2022幼儿园教研活动总结_2.docx

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1、2022幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结1一、本期教研工作的基本状况：本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个专心读书的氛围，提高老师参加教研的专心性，加强理论学习，进一步深化教化观念转变为教化行为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、探讨型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效（一）、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教化学中创建嬉戏部分的资料，理解了创建嬉戏的特

2、点、教化作用以及指导方法。（二）、抓好常规工作1、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。2、每周仔细开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。4、全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园特长签字盖章。6、每周、每

3、位老师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。（三）、家园互动1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。（四）、特色园区：建立学习型的老师团队老师专业化发展是老师专业化素养不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创

4、设读书环境为老师带给各种教化杂志，供老师阅览，学习先进的教化理念，吸取新的教化信息和先进的育人阅历，拓展老师视野。2、“走进名著”的读书活动。仔细阅读学校每年带给的书籍，提高老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读12本名著，扩展读书的范围。3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和老师日常学习中，读到的好文章，举荐张贴在“好书举荐”栏里。4、读书沟通活动。每两月进行一次读书沟通活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。幼儿园教研活动总结2本学期，我班对幼儿的体育嬉戏进行了系列的探讨活动。幼儿园的体育活动与体育嬉戏既

5、有联系又有区分，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿驾驭各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿实力水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求一样发展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。因此，本学期我们更注意幼儿体育嬉

6、戏的设计与指导。经过一学期的探讨，现将体会、阅历小结如下：在自编自玩体育嬉戏好玩的球的过程中促进幼儿主动发展。我班小挚友对皮球特殊感爱好，因此从幼儿的爱好、发展须要和生活阅历动身，我们生成了这一活动。嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其特性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢乐，探究和解决问题的实力也得到了很大的提高。带着小球去漫步、我有一个大皮球、运西瓜一系列活动中，幼儿感知了球的特性。在探究球的一物多玩的活动中，孩子们想出了很多不同于以往的拍

7、着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。有时候，成人总是怕孩子不行、不会，其实假如放手让孩子去做，孩子的潜力是特别大的。所以，要充分信任孩子。要让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中获得有益于终身发展的阅历，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的欢乐!一个学期很快就过去了。在这惊慌的一学期中我学习了许多新的教化理念，自己的教化观有了进一步的转变。在嬉戏中，幼儿爱好浓、留意力集中、心情兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生创建力的主动因素。因此本学期，我们就如何通过体育嬉戏发展幼儿的创建力进行了探讨。幼儿园工作规程中提出：幼儿园的任务是坚持保育与教化相结合的

8、原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教化，促进其身心和谐发展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他方面的发展才能成为可能。体育嬉戏是一种最基本的幼儿体育形式，也是幼儿园活动的一项基本内容。在这种活动形式中，假如只是单纯的动作仿照、重复练习和用固定不变的规则约束幼儿，很难引起幼儿的爱好，还会使他们变得机械、呆板。而始终以来，幼儿园的体育嬉戏活动不被重视，没有促进幼儿主动的发展。为此，我园本学期在全园范围内开展了户外区域体育活动。在实践过程中我们感到，这是一种对幼儿进行多方面发展教化的好形式，不仅可以发展幼儿的基本动作，还可以促进幼儿良好特性的形成。在活动中老师要引导幼儿主动、主动的去探究

9、和创建嬉戏的不同玩法，促进幼儿创建性思维的发展。幼儿期是发展动作的有利时期，因此我们依据幼儿的年龄特点和实际发展水平制订了发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作及促进合作、在嬉戏中一物多玩等多种目标，并依此设计了赶小猪、赛跑投篮、打狐狸、自选嬉戏区等嬉戏内容。让每一个幼儿都参加到活动中去，增加体质并在活动中主动交往、探讨新玩法。玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程，通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的新奇心和探究意识，有助于培育创建力的发展。因此在嬉戏材料的打算也应视作嬉戏活动的一个重要部分。老师与幼儿共同探讨玩具的制作材料及方法，同时我们充分利用家长资源，让家

