二级语文教案及说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结小鹿的玫瑰花保安学校毛自强教学目标：1、会认 8 个字，会写 12 个字。积存“我会读”中的词语，有积存词语的爱好2、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢快。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记， “骨、谢、微”的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学预备：投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片课时支配：两课时教学流程：第 一 课 时一、创设情境，揭示课题1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）

2、多美的花吖！仔细看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记） 2、揭题：今日我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题 老师个案： 1、师：你知道哪些花在春天开放？2、课件出示玫瑰花，识记生字，留意“瑰”在这里要念轻声。二、初读课文，识记生字，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不熟悉的字问问下面的小鱼。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、离开小鱼，你仍熟悉这些字吗？（ 1）、出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵了？（出示图片）（ 2）、出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。（ 3）、出示“最终”、“

3、惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你仍有什么问题吗？ 老师个案补充：出示有生字的句子，读读句子。过了些日子，玫瑰枝头上长出了很多花骨朵。小鹿最终能下床走路，他一瘸一拐的来到门外。鹿弟弟惋惜的说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 三、学习课文1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们 去看看吧请同学们轻声读1、2 自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么了？（同学回答的同时板书）2、一分汗水一分收成，让我们来读读这两个自然段，共同庆贺小鹿吧！3 、时间一每天过去了，花骨朵慢慢的长大了，我们想象一

4、下，当小鹿看到盛开的、明艳的玫瑰花时它会怎么样了？（同学想象说话） 可是这时小鹿不当心把脚跌伤了，当它能下床走路时， 它一瘸一拐的来到门外， 它看到了什么（同学回答）， 假如你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评判读挑战读）5、引读 48 自然段。（仿照读挑战读进入角色读）6、质疑（学习小伙伴的问题）。7、小结：同学们，小鹿亲自种的玫瑰花不仅给自己带来了欢快，更重要的是给四周的伴侣带来了花香、 幸福。为别人带来幸福才是自己最大的欢快。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、欢快带到课堂中来吧！可编辑资料 - - - 欢迎

5、下载精品名师归纳总结老师个案补充：想像说话：小伴侣，请你想想看，这时假如是一只蜜蜂飞来，她会对小鹿说什么了？仍可能有谁来？他们分别会说些什么？小鹿又会说什么？第 二 课 时一、复习检查1、认读词语玫瑰 花骨朵 骨头 最终 终点 一瘸一拐 拐走 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽烟 浇花 浇水 寂静 静静静躺着 感谢 感谢 慢慢的 防微杜渐微笑 微小2、指读课文。二、朗读课文，角色表演1、分角色朗读课文。2、争论角色，组内试演。老师指导。3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟，启发思维。你宠爱小鹿吗？为什么？你有什么准备了？5、小结三、完成课后习题。引导同学多说。四、指导书

6、写1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。2、评判再写。3、老师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。4、同学誊写生字。五、总结同学们， 让我们携起手来， 像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和欢快吧，信任你从这幸福和欢快中会得到更多更多。板书设计：小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵快要开花浓密的绿叶（带来欢快）（受伤）（扫兴）黄莺唱歌微风玫瑰香风小鹿欢快（欢快、幸福）为别人带来幸福欢快，自己更欢快。作业布置：用自己的双手，给别人送去幸福和欢快吧。课后反思：论选取“鹿弟弟”的失误小鹿的玫瑰花 是一篇能够引起同学摸索而有所感悟的童话故事。故事中有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美

7、好的春天栽了一丛玫瑰， 当玫瑰快要开花时， 小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花，鹿弟弟第一替哥哥惋惜， 听了黄莺和微风对玫瑰花的赞扬后，兴奋的说“看来， 你的玫瑰花没有白栽”。故事蕴涵着为他人制造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和 欢快的思想情操， 给同学以美的熏陶。 但“鹿弟弟”这个角色的挑选并没有起到衬托的作用。小鹿没看到玫瑰花开是由于跌伤了脚，那鹿弟弟了？更多的孩子会怀疑鹿弟弟的真诚和和善，从文中的“他经常去松土、浇水、”和“小鹿和 弟弟一起数了数， 总共有三十二个， 他们兴奋极了”可以体会小鹿和鹿弟弟很爱玫瑰，很想希望见到玫瑰开花。既然如此，同学会问“鹿弟弟又没有跌伤脚，他 为什么不

