发展中班幼儿语言表达能力初探工作总结报告总结.docx

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1、精品名师归纳总结进展中班幼儿语言表达才能初探 _工作总结 _报告总结进展中班幼儿语言表达才能初探纲要指出“制造一个自由宽松的语言交往环境,支持、勉励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣”。生活是语言的源泉,要给幼儿制造良好的语言环境,必需丰富幼儿的生活,因此, 在训练工作中,要为幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿学问,开阔幼儿视野,以更好的促进幼儿思维进展,培育良好的口语表达才能。一、把握中班幼儿语言规律,积极培育通过感知,在丰富生活体会的同时进展幼儿语言幼儿学习语言,都要与四周的现实的人、大自然及社会现象紧密相连, 通过各种感官感知、听、看、触、摸、尝、闻等等,获得四周的

2、一切学问,继而进展幼儿的语言。语言的进展能提高幼儿的熟悉才能,而熟悉范畴的扩大,生活体会的加深又丰富了幼儿的语言。中班的幼儿已经具备了对事物直观感知、说一句完整话等特点,在此基础上,仍要加强如何把一句话用一些修饰语说美为了达到这点,我创设了相应的条件来丰富生活内容,勉励幼儿通过自身实践熟悉世界,促进语言的进展。在自然角中,我勉励孩子种植绿 豆、黄豆,让幼儿认真观看它们的生长过程,并要求幼儿用恰当的语言表达出来。每天户外活动,我们都能看到阳光,享受着阳光的照耀,引导幼儿观看每天的阳光都是不是一样的,跟阳光有关的词语都有哪些,在观赏的同时,我常会提出一些启示性的问题： 阳光像什么照在什么的方 有的

3、幼儿说： 像欢乐的小音符跳到我们身上。 有的说。 像一双暖和大手触摸着我们的脸。 有的说。 像彩虹一样洒在我们身上 幼儿依据自己的生活体会和想象去形容阳光,观赏阳光,相应的丰富了词汇 洒 、 触摸 “暖和”等。我仍带孩子们一起饲养小乌龟,让幼儿亲自动手喂食,从中得到丰富的印象。我们看到小乌龟懒洋洋的伸着后腿躺 在缸里晒太阳时,我就让孩子们说说小乌龟的样子,它心里在想什么？ 孩子们纷纷说 哦今日的太阳真暖和,我得好好的睡一觉 、 我今日吃饱了,要晒一会太阳 像这样,通过种植饲养等途径,孩子们不仅丰富了学问,也陶冶了情操,孩子们充分感受到了大自然的美和乐趣, 幼儿生活内容丰富了,思路也开阔了,在直

4、接感知中进展了语言。结合教学活动,促进幼儿思维才能进展幼儿思维才能的进展和语言才能的进展是同步进行的,幼儿把握语言的过程也就是思维进展过程。而思维的进展,又促进语言的构思才能、规律才能和语言表达才能的进展。幼儿园语言训练的传统模式为“注入式”,幼儿能机械的背诵儿歌、诗歌、故事等文学作品,但对作品深度的懂得却远远不够,影响了幼儿创可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结造思维的进展。在幼儿训练过程中,我们要采纳多种多样的形式,进展幼儿观看力、记忆力、想像力和思维才能,在培育幼儿运用语言交往的基本才能上,不单让幼儿具有仿照语言的才能,仍要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新

5、的意思,从而具有口语表达才能。如我上我给月亮做衣裳时,有幼儿问：“月亮为什么没有一件合体的衣服？”为了培育幼儿的求知欲,我也详装不知,建议幼儿每天晚上观看月亮的变化。经过一段观看时间后,我就请幼儿说说月亮是怎么变化的？幼儿说：“有时像小钩,有时像小船,有时像半圆”有的说。“它老在变化,根本就没有方法给它做合体的衣服。”在实际观看中,幼儿得出了结论,丰富了学问。在实践活动中,幼儿动手、动 脑,进展了幼儿的留意力、观看力,分析比较和判定的才能。进展到了中班的幼儿,他们已经不满意于小班那种用单一图片进行开放性叙述的形式,有了进行制造性叙述的愿望,他们更情愿将每套图片依据他们的想象和不同的排列次序,讲

6、出不怜悯节的故事或大事。于是, 依据中班幼儿的年龄特点与爱好需要,我们重点进行了排图叙述和续编叙述。1 排图叙述排图叙述是将学具依据幼儿的想象和体会排成不同的次序,但是每种排 法都能讲出合理的故事和大事。叙述中我们先引导幼儿将无序的图片排 出次序,讲清理由,为什么你这样排？然后再讲图片的主要内容。例如 “迷路的小黄鸭”这套图片,有的幼儿是依据小动物们都不愿和小鸭子玩小鸭子难过的哭了离开了他们回到了妈妈的身边”这样顺 序排列后讲出了“难过的小黄鸭”的故事。有的幼儿是依据“小鸭子迷 路了小动物们都来劝它帮忙它小黄鸭回到家找到了妈妈这样的 次序排列后讲出了“迷路的小黄鸭”的故事。由于排列的次序不同,