10、长指导幼儿利用各种材料进行制作。如：有的幼儿在家长的帮助下用废旧铁罐制作了拉力器，既牢固耐用而且幼儿还特殊喜爱;孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子嬉戏起来兴致更高了，而且在嬉戏时创建出多种不同的玩法，作到了一物多用。活动中，幼儿运用他们和老师、家长共同制作的玩具嬉戏时，显得特别兴奋，也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系，使家长更深化的参加到班级的各项工作之中去。自选区域嬉戏更是调动了幼儿的主动性和创建性，我们在日常有意识的引导幼儿探讨，启发幼儿一种玩具多种玩法。在老师的引导与幼儿实际操作下，幼儿提出了许多的建议。每次区域活动的时候，自选区域都是幼儿参加最多的地方，幼儿探

11、究、尝试、创建玩具玩法，提高了幼儿嬉戏时的爱好，创建力得到了发展。由于区域活动是幼儿打破班级自由选择嬉戏的活动方式，既能使幼儿的动作得到发展，又能幼儿增加规则意识，同时又能使幼儿在活动中获得成就感，增加自信念和参加活动的主动性。幼儿的爱好很深厚，更加主动主动的参加到活动之中来。户外区域体育活动在我园刚刚开展了一个学期，还有很多须要完善的地方如：活动形式的敏捷性、多样性;又如：让幼儿更多、更充分、更主动的参加到活动之中来等等。这就须要老师在活动中不断的摸索阅历，让幼儿在户外区域体育活动中健康、欢乐的成长!幼儿园教研活动总结3一年的工作，在惊慌的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见

12、证着积累和成长，我园在一年的努力中，取得了许多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我园工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我园对自己的事业充溢着激情，因为激情，我园不断的在努力的学习和成长。在这，就对一年的教研工作做一总结。一、加强学习，注意老师成长教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学探讨、学习、研讨、沟通教学阅历的阵地；本年，教研工作以加强学习，促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本年以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思，从每一块工作的

13、落实总结中，让每一位老师注意反思，在反思中提取阅历，确立目标。二、优化一日活动，落实教学支配教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本年，我园从优化一日生活支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我园从年安排到制定和日安排、周安排的支配上紧靠目标，用目标做为我园教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的相识，让我园以后的教学支配和教学施行更有了方向。三、丰富学习方式，促进教研发展采纳

14、参加式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。此外，我园透过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行呈现，大家一齐探讨解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象。四、接着注意实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园教化活动资料具有很大敏捷性、选取性。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。（如：资料的选取编排，生成资料组织和实施、老师本身的素养等）因此，一日活动除了赐予老师选取教材的权力，赐予老师必需的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。五、加

15、强反思学习深化专题探讨依据本园的实际状况，本年实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心发展的须要，编制教材资料有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材资料进行学习反思，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地透过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后透过大家一齐商讨问题存在状况，找寻资料解决问题。反思性学习，给老师带来了很多的反思阅历，特性是专题探讨，更须要去反思、总结。六、利用家长资源推动保教活动的发展本年我园注意家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同

16、时，我园也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教化资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活阅历。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参加，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了探讨的渠道，有效地促进孩子的发展。七、平安工作保证幼儿的健康和平安，是我园每一位老师的首要职责，让幼儿在我园的教化下健康、欢乐的成长是我园工作的目标。本年，我园将平安教化列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为平安要点，使我园本年的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。总之，本年的教研工作在领导的指导下，在全组老师的共同努力下，取得了很

17、多成果，教研活动真正成为了老师们沟通、学习、成长的地方。我园将充分发掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带来教学质量的真正提高。幼儿园教研活动总结4郑州市幼儿园健康领域集体教学公开展示研讨活动历经一周时间，现在已圆满结束。各区县共选拔出了13节教化活动参与这次活动，现就活动的开展状况，赐予梳理总结。值得确定的方面：一、在教化观念上体现了新。如：幼儿的探究在前，老师的教在后；幼儿的示范在前，老师总结提炼在后；体现了幼儿的主动学习、合作学习、在嬉戏中学习；为幼儿留有自由探究的空间；凝视幼儿在学习过程中的体验；关注幼儿终身品质的形成。二、在运用体育器械上体现了巧河南省直机关第一幼儿

