人人享有人格尊严权 .docx

《人人享有人格尊严权 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人人享有人格尊严权 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结八年级年级政治学科互动教案设计撰写人张维兴课题4.1 人人享有人格尊严权课 时共 1 课时撰写时间2021 年 3 月 25 1 、学问目标 ：明白人格尊严和名誉权的内容，明确法律爱护人格尊严和名誉权。2、才能目标 ：三 维提高运用法律手段爱护自己和他人人格尊严和名誉权的才能。目 标3 、情感态度、价值观目标 ：珍爱自己的名誉、爱护自己的尊严，能自觉的敬重他人，承担爱护他人人格的义务。重 点 人人享有尊严权，法律爱护我们的名誉权难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行爱护他人名誉权的义务。本课的理论性较强，从概念定义的学习入手，采纳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

2、结教案法争论法、讲授法、阅读法、体验教案法、案例分析法， 对基础知 识进行延 伸性拓展，适当进行分类推动，以期达到共同提高的目的。教案具老师：收集相关案例资料和相关法律书籍。同学：通读教材、查阅相关法律书籍和资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思本课的理论性较强，基础学问比较抽象，加大了教与学的难度。笔者以为，假如使用多媒体教案，可以给同学以直观的感觉效应。在思想品德课中， 有许多重点难点问题是老师难以凭口舌说明清晰的，利用多媒体教案，具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度挑选，细心挑选，合懂得释和演示，教案的重点问题就简单说清晰，难点问题就简单突破。教案

3、的实践说明白使用多媒体帮助教案的班级比不使用的班级教案成效有着明显的提高。使用的班级同学学习政治的爱好大大提高，课堂气氛活跃，对学问的懂得特别深刻，学问面扩大，积极的摸索，回答疑题并能提出问题，创新才能大大增 强。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结互动沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结备课组长点评教诲主任督评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学策略第一框人人享有人格尊严权（板书） 一、人格尊严不行辱（板书）1、人格尊严权的含义（板书）人格尊严权是人格权中的核心权益。尊严是一个人生存的最基本的内涵，又是人的一种情感需要，不容冒犯。事例分析：（一）

4、乞丐的尊严：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。（二） 小光的案例分析： 指导同学阅读材料（见教材 34 页），摸索并回答疑题：（1） ）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2） ）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权益？（3） ）谈谈你对此大事的看法？（4） ）假如你是小光，会有什么感受？请同学环绕这两就事例绽开争论争论目的 ：通过分析，使同学明白每个人都有人格尊严，都有受人敬重的要求，它不分位置高低、贵富贫贱、年龄大小，现代社会更看重人格尊严。明确人格尊严权的含义、位置。

5、学会敬重自己，敬重他人。老师指导、总结 ：人和动物的区分之一在于人有思想，有自尊，任何人都享有作为“人”的最起码的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益人格尊严权。人格尊严权表现为自尊和他尊。你可以不去施舍，但你决不能由于施舍了别人钱物就有权益去羞辱别人的尊严。人格尊严不行侮，羞辱者必将承担相应的法律责任。2、人格尊严权的详细内容 （板书）人格尊严权的详细内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。相关法律 ：刑法、民法通就、治安治理惩罚条例、民法、消费者权益爱护法等。学习相关链接的法律条文 ：学本 35 页宪法第 38 条和未成年人爱护

6、法第21 条二、爱护名誉是我们的权益（板书）1、名誉的涵义和作用（板书）公民的名誉代表公民的人格尊严。我们在评判一个人的品德时，往往会用哪些词语来描述？如诚恳、和善、正直。奸诈、邪恶、卑鄙等。【活动一】： 指导同学阅读学本 35 页有关信用审查制小字资料，边看边摸索，用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处？ 老师小结 ：人的名誉是对特定人的品德，才能，声望等方面的客观的社会评判，名誉集中表达了人格尊严。材料里是大家对市民信用信誉的评估，名誉越好，贷款越简单等。客观公平的社会评判，可以使我们获得精神上的满意，良好的名誉不但可以获得社会和他人更多的敬重，而且仍可以获得经济利益。2、名誉权

