教师满意度调查问卷.doc

-/ 乌鲁木齐市第四十中学学生对教师满意度调查问卷 班级： 亲爱的同学： 为建立良好的师德、师风，营造健康、快乐、和谐、友爱的校风正，学习浓，生机盎然的育人环境，实现学校长远发展规划，学校组织开展满意调查活动，请同学们认真如实的把自己的真实想法表达出来。（在“□”内打“√”） 一、你对任课教师在关爱学生方面的表现_____。 很满意□；满意□；不满意□；很不满意□。 二、你认为你们班的任课教师的责任心和事业心______。 很强□；强□；不强□；很不强□。 三、你喜欢或接爱你的任课教师吗？_______ 很喜欢□；喜欢□；不喜欢□；很不喜欢□。 四、你最喜欢上哪个任课老师的课______。 语文□；数学□；英语□；科学□；音乐□；美术□；体育□；思品□； 五、你所在班级课堂纪律好吗？______。 很好□；好□；不好□；很不好□。 六、你所在班级逃课、上网、打架、斗欧现象_______。 很严重□；严重□；个别现象□；没有□。 七、你的学习成绩比以前有所_______。 很大提高□；有所提高□；没有变化□；有所下降□。 八、你认为学校在哪方面需要改进和提高_______。 教学管理□；生活管理□；伙 食□； 校风校纪□；师德师风□；校园环境□。 [请帮助]“学生对教师的评价调查问卷”的设计 学校为了客观考核教师，引入了学生评价。（窃以为，应该的） 主要是要了解教师日常的课堂教学情况：很称职、称职、不称职。（有点不爽，怕遇不识货、怀怨胡评者） 现在初步设计了一份“学生对教师的评价调查问卷”： 1、每节课的学习目标：（） A、教师基本交待了 B、教师基本没交待 2、每节课的学习目标：（） A、我基本清楚 B、我基本不清楚 3、学习目标要求的知识：（） A、教师基本讲解了 B、教师基本不讲解 4、学习目标要求的知识：（） A、教师讲解清楚 B、教师讲解不清楚 5、学习目标要求的知识：（） A、教师基本提供了学习帮助 B、教师基本不提供学习帮助 6、学习目标要求的知识：（） A、我基本能学懂 B、我基本不能学懂 7、练习：（） A、教师有布置 B、教师基本不布置 8、课后练习：（） A、我基本能完成 B、我基本不能完成 9、成绩：（） A、优良水平 B、非优良水平 说明：A=1分，B=0分 结果：0-4 5-7分 8-9分 结论：不称职称职 很称职 1、每节课的学习目标：（ ） A、教师基本交待了 B、教师基本没交待 `学生不知学习目标，在评价时会误解教师的上课容量，认为太快或过慢。 2、每节课的学习目标：（ ） A、我基本清楚 B、我基本不清楚 `提高对1评价的信度。也可反映学生的课堂情况。 3、学习目标要求的知识：（ ） A、教师基本讲解了 B、教师基本不讲解 `有的教师以讲为主，有的以学生自学为主。与4、5结合作推测， 加强信度。 4、学习目标要求的知识：（ ） A、教师讲解清楚 B、教师讲解不清楚 `3中选A，则此项对教师教学水平的评价影响大。 5、学习目标要求的知识：（ ） A、教师基本提供了学习帮助 B、教师基本不提供学习帮助 `3中选B，则此项对教师教学水平的评价影响大。 6、学习目标要求的知识：（ ） A、我基本能学懂 B、我基本不能学懂 `加强4、5的效度。也可反映学生的课堂学习情况。 7、练习：（ ） A、教师有布置 B、教师基本不布置 `一般的常规内容 8、课后练习：（ ） A、我基本能完成 B、我基本不能完成 `加强6的信度。 9、成绩：（ ） A、优良水平 B、非优良水平 `加强6、8的效度。也可反映学生的课堂学习情况。 说明：A=1分，B=0分 结果：0-4 5-7分 8-9分 结论：不称职 称职 很称职 教师教学水平或称职的评价基本能公正的得到反馈。 教师教育教学情况学生调查表 （小学生用） 班级： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式，请放心做答。你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义。请在每个题号后你认为合适的一格内填上相应的分数，但全部选同一竖栏的答卷无效，非常感谢你的合作！ 项 目(满分100分) 赞成或满意程度 （5为最高，依次递减，2为最低）（在“□”内打“√”） 5 4 3 2 1 1 很关心我，经常找我谈心 2 很风趣、随和，我喜欢和老师在一起 3 很负责、要求严格 4 老师讲课清楚，我能听懂 5 老师会经常表扬、鼓励我 6 会启发学生动脑、动手、动口，我积极参加 7 老师课上得很有意思，我很感兴趣 8 老师字写得很漂亮，普通话说得好 9 上课会常用一些教具、电教设备，对我很有帮助 10 老师对学习不好的同学很好、很耐心 11 老师常和我父母谈话，帮助我进步 12 老师上课不会迟到、早退、拖堂 13 老师不会罚学生站或罚抄作业 14 作业不多不少，老师全都改，改得很认真 15 课外老师主动辅导学生，很耐心 16 组织课外活动，我很喜欢参加 17 上老师的课收获很大 18 我喜欢这位老师 19 老师还很关心我在家里的生活、学习情况 20 考完试，老师会及时讲评 总分 还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。 　　生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。 　　人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。 　　只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。 　　人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！ 　　很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。 　　如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。 　　有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。 　　一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。 　　真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。 　　人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。 　　爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。 　　鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。 　　林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！ 还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。 　　生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。 　　人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。 　　只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。 　　人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！ 　　很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。 　　如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。 　　有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。 　　一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。 　　真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。 　　人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。 　　爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。 　　鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。 　　林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！