18、园陈琨老师执教的大班体育魔力沙包中的沙包、河南省试验幼儿园王霞老师执教的大班体育小小飞行员中的床单、建新街幼儿园张园玲老师执教的大班体育智斗灰太狼中的毽子，还有奶粉桶、自制的跨栏、小桥等。三、在课堂视察教研中上体现了实每届教学活动都以课堂视察的形式开展，让老师感受到了深厚的园本教研文化氛围。能够发觉真问题，幼儿学习有效。四、在孩子的学习中体现了活幼儿主动主动地参加活动。五、在教学内容的选择上体现了精六、在学科特点上体现了融合七、在教学形式上体现了多样化另外教学常规有所进步，目标意识有所增加。实现了四个转变：由被动仿照到主动探究的变更；由高度限制到自由活动的变更；灌输教学到启发引导；一样教化到幼

19、儿反应的多样化；体现了三个特点：年龄特点、学科特点、社会和教化要求。存在的问题：一、目标的制定和书写。存在大而空的现象，提倡从幼儿的角度动身，书写欠规范。二、在教学内容上1、关于怎样示范讲解的问题？能够达到启发引领的目的，给幼儿更广袤的思维空间。应先有幼儿的主动尝试入手在提炼动作要领。2、老师怎样关注幼儿的动作进行订正？怎样在有限的时间内让幼儿得到最大的发展？3、器械的创新和身体熬炼的关系。4、教学方法、密度、强调的问题5、重难点如何突破？引发的几个问题：一、课堂视察作为园本教研的一种形式，如何走向更有效？提几点建议：1、要擅长发觉真问题2、用精确地语言来表述3、关注点不要过广、过大二、做一个

20、活动，读一本书。要想把真正的把健康领域的教学搞好就必需学习，学习有关健康领域的书籍，让老师驾驭教法的特点。三、健康活动要体现低强调、高密度。四、让幼儿在嬉戏中学习，体验欢乐学习。幼儿园教研活动总结5为了深化贯彻幼儿园xx纲要、36岁儿童学习与发展指南精神，进一步落实xx市幼儿园户外体育活动常规，科学实施健康教化，我园于xx月xx日进行了户外体育活动展示和嬉戏教研活动，园长xx、副园长xx、xx及部分老师现场观摩。此次展示分为大中小三个年级进行，流程为：（一）队列队形。（二）基本体操。（三）集体嬉戏。展示过程中，老师仔细组织，幼儿主动参加，流畅的活动环节，欢乐的嬉戏互动，充分体现出我园幼儿良好的

21、运动习惯和体能状态。展示活动结束后，参与观摩的领导和老师起先了集体嬉戏教研活动。教研中，各班老师对嬉戏组织中出现的问题进行了反思，并进行场地和器械利用上的调整，随后在教研的沟通环节，大家对幼儿的参加状况、老师的精神状况等各方面发飙了看法和见解：大家一样认为：各班组织的集体嬉戏符合指南精神，遵循各年龄段特点，幼儿主动主动参加到活动中去，老师的精神面貌很好，具有感染力，能带动幼儿的主动性。本次展示和教研活动，使不同发展层次的老师都能主动主动的参加研讨，并在主动参加中自主发展、在沟通互动中欢乐成长，呈现出教研的主题思想和整体性的教化价值。幼儿园教研活动总结6本学期，我县幼教教研工作在各主管部门的关切

22、支持下，在幼儿园园长及全体老师的努力，以纲要和指南的精神为指导，以开展园本培训和园本教研为重点，以提高幼儿园教学质量为中心，有目的地开展了多形式的教研活动，促进幼儿园的教化教学质量在不同程度上有了明显的提高。下面我们本学期年来所开展的教研工作总结如下：一、加强学习，贯彻指南精神。1、制订指南实施方案。依据36岁儿童发展与学习指南的精神，我们在调研的基础上，制订了指南实施安排，确定了实施的试点园，为全县各幼儿园贯彻实施指南指明白方向和目标。2、举办内容丰富的学习活动。七月接着教化期间，幼研室组织指南的学习解读，由教研员向老师解读36岁儿童学习与发展指南概述；指南各领域要点解读健康领域；指南各领域

