长春版语文八下《名二子说》说课稿篇.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案名二子说说课稿通榆二中孙鑫各位领导、老师好！我是通榆二中的孙鑫。今日我说课的题目是名二子说，我说课的内容为：说教材、说学情、说目标、说教法、说教学过程设计五个部分。一、说教材1、本文是长春版语文教材第六单元短文两篇中的第一篇文言文。名二子说 说是古代的一种文体。而托物引喻是本文的主要手法。通篇以车设喻，既贴切又形象。上段尾“轼乎！吾惧汝之不外饰也” ，既是对儿子谆谆警告，也是对儿子的性格布满担忧！而下段尾“辙乎， 吾知免矣！”就显露几分称赞，鼓励！写出了文学家苏洵给两个儿子命名的深意和期盼

2、。本文文笔简练， 纯朴， 全文只短短八十四字，言词诚恳， 意蕴深长， 虽是舐犊之情， 感人至深，所以教学中仍是要让同学反复朗读，培育语感。 让同学们走进古人的世界里，感受他们的胸怀，也启示着我们的人生。二 说学情同学对文言文的学习已经有了肯定的学问储备，初步具备自主阅读课外浅易文言文的才能，已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习把握了肯定的步骤，经过以往的朗 读训练， 他们能很简单接受这篇短文，但是分析仍不够到位。所以既要有同学自主探究的是一方面。又有老师指导一面。三 教学目标语言文字是表情达意的最好工具，学习文言文必需从文字入手，品尝语言开头。懂得文言词语，明白写作背景后，在品读

3、中再次感悟文章的深意。学问目标：明白作者，懂得识记重点文言词句，娴熟诵读通译全篇古文。才能目标：学会阅读赏析，结合文章背景懂得文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。情感目标：明白和学习我国古代姓名文化的相关学问和内涵。培育自己良好的个性。教学重点：懂得文章主题深意，精确娴熟熟读译文。教学难点：懂得苏洵给儿子命名的深意，启示人生。四、教学方法：诵读法古诗文教学必需重视朗读训练。老师示范朗读，引导同学按要求听读、自由读、齐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资

4、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案读和男生女生各举荐一名代表进行朗读竞赛，和老师进行PK 等多种方式，激发同学的学习爱好，提升诵读水平。点拨法对于文言文同学自主学习是一方面，但在内容懂得上仍是有困难的，需要老师的引导和点拨，通过点拨引导同学进行摸索学习。调动同学的积极性。拓展延长法明白名字的文化学问，并联系自己的名字谈谈，提高发散思维的才能。五、教学过程：1、导入：同学们肯定听说过这样一幅对联：“一门父子三词客，千古文章八大家。”你知道这一门三父子指的是谁吗？（老师设疑，同学回答，老师总结）苏洵、苏

5、轼、苏辙。他们的父亲苏洵在当年给儿子起名时深有讲究，你想知道缘由为何吗？今日我们就来学习苏洵的名二子说（板书）2、第一让我们走进这苏门三父子苏洵：北宋散文家。字明允，号老泉。年轻时应试不举，仁宗嘉祐初年携二子入京，其文受到欧阳修称赏。长于散文，尤擅政论，名作六国论。苏洵子女六人，长子和三个女儿均早逝，只剩苏轼苏辙两个儿子。苏轼：字子瞻，号东坡居士。诗词赋文书画各有千秋，是北宋少有的奇才。因反对王安石变法，多次遭贬谪，为人耿直，锋芒毕露。苏辙：字子由，号颖滨遗老，著有栾城集。因反对王安石变法也被贬官。但是为人淡泊，深沉。3、文学常识：明白说（生答）说古代一种谈论文体，可以记叙事物、可以说明事物，

6、也可以发表谈论，都是为了阐明一个道理。4、读课文初读 范读 自由读 提问读 齐读5、翻译课文释疑文言词语翻译6、赏析课文：（1）老师解析写作背景：庆历六年，苏洵赴京赶考，尽管才学可以“帝王师”，可在朝廷腐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案败、官场黑暗的环境下仍是落榜了。 他由此对科举、朝廷失去了信心， 转而把期望寄托在两个儿子