7、幼 儿会依据自己的思维方式去排列叙述,每个幼儿和每个幼儿都会讲出不 怜悯节、不同意义的故事。在孩子排列叙述的过程中,只要幼儿能够讲 出自己的理由,我们都赐予积极的勉励与确定,使幼儿体验到了积极思 维、大胆想象的胜利感,利用学具进行的排图叙述活动不仅培育了幼儿 开放性叙述的才能,从中也培育了幼儿多通道、多角度摸索问题的习惯。2、续编叙述续编叙述是只给幼儿一张或两张学具图片,让幼儿依据前面图片的内 容,完全凭借自己的体会和想象进行进展、续编出一个合情合理的情节和结果。例如：“老奶奶过公路”这张图片,孩子们编出了老奶奶在什么时候要去干什么各种想法后,开头续编老奶奶心里是怎样想的。有的幼儿续编成老奶奶

8、正在等红绿灯,有的幼儿续编：老奶奶要打出租车, 仍有的续编成老奶奶在等人孩子们续编的故事五花八门,叙述的幼儿眉飞色舞,听的幼儿津津有味。由于尽管只是一张或两张图片,幼儿经过自己的想象续编出了表达自己个性的一个个生动的故事。实践证可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明：利用学具引导幼儿续编叙述是培育幼儿开放性叙述的重要途径。另外,在语言训练活动中,要留意实行综合训练手段较好的达到训练目标。如学习诗歌假如我会飞之后,我让幼儿每人画出自己的愿望。做好后,将幼儿的画连在了一起就形成了一首诗歌,加深了幼儿对诗歌的懂得,又调动了他们的积极性、制造性和想象力,让他们学得主动、轻松、活泼,以更好的

9、促进制造性思维的进展。二、抓住契机,勉励幼儿多看多听多说孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才自由的和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的学问和体会。在训练工作中,老师应有目的的丰富幼儿生活内容,增长幼儿学问,开拓幼儿视野,培育幼儿多方面的爱好。引导幼儿认真观看,认真分析思索,扩大和加深对四周事物的熟悉和懂得,进展幼儿的口语表达才能。 一多看老师在教学过程中,要有方案的带领幼儿直接观看,给幼儿多制造条件。采纳直观形象的方法,引起幼儿学习的爱好。如：给幼儿讲 冬天 的故事之前,先告知幼儿： 冬天到了,大树、天气、人、花、草、小动物吖,都有一些变化。一看到这些变化,就知道冬

10、天到了,你们找一找,看一看,冬天到了有些什么变化,以后讲给大家听。 幼儿回家之后,认真观看、查找,当我讲完故事之后问他们： 除了故事里大树、小草、小动物的变化外,仍有哪些变化能说明冬天到了？ 幼儿依据自己观看判定的内容,亲身的体会,积极的发言。 风伯伯越来越厉害了 、 我们的衣服穿得越来越多了 、 用冷水洗手觉得冷了 等等,孩子们列举了许很多多他们生活中的体会,爱好很高。 二 多听培育幼儿留意的倾听,这是进展幼儿表达才能的先决条件。幼儿学习语言,第一要学会听,听得精确,听得懂,然后才有条件正确的仿照- 说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法,让幼儿认真的倾听,达到训练目的。我为幼儿创设了多种

11、多样听的环境。如给幼儿听录音故事、录音歌谣、听别人讲故事。邀请幼儿谈话,相互倾听并交谈,培育幼儿良好的倾听习惯,为幼儿口语进展打下坚实的基础。 三 多说1幼儿间的相互沟通促进感情的深化。幼儿在相互交谈中沟通了生活体会,建立了感情,锤炼了大胆表述的能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力。2老师与幼儿多说,增长幼儿愿意说的愿望。每天,我都会利用幼儿来园、饭后、嬉戏、离园等分散时间,有方案有目的与幼儿交谈。我会问问孩子离园后在家的活动支配,明白孩子休息日随家长外出的活动内容,也会告知孩子我在家干的事情。通过谈话, 我与孩子间的感情得到了沟通,关系更加亲密了。在训练活动中,重视启示幼儿学习的积极性,尽量克服我说孩子听的教法。克服说得好的让说,说得不好的不让说的做法,使孩子愿意说的愿望自然的增长。总之,在培育幼儿的语言时,依据幼儿的个体差异实施不同的训练措 施,有方案的对每位幼儿进行培育和训练。只有让幼儿多看、多听、多说,幼儿的语言才能得以健康的进展。参考资料：训练部：幼儿园训练指导纲要 试行 解读肖忆萍主编家庭育儿宝典四川 科学技术出版社王志明、林健编幼儿园训练活动与讨论苏州高校出版社可编辑资料 - - - 欢迎下载