23、要点解读艺术领域；刚好向各级各类幼儿园的园长、老师供应最新的幼教动态，增加他们的教化科研意识。共有4场次，220人次参与了学习培训活动。3、开展沟通活动。各幼儿园为进一步领悟指南的精神，照实幼选送老师到上海参与指南培训班学习；组织各镇中心幼儿园园长到泉州等地的省示范性幼儿园参观学习。教研员每周一例会学习指南，在肯定程度上为实施指南扫清了思想屏障。还以试验园为基地，组织开放式的公开观摩教研活动，为推动课程改革打造了沟通学习的平台。二、凭借三个抓手，提升园本教研水平幼儿园区角活动、一日活动研讨、课题探讨是幼研室本学期提升园本教研水平的主要抓手，我们的工作重点从以下几个方面绽开。1、区角活动的开展变

24、更重教化活动轻嬉戏活动现象。为了创设有利于幼儿发展的有效环境，提高老师设置、指导幼儿区角活动的实力，逐步转变老师重教学活动轻嬉戏活动的现象，杜绝幼儿教化小学化倾向，幼研室把开展区角活动作为近年的工作重点。4月19、26日上午分别是在试验小学附设幼儿园、宅山中心幼儿园实行了东山县农村幼儿园区角活动观摩研讨。此次活动旨在加强幼儿园区角活动开展探讨，全面提高学前教化质量。来自全县幼儿园园长与一线老师共计一百多人参与本次研讨活动。活动分为阅历介绍、实地参观、现场研讨和引领四个部分。通过研讨活动在开展区角活动实践中的一些疑难和困惑，明晰了有效开展区角活动的方向和思路，参加老师表示收获很大。2、接着推动县

25、管课题园本化实施。本学期，幼研室依据期初，对县管美术课题开展阶段小结。此次活动，通过听汇报、听课等形式，详细了解驾驭课题探讨的进程和成果。发觉我县的课题探讨工作呈现几个亮点：1）、幼儿园课题负责人重视探讨过程管理，常常深化课堂了解驾驭动态，指导课题探讨工作，确保课题探讨有效开展。2）、注意通过课堂教学实践探讨解决问题，在美术活动形式上方面取得了进展和突破。3）、课题组老师利用公开课、专题讲座等活动向民办园老师展示阶段成果，发挥了良好的引领示范作用。使课题探讨成果产生较好的辐射效应。4、课题探讨有力地推动了园本教研工作的开展，为园本教研注入了新的动力。3、加强一日活动探讨，促进保教质量的进一步提

26、高。落实保教常规、优化一日生活是我们今年的重点工作，围绕这一重点，对全县示范性幼儿园的一日活动进行深化的探讨和指导。（1）做好调研，精确把握一日活动存在的问题。本学期初，为全面了解我县示范性幼儿园一日活动存在问题，幼研室设计幼儿园保育教化一日活动常规调研表；实行实地跟踪的方式，对全县11所示范性幼儿园进行调研，使我们对幼儿园一日活动的管理状况有了全面的了解，为下一步有针对性开展工作供应了依据。（2）开展片区常规专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训，强化了幼儿一日活动管理的重要性，仔细学习了福建省幼儿园保育教化活动常规（试行），通过学习和探讨，了解了一日活动中集中活动、区角活动

27、、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点，使园长相识得到提高，专业得到提升。（3）组织半日活动观摩跟踪。为了提高园长对一日活动的指导水平，5月21日，东山县幼儿园半日活动观摩在二实幼实行，组织了40多名幼教辅导员、中心幼儿园园长和民办幼儿园园长，对二实幼进行半日全程跟踪，然后组织了特地的评价、研讨活动，评析过程中，参研老师依据福建省幼儿园保育教化活动常规（试行）的要求，说了自己的感受和建议，对一些困惑的问题进行了深化的探讨，如幼儿园早操的编排区域活动户外活动等进行探讨。三、开展形式多样的教学技能竞赛活动。1、实行乡镇中心园老师教学比武活动。依据漳幼研20xx29号关于实行漳州市乡镇中心幼儿园