7、身上。于是，苏洵写了一篇寄寓沉重的名二子说 。当时，苏轼十一岁，苏辙八岁。苏洵决心不“使之复为湮沦弃置之人。 ”对两个孩子寄予很大期望，但又对他们的生活道路布满担忧。学习本文我们就要体会一下这位父亲对儿子的一片良苦专心。（2）懂得题目：论说二子取名轼和辙的缘由。（ 3）苏轼、苏辙两个人的名字有什么共同特点？都带车子旁，和车有关。（ 4）苏洵寓子“轼”名的深意为何？苏轼起名缘由： 而苏轼从小性格豪爽，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。苏洵期望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身材，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸。由于苏轼从小生性旷达，苏洵期望他在轼的位置上瞻前顾后，所以又给苏轼起了个字叫作“子瞻”，

8、意思是让他瞻前顾后，谨慎当心。（板书：轼：锋芒毕露担忧）（ 5）苏洵寓子名“辙”的深意为何？ 强调辙的特点和优势（没有功劳、不担责任）对苏辙的鼓励。随和淡泊（板书：随和淡泊关爱）苏辙起名缘由：苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，左右逢源，尽力王事。苏洵期望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重。对于苏辙，苏洵相对比较放心，取字“子由”，意思是让他跟着别人走，仿效依循，谨慎持重。这种写作方法是托物引喻5、拓展：名字学问名字在中国古代是一种姓名文化，它包括“姓、名、字”三部分，各有各的性能和作用。古人由于黄昏后， 天暗黑不能相熟悉，各以代号称。 这便是名的由来。古时婴儿诞生三个月后 由父亲取名， 我们现

9、在所观察最早的名是夏商代两代人的名如夏桀商汤。到战国时， 许多贵族通过占卜来给自己的儿子命名，如屈原。魏晋南北朝人自命清高，留意玄学，讲究高雅，盛行以“之”命名，如王羲之、王献之。古人都因名取字，两者相联，通称名字，清朝王应奎做了最权威的阐释：名用来区分彼此，字就表示德行。古人小时有小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，等有了字，名就应当避讳。而字“字”只是限于古代有身份的人。“男子二十冠而字” ，“女子十五笄而字” ，就是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑

10、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人敬重他，供他人称呼。6、拓展洗儿诗 ：苏轼在后来反思自己的一生写了一首诗：人皆养子望聪慧，我被聪慧误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。 同学们能想到他把一生的体会教训结集成知，给自己的儿子起了什么名字吗？7、解析自己名字8、结课：学以至此掩卷深思，作为晚辈，作为子女，我们肯定不要辜负尊长、父母赐予你这名字的深意！9、作业：（ 1）背诵（ 2）写一篇不少于500 字文章，诠释一下你名字的深意。10、板书设计：名

11、二子说苏洵轼- 锋芒毕露（担忧）辙- 随和淡泊（关爱）名二子说说课稿各位老师好：今日我说课的课题是名二子说, 下面我对本课的分析：一、说教材（一）位置与作用本文是长春版语文教材第六单元短文两篇中的第一篇文言文。在此之前， 同学们已经学习了爱莲说，明白了“说”的这种文体，这为过度到本课题的学习起 到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个 教材中起着承上启下的作用。（二）说教学目标： 依据本教材的结构和内容分析，结合着八年级同学他们的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标：1. 学问目标： 、懂得识记重点文言词句，娴熟诵读通译全篇古文。、懂得文学大家苏洵给两个儿

12、子命名的深意和期望。、明白学习借鉴古代关于“名字”的文化学问和内涵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2. 技能目标： 、能够利用工具书懂得课文中词语的意义以及用法。、学习本文托物寓意的写法。3. 情感与价值观目标： 明白父母对孩子的良苦专心，懂得生存的道理。（三）说教学的重难点本着语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以

13、下教学重点和难点。教学重点： 反复诵读 , 疏通文意 , 背诵课文。 懂得文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望，学习为人处事的道理，启示自我人生。教学难点： 明白文章托物寓意，字少蕴深的写作特点。为了讲清教材的重难点， 使同学能够达到本课题设定的教学目标，我再从学情上谈谈。二、说学情：八年级的同学正处于由不成熟向成熟转变的过渡时期, 他们的求知欲强 , 对自己生活的周边世界布满了奇怪。 参考同学的年龄特点和认知规律，同学已有学问基础和体会，以及同学的学习才能和风格特点等因素。在教学文言文时, 要从调动同学学习爱好、留意方法传授两方面入手, 运用适当的导入，把同学领到文言文 的门前， 让同学感

