和应用为目的。因此要留意教材的内涵，注意过程和联系，留意建立学问网络。所以每位老师绽开教学时，要坚持重点突出，摒弃四平八稳，坚持打好基础，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲究竟，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃一模一

8、样，坚持精选习题，摒弃题海战术。6。加强课下辅导，留意尖子生的培育。对学生的课下辅导要耐性细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要特别留意尖子生的培育，为尖子生供应优质的服务。7。因材施教，实施分层教学。(1)每位老师要从我校实际动身，设法激出学生的爱好，充分调动学生的主动性和主动性。(2)布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生仔细独立完成，选做题要求中等生努力去尝试，尖子生必做。8。多方收集高考信息：保持与教研员的联系，多请教研员来听课，多向外面的学校学习，保证课堂复习的正确方向和效率。数学教学工作安排 篇2一、学生情景分析：一年级学生刚跨入小学，对学校的常规不了解，年纪小，自律性

9、差，对学校的一切都感到生疏和不适应，虽然大部分入学前，理解过学前教化，但学生的基础参差不齐，个别学生不懂执笔方法，须要老师不断订正、督促。大部分学生在学前对数学中简洁的加减、简洁的图形等有了初步的接触和了解，可是不深刻并且速度慢，还须要进一步系统学习。学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。课堂上，老师要留意提高学生在教学中的参加度，充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生喜爱上课、喜爱数学，并不知不觉驾驭数学技能和数学学问。二、教学资料：这一册教材包括下头一些资

10、料：打算课，位置，比一比，15的相识和加减法，相识图形（一），610的相识和加减法，1120各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。三、学期教学目标：1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的.依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6

11、、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。7、初步相识钟表，会相识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业，书写整齐的良好习惯。10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册教学重点和难点：10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、方法与措施：1、仔细探讨标准和教科书，提

12、升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算娴熟。3、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进行计算。4、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。5、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。7、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。9、

13、结合教学资料，适时渗透思想品德教化。10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。11、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。数学教学工作安排 篇3一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，从网上搜集资料，找寻更好的方法。二、增加上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分

14、明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学

15、生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。六、做好检测工作加强平常的单元检

16、测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的学生，做到公允公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于驾驭不坚固的学生要进行复测。期中、期末检测后要刚好进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教化教学著作，多学教化教学理论，在学习中积累阅历，听从领导支配。争取成为金桥中专的优秀老师，学生心目中的好老师。数学教学工作安排 篇4一、指导思想在数学新课程标准的指导下，以雷校长的现代教化理念为方向，以领悟教材和教法探讨为重点开展工作，实行小学数学课程改革的精神理念。进一步树立“发展为本”的教化理念，主动探究老师培训的新模式，发掘教研工作的增长点，深化教学改革，促进老

17、师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。二、工作目标针对本学期学校的工作重点，我们制定以下目标：1、加强教研组建设，努力实现学校提出的教研组成为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，加强教研组的合作精神，增加教研组的凝合力。2、结合教研组课题，学习相关理论、教学案例及教学论文，提高教研实力。3、严把教学质量，以课题促进探讨，以评价提高质量，使学生在成果、实力以及为人处世等方面都有较大的提高。4、加强每阶段的考试和学科活动考核，扎扎实实地落实到每一个学生身上，为学生的发展负责。5、加强学生书写习惯的培育。要求老师严格要求学生书写要规范，同时老师批改

18、也要求做到规范性。6、争取今年在赖州市抽考中，学部数学成果平均达到及格率97%，优秀率达70%以上。三、工作措施1、加强学习，转变观念，明确方向。学习数学课程标准。本学期利用教研活动时间，接着学习数学课程标准，组织学习、探讨、写心得体会，充分领悟其精神，提高老师对课改重要性的相识，转变教学观念，确立新理念。学习理论、案例分析、教学论文。依据个人的实际状况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学论文。结合课堂教学法写好案例分析。在学习、探讨、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。2、组织集体备课，取长补短，集思广益。仔细组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。指

19、定老师轮番作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同出谋划策，将课备好。备课时要留意领悟教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并依据学生的详细状况对教材进行再加工，有创建性地设计教学过程，并留意教学实践与课题探讨的结合。3、重视探讨课活动，相互学习，共同提高。上课是教学常规中最重要的环节，课堂是老师的阵地，是老师演绎生命的舞台。本学期，依据上一学年的探讨模式，接着进行探讨课活动。详细要求是：讲探讨课老师仔细打算、仔细上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探究和合作沟通的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主子，激励学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决