28、老师教学比武活动通知精神，提高老师课堂教学实力，促进老师专业化成长，幼研室于6月78日在试验幼儿园实行东山县20xx年乡镇中心幼儿园老师教学比武活动。参与此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名老师是由各中心园通过选拔举荐的骨干老师选手。她们选取福建省幼儿园省编领域教材中的中、大班科学领域中的数学活动，采纳借班上课的形式开展教学比武。20多所幼儿园80人次的一线老师进行了观摩。评比出的一等奖老师将参与漳州市乡镇中心幼儿园老师教学比武展示活动。各位参与选拔活动的老师，自主选择设计数学教化活动，细心打算、仔细备课，以饱满的热忱投入到这次活动中。此次优质课的质量普遍有大幅度提升，得到了评委们的好评。主

29、要表现在：一）、教态亲切自然，语言规范，富有感染力。二）、目标的制定更加科学、合理。三）、重视幼儿的体验与参加，师幼关系融洽。四）、重、难点把握得当。五）、创设情景，营造轻松的学习氛围，幼儿的参加性高。六、的书写规范。但也有部分老师机灵敏捷的应对教学的实力弱、对教材的深度挖掘不够、在教学过程中缺乏关注幼儿真正的爱好和须要和恰当有效的指导、对活动评价缺乏针对性导向性等。这次活动，对提升老师专业化水平，提高我县农村幼教的教学质量，将起到极大推动作用。2、开展老师教化活动评价竞赛活动。为了进一步提高我县广阔幼儿老师的专业素养，6月6日在老师进修学校实行东山县幼儿园老师教化活动评价竞赛活动。全县共有4

30、0名公、民办幼儿园老师参与了竞赛。参赛老师依据幼儿园教学海水变盐录像课例观摩后，运用幼儿园集中教化活动评价的原则、方法和标准，对教化活动作出评析，并提出合理化的建议全面提升教化评价活动。竞赛不仅为广阔幼儿老师供应了一个展示自我、相互沟通、沟通学习的平台，更重要的是通过竞赛检阅考核了幼儿老师的基本功水平，促进了幼儿老师综合素养的提高。3、组织幼儿老师园本教研论文评比。为老师供应沟通展示平台，我们组织开展了各种评比活动，依据东教办20xx27号文通知精神和东山县幼儿教化教研工作安排，我们分别于3月份组织县园本教研优秀论文评比和东山县幼儿园优秀论文汇编工作。6月完成市级论文的初评工作，从近20篇的论

31、文中选出5篇参与市级论文的评比。4、组织幼儿参加的竞赛活动。为了进一步加强幼儿园的艺术素养教化，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的文化艺术素养，全面展示幼儿艺术素养教化的成果，为全县幼儿供应一次良好的艺术实践的机会。幼研室组织各幼儿园参与福建省第四届海西杯幼儿主题绘画竞赛，我县共近63个作品参与竞赛，共有22名幼儿获二、三等奖。四、培训有效提升保教人员的素养。1、开展教学技能培训。幼儿园教化评价是本期我县幼儿园教研工作主题，共分三个阶段进行，3月2728日以片区为单位开展教化活动评价专题培训，全区各级幼儿园100余名分民办幼儿园老师参与了培训。培训邀请了二实幼孙惠芳老师作关于教学活动评价的问题与思索专

32、题讲座，就当前幼儿园教化活动评价中存在的问题、评价应遵循的原则、评价的内容与方法等进行全面系统的培训；其次阶段的实践研讨，组织参训老师观摩实幼陈春华老师执教大班语言春雨的色调教学活动，并以此为载体，理论联系实际进行教学评价实践；第三阶段实行老师教化实力评价竞赛，把握评课的要点、难点、亮点之处，刚好挖掘、展示和沟通分析等。2、幼儿园周安排制定的培训。制定一份既有效又富有班级特色的周安排，是促进教学工作有条不紊地开展、提高活动效益和质量的主要保障。为此，20xx年3月25日，幼研室组织县级示范性幼儿园老师就幼儿园周安排的制订策略进行了解读与探讨。要求老师应关注幼儿的阅历背景、发展水平和身边的教化资