8、告知小鹿哥哥玫瑰花的消息，让小鹿哥哥兴奋了？”明显“鹿弟弟”在 这里是画蛇添足了。 或许有的孩子会天真的说： “鹿弟弟始终陪伴在小鹿哥哥的身边，没有走出家门， 没看到花开。 ”但我们心里都明白这样的说法很难自圆其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说。何况小鹿没看到玫瑰花开惋惜的心情，让第三者“鹿弟弟”说出来给孩子增 加了难度 , 有些 “曲线救国、 舍近求远”的味道， 减弱了文章的感染力。 假如没有“鹿弟弟”这个角色， 一点都不会使文章失去原有的意蕴。在备课的时候就想到了“鹿弟弟”这个角色的疑点，但怀着侥幸心理去上了课， 果真同学在课堂上提了以上问题， 让自己尴尬无比， 看来 ，

9、我们的教材仍要多从孩子的眼睛动身， 多考虑孩子的观点，才能更完善！小鹿的玫瑰花说课稿今日，我要说的是一堂运用远程训练教学资源帮助阅读教学的课例：小鹿的玫瑰花。一、说教材小鹿的玫瑰花是新课程（人教版）语文试验教材第四册中， 一篇能够引起同学摸索而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天， 小鹿种了一丛玫瑰， 它细心治理“他经常去松土、 浇水。”可当玫瑰开花的时候， 小鹿却跌伤了脚不能走动, 没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺 和微风对玫瑰花的赞扬后，鹿弟弟又兴奋的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发同学对课文深刻含意的摸索。二、说教学目标。依

10、据教材特点，单元目标及课时支配，我制定了小鹿的玫瑰花其次课时的教学目标，详细如下：、认知目标：懂得重点词语，句子，读懂课文。 、才能目标：凭借课件，发挥想象，懂得课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。、情感目标：有感情的朗读课文， 体验为别人制造欢快， 自己也能从中得到欢快。三、说教具预备教学资源库课件，一束玫瑰花，小鹿、黄莺、微风的头饰。四、 说教法、学法我们知道：“爱好是最好的老师。”多媒体运算机以其独有的生动的画面， 鲜明的颜色， 形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出特殊的魅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力，对激发同学爱好， 吸引同学积极主动的参加课堂教学活动

11、，其成效是特别明显的。针对这一课教材的特点，重点和难点，同时结合老师教的需要和学 生学的需要， 我把多媒体运算机引入课堂， 充分利用了远程训练资源资源库中课件小鹿的玫瑰花 , 发挥运用了多媒体运算机多种优越功能，用于激发同学学习爱好，创设良好的教学情形，多方面的帮助课堂教学，力争在我的指导下，使同学在短短四特别钟内学得有爱好，学得有成效，学得有收成。那么，把多媒体运算机运用于课堂教学，在详细的操作中，如何遵循教学原就， 教学规律， 发挥其优越功能和帮助作用了？下面我结合详细的教学过程说一说。五、说教学流程。（一）激趣导入一开课，我就用一束玫瑰花吸引孩子们的留意力，仍将此当作“奖 品”要送给最聪

12、慧的小伴侣。 这样把孩子置身于肯定的情形中，同学的学习积极性和主动性就会大大提高。 接而引出， 去听听小鹿和玫瑰花之间好玩的事，激发了同学读文探究的欲望。（二）借助教学资源库资源，复习巩固生字词。 “小伴侣们，上节课我们所熟悉的生字宝宝仍想和你们见见面了！请看，它们仍带来了它们的伴侣，熟悉吗？”通过简洁的导语，让同学随着多媒 体课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。由于低年级识字量大，同学有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。（三）感知全文，沟通感受。 “小伴侣，词语把握得那么好，信任课文肯定会读得很棒！”这样的过渡让同学感受到了取得胜利的欢快，为他们学习下面的课文添加

