二级学困生个案分析.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载二年级学困生个案分析- 柯玉坤一、基本情形方电是一位二年级的同学，他是个很害羞的小男生，性格内向， 平常不情愿跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课 从不主动举手发言， 老师提问时总是低头回答， 声音小得几乎像蚊子声。在班里是一个学习困难的同学，数学成果在班上是垫底的，特殊 是数学作业，课堂上的作业拖拉，总是要老师提示才交，而且没有质 量。面对猛烈的竞争，同学们的嘲笑他觉得自己这儿也不行，那儿也 不如别人，缺乏竞争士气和承担才能，导致自信心的缺乏。一提考试 就没精神。如何帮忙他

2、增强自信心，走出这个阴影了？二、案例分析1.个人因素通过一段时间的观看，发觉他性格内向，在人面前不拘言笑，学 习习惯不是很好，上课听讲不太仔细，简单走神，老师课后布置的预 习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能准时、仔细的完成。长 此以往，学习成果便越来越不抱负，每一次考试都很紧急，很担忧， 考试对他来说，一次比一次可怕，一次比一次考得差，经受的挫折多 了，失败也就多了，便产生了严峻的自卑感，过重的心理负担使他不 能正确评判自己的才能， 始终怀疑自己的优点。 即使在胜利面前也很难体验到胜利的欢乐， 从而陷入失败的恶性循环之中。这样严峻影响他的身心健康进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

3、名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2.家庭因素该同学的父母文化水平较低， 对他的学习不能有力的指导， 孩子过重的压力在未能达到父母期望时， 便使孩子形成自卑心理， 怀疑自己，否定自己，担心、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。3.老师因素在学校里，假如老师对一些成果差的同学不够明白，关注不多， 就简单造成对这些同学的评判偏低。一旦如此， 几个月或者几个学期以后，这

4、些同学便逐步产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的夸奖和赞扬， 又会受到同学们的讽刺和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法， 渐渐不信任自己的才能与水平，也越来越不自信，此时自卑感就渐渐占了上风。三、辅导策略自信的缺失对同学的身心健康、生活、学习都有损害，那么到底该如何引导同学增强自信，正确的评判自己了？1、勉励训练，唤起信心。训练学理论告知我们， 每个同学都是有进步要求的，都期望别人认为自己是一个好同学。 老师也认为只要孩子智力正常，没有都不好的同学，只有不会教的老师。为了去除方某的恐惧心理，老师在课余时间 常常有意无意的找他闲谈，让他帮老师抱作业本、发作业本，上课时 从不公开点

5、名批判他， 发觉他有所进步准时夸奖， 在上课时常常用眼神来勉励他，仍常常对同学说： “看，方电今日坐得真端正，听课特别仔细！”“方电同学回答疑题声音大了，能让老师们听得清晰。”“方某同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学”有针对性的给他布置作业， 依据学困生学问接受才能的差别， 设计合适的练习。作业面批面改，在评判中以“期望”

6、 、“勉励”的方式， 如：“你真棒！”“加油！”“进步真大！”等评语。确定他的优点。同时也指出 他的不足，指导他下次应当怎么做。通过近一学年的努力，他的进步是很大的。渐渐的，方某开头喜爱和老师接近了。他仍敢于主动和老师沟通。2.树立信心，激起动力。3.家校沟通，促进自信。方某自信心缺失，很大一部分缘由在于家庭的训练环境与方式。 因此，老师常常与家长联系， 具体的分析了方某在校的表现及其各种缘由，共同商议解决孩子不良心理状况的方法，建议家长挑选适当的训练方式， 要为孩子供应表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么， 都要从中发觉进步的的方， 并立刻夸奖他的闪光点， 把家中得到的夸奖讲

7、给老师和同学，把在学校得到的夸奖告知父母。 在评判中，方某从他人的确定中得到了满意，增强了自信。四、辅导成效通过师生、家长的共同努力，方某现在有了很大的变化，特殊是 在数学作业完成的态度和质量上有很好的转变，能准时并且较好的完成练习。单元检测成果也明显上升，他的学习成果在不断提高。上课 能用心听讲，敢于举手发言且声音洪亮，课堂发言比以往更加积极， 课堂作业更加仔细。下课能主动与同学交往、做嬉戏，情愿参与各种 活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜爱把班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页

8、 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。五、结论通过实施了分层作业， 不完成作业的现象得到了很大的改善，同学基本上能够依据老师布置的作业得到不同的进展。以往的时候看到作业就感到头痛， 万不得已不愿去做， 现在有了分层作业同学感觉对自己的作业有了明显的爱好， 情愿在老师的引导下主动的探究，不同层次的同学由于有了不同层次的作业，也防止了抄作业的现象。 作业自然是对课堂教学的有效补充和延长， 它最主要的目的仍是服务于课堂教学。

9、由于有了分层布置作业的讨论和实践，不同层次的同学在不同的学问领域都得到了有效的补充，大大提高了课堂教学质量。 特殊是落后生，课堂发言比以往更加积极，课堂作业更加仔细。对于那些自信心不足的同学，老师们要准时的赐予更多的关爱，让他们感到：“我能行。”“我是最棒的。”面对方某的转变，让我们更加熟悉到勉励的作用。因而，针对类 似方某这样的同学老师要循循善诱，不行操之过急， 老师不要把留意力集中在孩子的不良表现上，要更多的关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评判自己，将自己 融入到集体中去，感受老师给他的善意，通过多元化的评判、各项活 动的参与，使其自信自强。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载