14、觉到走进去的乐趣，享受到自主学习的乐趣， 享受到登堂入室的欢乐， 从而进行文言文学问的积存，切实提高阅读文言文的才能。从而深化体会为人父母的良苦专心。并留意分析同学现有的学问才能水平, 预设好同学学习本节课可能显现的困难及解决的计策，不要高估同学的实际学习水平和才能。仍要与后面的教学方法的挑选、重难点的确定等环节遥相呼应，不能脱节。三、说教学设计（一）教学理念为了充分张扬同学的主体位置, 遵循用正确价值观引导与启示同学独立摸索、积 极实践相统一的原就。 教学中随时关注同学的活动和体验, 激发同学的学习爱好 ,让同学真正成为学问构建的主体, 成为课堂教学的主要活动者、积极的认知者。（二）说教法对

15、中学的同学来说， 疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充分阅读的基础上，由同学提出质 疑，疏通课文的字词句， 以此来激发同学自主学习的积极性。并获得相应的自学文言文的技巧和才能。 在教学过程中， 不仅要使同学 “知其然” ，仍要使同学“知其所以然”。应当通过课堂教学感染和鼓励同学，调动起同学参加活动的积极性，激发同学对解决实际问题的期望，并且要培育同学以理论联系实际的才能，从而达到正确的教学成效。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1. 直观演示法 ：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好， 活跃课堂气氛，促进同学对学问

16、的把握。2. 活动探究法 ：引导同学通过创设情形等活动形式猎取学问， 以同学为主体， 使同学的独立探干脆得到了充分的发挥， 培育同学的自觉才能、 思维才能、 活动组织才能。3. 联系实际法 ：创设肯定的情境，引导同学对“名”进行立体式的解读，通过联系现实生活，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。4. 老师讲授法： 针对同学不简单懂得的问题，由老师提示引导同学学习。再由理论联系实际，锤炼同学学以致用的才能。（三）说学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - -

17、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视让同学“会学”，成为学习的主导者。这节课在指导学生的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以下方法：摸索评判法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。四、说教学过程在这节课的教学过程中， 我留意加强文章内容与现实生活的结合，突出重点， 条理清楚，紧凑合理，最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（ 23 分钟）通过“古” “今”两个人物

18、对“名字”的争论导入新课。使同学一笑过后有适度的摸索，激发同学的求知欲。2. 讲授新课：（ 35 分钟）在讲授新课的过程中， 利用多媒体、 穿插趣味性图片等教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。1 ）、简介作者及文体：;向同学介绍作者苏洵及文体“说”的相关学问。此环节的目的是：让同学明白写作背景和“说”这种体裁的特点，便于同学懂得文章2 ）、学习文言文，朗读是一种很好的方法，做好朗读训练，以完成教学目标“顺畅的朗读并背诵课文，初步培育文言文阅读的语感。”及培育同学的诵读才能。朗读训练通过以下步骤来完成：、配乐朗读，帮忙同学进入文章情境，读时请同

19、学留意字词读音，留意读课文的语气，语调。小黑板展现重要字词读音。、同学自由朗读 , 读通课文，相互提问，借助注释，疏通课文的字词句。、请一同学范读课文，然后再齐读课文。3 ）、探究课文、苏洵对儿子的名字是如何定义的，寄予了他怎样的期望。、走近苏氏兄弟探知苏氏兄弟命运。、写法归纳。3. 课堂小结：（ 23 分钟）这篇文章很奇妙的借用名字作发挥，对两个儿子进行了为人处世方面的教导，不但表现父亲的良苦专心，而且苏氏兄弟的命运与苏洵对两个儿子前途的预见全同，可见知子莫如父母吗！所以说，仍要多听听父母的有益劝说。4. 板书设计：板书表达学问要点，使学问系统化，使其更具有系统性、规律性，以便同学能够系统的

20、、科学的把握这节课的基本学问，有利于提高课堂效率和培育同学综合分析才能。本课在板书中加入了图片元素，能够加深印象，提高记忆成效。5. 布置作业。为了能使同学更深刻的懂得文章内涵，那么请大家从考查自己的名字说起，做一次家庭采访，写下令自己感动的记录，让我们大家彼此沟通。终止语各位领导、老师们，本节课我依据文章内容， 结合同学的心理特点及其认知规律， 以学法为重心， 放手让同学自主探究的学习， 主动的参加到学问形成的整个思维过程，力求使同学在积极、 开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，采纳直观教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学和活动探究的教学方法，以老师为主导，同学为主体，老师的“导”立足于同学的“学”，从而达到预期的教学成效。我的说课完毕，谢谢.说课老师：王英20XX 年 12 月 1 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载