33、源，使拟订的安排更加切合班级实际，便于实施。信任通过此次的培训，对老师的学科学问的驾驭及幼儿园开展数学教学将有很大的帮助。3、加强教化教学常规管理，促进保教质量提高。平常不定期下园听课，了解教学动态，与老师共同商讨教学方法，优化课堂教学。特殊是民办园，大部分在制订、周安排、编写活动设计及等方面很不规范，有的甚至不做。为此，我们重点从指导这些书面工作入手，逐步规范教学管理。五、帮扶活动促进幼儿园整体办园水平的提高。1、制定安排。依据关于落实三年行动安排加强帮扶结对工作的通知（闽教研20xx010号）文件精神和漳州市幼儿教化工作安排的要求，为发挥示范园、骨干老师的引领作用，全面提升幼儿园的教化教学

34、质量。制定了东山县20xx年幼儿园帮扶工作安排。2、片区互动研讨。为充分发挥市、区级优质园的示范和辐射作用，关注弱势园所的实际须要，共享优质的教化资源。本学期，我们组织开展本片区内幼儿园手拉手结对子帮扶活动，试验幼儿园、二实幼、宅山、实小、铜陵等5个园所主动与各挂钩的基层幼儿园开展结对子活动，通过供应参观、观摩活动现场，相互听课、评课等，为基层幼儿园供应跟班学习的机会，优质园选派骨干老师到一般园传帮带，实现园际间的资源共享，促进基层幼儿园教研工作质量的提高，如：实幼幼儿园的副园长张惜芬亲自到宅山中心园做专题讲座，为中心园的老师供应观摩现场，使宅山中心园的老师受益非浅。二实幼的家长开放日为帮扶园

35、供应了学习的机会。从而达到逐步缩小城乡公民办园间老师的专业素养，教化教学水平的差距，有力地促进了我区幼儿教化的均衡发展。3、骨干老师示范课。为充分发挥幼儿园骨干老师的引领示范作用，营造老师主动参加教学探讨的良好氛围。3月28日、6月14日，在老师进修学校幼研室的细心组织支配下，幼儿园骨干老师优秀课例观摩和幼儿园健康领域教学研讨活动在试验幼儿园实行，陈春华老师为大家展示大班散文诗春雨的色调、陈健芳、李惠卿老师分别展示了好玩的球小小脚。陈老师多媒体课件的运用突破了以往传统图片观赏的方法给幼儿带来的是动态视觉，直观形象的意境更好地帮助幼儿理解散文的主要内容，并感受其意境美。沟通中，老师们仔细反思，主

36、动研讨，畅谈体会。4、开展调查，加深对幼儿园的全面了解。加强常规教研工作的调研。我们注意教化调查探讨工作，刚好收集幼儿园一线教化教学的信息。为有针对性地组织、指导全县幼儿园教研工作奠定了良好基础。教研员利用走进课堂月活动期间，深化到基层进行实地调研，撰写了乡镇中心园开展区角活动存在问题与策略，为我县幼教教研工作的规划供应了理论和实践依据。5、做好帮扶总结。本学期，幼研室完成幼儿园帮扶活动和帮扶活动典型案例参与漳州市学前教化工作会沟通。下学期工作要点：1、组织召开全县市、县示范性幼儿园实施指南动员大会，为我县幼儿园仔细落实指南，实施素养教化打下了良好基础。组织观摩沟通，落实指南的精神2、加大乡镇

37、教研力度，提高乡镇教研质量。通过培训、观摩方式，提中学心幼儿园的教研活动水平和园长的指导实力，同时发挥中心园辐射带动作用。3、组织老师技能评比活动。4、接着抓好一日活动探讨，提升一日活动质量。重点关注每个环节中的师幼互动和幼儿的有效成长。5、抓好课题探讨，推广探讨成果，担当课题探讨的幼儿园要仔细总结阅历，开展课题成果沟通活动。6、加强民办幼儿园教化状况的调研与指导。组织对全县民办幼儿园全面的业务检查指导。3、组织教学能手、送课下乡等活动。4、整合利用幼儿园、家庭、社会等多源，03岁婴幼儿早期教化教研工作。幼儿园教研活动总结7本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开