20、问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践实力、探究意识和创新意识。听课老师听课前要熟识教材，听时要用心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进看法。4、抓好爱好小组，做好培优补差工作。依据学校教研中心的安排，全面提升教化教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要注意尖子生的培育，利用周二、周四下午选修课时间加强培优，同时加强学困生的辅导，要求进行培优补差的老师要有制定的目标和备课方案。，争取达到我们既定的目标。5。要求每位老师本学期听课不少于10节。6。依据学校支配，九月份针对青年老师开展评优课，十月份针对新加盟的老师开展汇报课，十一月份针对高级老师开展示范课，同时接着开展探讨课的探究。

21、数学教学工作安排 篇5一、增长目标：努力做一个教学思维活跃，道德父母信任，学生喜爱的风格的老师。二、安排措施：1。利用业余时间学习课程标准理论和任务型教学法，提高自己的理论水平，实践并获得阅历。用理论指导自己的教学，形成教学反思和教学案例。2。细心设计每一节课，千万不要毫无打算。平常多听讲座，主动出击观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展示课中仔细听取别人的看法和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，刚好揉进自己的课堂并进行实践。3、记录自己在教化教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，刚好调整教学安排，顺当完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为

22、自己的教学阅历材料。4、理论联系实际，深化学生群体，多倾听学生的看法和建议，获得第一手的资料，刚好调整教学安排。5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。三、本学年主要任务：1、探讨任务型教学模式，并记录点滴体会。2、上一堂公开课，并形成材料。3、写一篇关于任务型教学的论文。4、通过组织教学，使学生的各项实力得到不同程度的提高。5、写任务型教学课例及教学反思并形成探讨报告。6、作一次任务型教学探讨及教学总结的沟通。7、整理有关资料，形成系列档案材料。数学教学工作安排 篇6一.教材分析在现实世界中，随机现象是广泛存在的，而随机现象中存在着肯定的规律性，从而使我们可以运用数学方法来定量地探讨

23、随机现象;本节课正是引导学生从数量这一侧面探讨随机现象的规律性。随机事务的概率在实际生活中有着广泛的应用，诸如自动限制、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用特别普遍;通过对这一学问点的学习运用，使学生了解偶然性寓于必定之中的辩证唯物主义思想，学习和体会数学的奇异美和应用美.二.学情分析求随机事务的概率，学生在初中已经接触到一些类似的问题，所以在教学中学生并不感到生疏，关键是引导学生对“随机事务的概率”这个重点、难点的驾驭和突破，以及如何有详细问题转化为抽象的概念。三.教学设计思路对于“随机事务的概率”，采纳试验探究和理论探究，通过设置问题情景、探究以及学问的迁移，侧重于学生的“思

24、”、“探”、“究”的自主学习，促使学生多“动”，并利用powerpoint制作课件，激发学生爱好，争取使学生有更多自主支配的时间.四.教学目标：(1)学问与技能：使学生了解随机事务的定义和随机事务的概率;(2)过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的实力，培育学生的数学化归思想;(3)情感与价值：使学生相识到探讨随机事务的概率是现实生活的须要，树立辩证唯物主义观点.教学过程：一、情境导入：1、(出示幻灯片1)请同学们思索下列所述各事务发生的可能性(学生视察思索、感知对象?学生活动)(师生共同活动)19xx年以前，在大西洋上英美运输船队经常受到德国潜艇的攻击，当时，英美两国限于实力，无力增派更多

25、的护航舰，一时间，德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额.为此，有位美国海军将领特地去请教了几位数学家，数学家们运用概率论分析后得出，舰队与敌潜艇相遇是一个随机事务，从数学角度来看这一问题，它具有肯定的规律性.肯定数量的船(为100艘)编队规模越小，编次就越多(为每次20艘，就要有5个编次)，编次越多，与敌人相遇的概率就越大.美国海军接受了数学家的建议，吩咐舰队在指定海疆集合，再集体通过危急海疆，然后各自驶向预定港口.结果奇迹出现了：盟军舰队遭袭被击沉的概率由原来的25%降为1%，大大削减了损失，保证了物资的刚好供应.2、(出示幻灯片2)下列事务中，哪些是必定事务?哪些是不行能事务?哪些是随机事务?