13、了兴奋剂。接着让同学带着“读了课文，你知道了什么？”这个问题自由的朗读，让同学感知了全文，再沟通彼此读文后的感受。（四）借助远程资源课件，深化读文，突出重点，突破难点。 “白栽”和“没有白栽”是本课的重难点，为了突破这个重难点,我针对同学的汇报 ,多媒体出示有关的句子：鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也兴奋的笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”让同学分成两组争论：小鹿的玫瑰究竟是白栽仍是没有白栽？（板书：白栽没有白栽）然后沟通争论的结果。这样就留出更多的时间，让同学去合作沟通，探究，练习。通过同学的汇报，懂得了“惋惜”的意思，并结合实际让同学说说有没有什么事惋

14、惜过？谁为你惋惜过？从而用“惋惜的”训练说话，顺当的完成了课后的训练。 从同学的汇报中， 知道了小鹿为了照管这些玫瑰花做了辛苦的工作，可漂亮的花儿它没看到，的确惋惜。接而对同学进行朗读指导，通过同学反复读去体会小鹿当时伤心的心情。这一环节的设计，以“惋惜”牵动全篇，为什么惋惜？惋惜些什么？以此层层推动，对话文本，读说想议，乐趣盎然。这部分中有一个词“花骨朵”同学不好懂得，我利用了课件，出示很多“花骨朵”的图片，这样使教学内容变得直观，形象，简洁被同学接受，大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大激发了同学的学习爱好。 同时指出“骨”是一个多音字， 这个字同学写错较多， 所以我利用课

15、件再次复习了“骨”的笔画笔顺。在争论玫瑰花没有白栽环节中，同学找出详细的句子汇报，玫瑰花 给别人带来了欢快。这别人就是黄莺和微风。我便让同学找出黄莺和微风的话， 通过自由读、分角色读、师生合作读，这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带 来的花香和欢快。 由于朗读训练是懂得语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导， 通过多种形式的朗读训练指导， 能更有效的提高朗读才能。接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“仍有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么？”运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在 充分的角色体验中受到情感熏陶。当同学纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课

16、件出示“玫瑰盛开的画面， 画面上仍有小动物的身影” 并相机在上面出示：（）飞来了，它说：“（）”这一环节的设计，敬重了同学的个体差异和特殊心理感受，鼓 励同学有挑选性的完成练习， 开展丰富多彩的开放型的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使同学在宽阔的空间里学语文、用语文。（五）品读课文，体会情感懂得课文之后，我让同学用自己宠爱的方式有感情的朗读课文。戴上头饰分角色表演朗读。从读中体会情感。分角色朗读，表演读，这是深化阅读的“验方”，也是同学特别宠爱，特别投入的阅读形式。（六）总结升华，品读育德小鹿的玫瑰花没有白栽： 适时把板书补充完整 （白栽？没有白栽！ ） 小鹿的玫瑰花给别人带来了

17、欢快，不仅别人欢快， 自己也欢快。 多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告知同学我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和欢快， 这样， 自己也就能得到欢快和幸福。你觉得你能为别人送去哪些欢快？这一拓展延长，表达了语文课程的工具性与人文性的统一。语文既要教同学学语文， 仍要教同学学做人， 将学语文与学做人有机的结合了起来，很好的表达了语文课程的特点。（以上说教学流程部分都是协作多媒体运算机课件演示进行的）六、说板书设计本节课的教学板书，抓住了能表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮忙同学懂得课文内容和体会课文的思想感情。综上所述，多媒体运算机使同学在学习中眼看、耳听、口说，手脑 并用，全面调动同学的多种感官，积极主动的参加学习。 运用多媒体运算机帮助语文教学，这将是实施素养训练，实现训练现代化的必由之路。可编辑资料 - - - 欢迎下载