7、及其主要表现 （板书 ）名誉权即一个人的名声。名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权益。它为人们自尊、自爱的安全利益供应法律保证。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉爱护权。老师指导同学依据学本 38 页回答，并让同学关注教案学问点。案例教案： 同学阅读学本 38 页图文材料，摸索并回答疑题：（1） 对此你有什么看法？理由是什么？（2） 在我们身边仍有哪些类似的现象？把有关内容填入下表目的：通过活动，使同学熟悉到给同学起鄙视性、羞辱性外号的行为的危害及应承担的后果，它也是一种侵害名誉权的行为。老师指导总结 ：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有鄙

8、视性的、羞辱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结侵害名誉权的行为方式详细表现造成的危害应承担的后果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、羞辱谩骂他人损害他人人格尊严停止侵害可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、诽谤无中生有捏造事实破坏他人名誉人格复原名誉排除影响 赔礼赔礼 赔偿缺失可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习民法通就第 101 条：法律是如何规定公民的这项权益的？ 3、好名声的取得靠自己的主观努力（板书）人

9、的名誉权并不是说人都有好名声，也不是说坏名声不能让人评判。客观、公平的评判，使人获得精神上的满意，表达人格尊严。话说感动中国 2021 年度人物的评比 ：让同学明白，名誉就是社会对一个人品德、才能和信誉的评判，评出的人物就是我们对他们品德、才能等方面的认可。每个人一生都处在这种评判中，名誉集中表达了人格尊严。【活动二】： “大江作弊”案的分析目的：通过活动，使同学熟悉到人的名誉是受法律爱护的，侵害他人的名誉权，既违反道德，也违反法律。要求：同学阅读学本 35、36 页的材料，探讨以下问题（1） ）在老师调查前，小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？（2） ）品德优良者就肯定会得到客观公平的评判

10、吗？（3） ）面对不公平的评判你该怎么办？（4） ）你对大伟，小辉，小敏的观点怎么看？（5） ）你会实行大江的做法吗？为什么？老师小结： 名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权益。品德端正不肯定会受到相应的客观评判，中华民族是一个特别看重名誉的民族，我们要继承这一传统，做一个受人敬重和赞誉的人。良好名誉第一取决于个人的良好表 现，而名人又有“名人”的苦恼。小明侵害了大江的名誉权，小明应公开赔礼，求得大江的谅解。而大江的看法独具一格，宽容大肚，但他仍可以通过法律手段爱护自己的名可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结誉。4、侵害名誉权的行为表现、危害及其后果（板

11、书） 侵害名誉权的行为表现：（1） 、捏造事实，公然丑化他人人格，损害他人名誉并造成肯定影响的。（2） 、以书面或口头形式羞辱或者诽谤他人，损害他人名誉的。（3） 、未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人隐私、致他人名誉受到损害的。（4） 、因新闻报道严峻失实，致使他人名誉受到损害的危害：对被侵权者，会感到受辱、痛楚，践踏了他的人格尊严。对社会而言，就造成混淆是非、颠倒黑白、破坏社会公德、危害社会秩序。对侵权者而言，反映了他低下的人 格，没有道德，甚至会受到法律制裁。后果：羞辱，诽谤等侵害他人的人格尊严和名誉权的行为，既是不敬重他人、贬低太让人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不敬重自己、损害自己形象的不道德行为。轻就违反道德受舆论的声讨，重就触犯法律，承担民事甚至刑事责任。侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任。课堂小结 ：任何人都享有作为“人”的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益即人格尊严权。人格尊严不行辱，我们在爱护自身人格尊严和名誉权的同时，不得侵害他人的人格尊严和名誉。侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任。巩固新课 ：案例分析 见学本 39 页假如你是法官，你会作出什么样的判决？ 课后要求 ：复习本节课中的概念及相关学问点，通读其次框教材内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载