26、(应用概念推断，加强理解学生活动)3、请同学们再分别举出一些例子(理论联系实际学生动手写，然后投影)二、视察探究：由同学们自己动手做抛掷硬币的试验，视察正面朝上事务的规律性。历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复试验，结果如下(出示幻灯片3)抛掷次数(n) 正面对上次数(m)频率(m/n)20xx 1061 0.51814040 20xx 0.506912000 6019 0.501624000 12022 0.500530000 14984 0.499672088 36124 0.5011我们可以看到，当抛掷硬币的次数许多时，出现正面的频率值m/n是稳定的，接近于常数0.5，在它旁边摇摆.(出示

27、幻灯片4)一般地，在大量重复进行同一试验时，事务a发生的频率m/n总接近于某个常数，在它的旁边摇摆，这时就把这个常数叫做事务a的概率，记作p(a). 老师强调：对于概率的定义，应留意以下几点：(1)求一个事务的概率的基本方法是通过大量的重复试验;(2)只有当频率在某个常数旁边摇摆时，这个常数才叫做事务a的概率;(3)概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值;(4)概率反映了随机事务发生的可能性的大小;(5)必定事务的概率为1，不行能事务的概率为0，因此0p(a)1;2、例题分析：(出示幻灯片5)对某电视机厂生产的电视机进行抽样检测的数据如下：抽取台数 50 100 200 300 500 10

28、00优等品数 40 92 192 285 478 954优等品频率(1)计算表中优等品的各个频率;(2)该厂生产的电视机优等品的概率是多少?(学生自己完成，然后回答，老师通过投影再给出答案，比较后加以确定)四：总结提炼：1、随机事务的概念，2、随机事务的概率，3、概率的性质：0p(a)1(由学生归纳总结，老师补充.)五、布置作业(出示幻灯片6)教学反思：这节课主要让学生能够通过抛掷硬币的试验，获得正面对上的频率，知道大量重复试验时频率可作为事务发生概率的估计值。在详细情境中了解概率的意义，从数学的角度去思索，相识概率是描述不确定现象规律的数学模型，发展随机观念。详细的方法应用图表以及多媒体等工

29、具，逐步相识到随机现象的规律性;体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。让学生在解决问题的过程中形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯，并主动参加对数学问题的探讨，敢于发表自己的观点，从沟通中获益。概率探讨随机事务发生的可能性的大小。这里既有随机性，更有规律性，这是学生理解的重点与难点。依据学生的年龄特点和认知水平，本节课就从学生熟识并感爱好的抛掷硬币入手，让学生亲自动手操作，在相同条件下重复进行试验，在实践过程中形成对随机事务的随机性以及随机性中表现出的规律性的干脆感知，从而形成对概念的正确理解。在课堂上学生们做试验非常主动，基本上完成了我的预先设想。比如在事务的分析中，因为比较简

30、洁，学生易于接受，回答问题主动踊跃，在做试验中，有做的，有记录的，分工合作，有条不紊，喧闹而不混乱，回答试验结果时，大胆细致，数据到位，在总结规律时，也能踊跃发言，各抒己见，思虑很灵敏，说明学生真的在仔细思索问题。总之，效果明显。但是在详细的问题上还有不尽如人意的地方，比如学生们做的试验结果并没有在1/2左右徘徊，有的组差距还比较大;因为时间问题，试验做的并不很细致，对试验的分析没有想设计中那么完备等等.教完之后，许多想法。我想下次假如再上这节课时，将给学生更多时间，让学生们更充分的融会到自由学习，自主思索，沟通合作中提炼结果的学习氛围中。在课堂上也有不如意的地方。教学大量运用多媒体，老师很少

31、板书,可能使学生对个别问题的印象不很深刻,在学生做出试验得到数据后，对数据的分析过快，对学生的分析点评不很到位，总结不多，这几点没有达到事先的教学设计。缘由是多方面的，这须要以后教学中改进。数学网为大家举荐的苏教版高二数学随机事务及其概率教学安排，大家肯定要细致阅读哦，祝大家学习进步。数学教学工作安排 篇7本学期主要从以下几方面着手：1、仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好

32、这些基础学问。异样是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本领。3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习情景，促使其提高成果，帮忙他们树立学习的信念与决心。4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本领。5、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本领。6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。7、每学完一个单元的资料，做到刚好复习

33、，刚好考核，这样能够刚好了解学生对学问的驾驭情景，以便刚好补差补漏。8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业老师要刚好批改，并让学生养成改错的好习惯。9、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。数学教学工作安排 篇8一、班级状况分析：一（4）班有学生44人，一（5）班有学生45人。上学期期末平均成果一（4） 一（5） 95分以上的学生两个班都只在百分之四十几，中下面广。主要缘由学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。

34、二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结

35、合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的

36、起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、全册教学目标及重、难点：（一）这一册教材的教学目标是，使学生：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的

37、数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初

38、步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加、减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟

39、做6题（二）教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。（三）教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学措施：1以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。3体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。4数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。5为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。8留意体现开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。9培育学生良好的学习习惯，仔细审题。