38、发，营造一个主动读书的氛围，提高老师参加教研的主动性，加强理论学习，进一步深化教化观念转变为教化行为，加强老师队伍建设，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、探讨型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。现总结如下。一、教研工作成效本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教化学中创建嬉戏部分的内容，理解了创建嬉戏的特点、教化作用以及指导方法。每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。老师

39、专业化发展是老师专业化素养不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。在老师办公室里创设读书环境为老师供应各种教化杂志，供老师阅览，学习先进的教化理念，吸取新的教化信息和先进的育人阅历，拓展老师视野。仔细阅读学校每年供应的书籍，提高老师自身的文化素养。每两月进行一次读书沟通活动，我们的目标都是一样的，就是能更好地解决教化实践中的详细问题，提高老师的听、说、思、写的实力。教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已

40、无处不在、无时不有了。二、教研有突破，效果有新高1、老师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研主动性的激发同时也激起了老师们工作的热忱。2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用实力、视察的灵敏度与深度、分析评价的实力、提升撰写的实力等。更为珍贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的阅历，如：如何做好主题活动前的打算；如何选择与设计主题中的活动；各种教化资源的挖掘与利用等等。三、教研活动的反思与不足有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：由于周六爱

41、好班开办的原因使得部分老师未能全程参加，对这部分老师来说实为一种损失。活动中虽总结出了不少有价值的阅历，但缺少在实践中的反复论证。老师虽然具备了肯定的写作技能、储备了相当的实践阅历，但仍缺乏对此的整理与对外沟通。四、下学期教研活动的初步准备在目标的设定与上学期基本一样。内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教化行为的反思与评价上。初步尝试老师轮番担当教研主持。进一步调动教研热忱，使教研形式更加敏捷多样。幼儿园教研活动总结8本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个主动读书的氛围，提高老师参加教研的主动性，加强理论学习，进一步深化教化观念转变为教化行

42、为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、探讨型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。以下是这次教研活动的总结。一、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教化学中创建嬉戏部分的内容，理解了创建嬉戏的特点、教化作用以及指导方法。二、抓好常规工作每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。每周仔细开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎

43、样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周必需听一节教学活动，并且每周五在xx老师那里登记，在园特长签字盖章。每位老师在不同的阶段都会撰写教学反思。三、家园互动今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深得家长的好评。为家长供应教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。家长和孩子们一起做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演。四、特色园区：创建学习型的老师团队老师专业化发展是老师专业

44、化素养不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为老师供应各种教化杂志，供老师阅览，学习先进的教化理念，吸取新的教化信息和先进的育人阅历，拓展老师视野。走进名著的读书活动。仔细阅读学校每年供应的书籍，提高老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读12本名著，扩展读书的范围。幼儿园教研活动总结9本学期以来，我园始终对老师的业务提高工作非常重视，在制定幼儿园工作安排时，就把“三课”作为老师业务提高的主要途径。因幼儿园刚刚成立，百废待兴，我们本着一切从

45、零起先的原则，一边招生一边正常开展各项活动，在抓和业务学习的基础上，于20xx年4月8日起先，我们起先了第一轮“讲、听、评课，儿老师课堂实践”活动，此次活动于4月16日落下帷幕。此次教研活动，旨在让每位老师尽快进入幼儿老师角色，通过讲课熟识幼儿各领域活动的流程；通过听课学习别的老师身上的优点；通过评课克服自身的缺点。从而全面提高全园老师的业务实力。此次教研活动集“专题培训、骨干老师展示课、新老师入门课、业务领导评课”为一体，给全园老师铺设施展才华的舞台，促进和提高了全体老师的教化教学实力，检验和展示了新老师工作一个月来的成长和进步，使老师的备课实力、幼儿活动组织实力、教学创新实力得到了熬炼和提

46、高。同时，促成了新老师间的学习和良性竞争，使她们快速的成长。本次活动共讲、听、评除小班以外的9节幼儿活动（小班幼儿目前新生入园较多，哭闹现象严峻），活动内容由老师自己定，学前班为：健康小狐狸的百货商店、科学我也来种植、拼音相识韵母ie；大班：语言十二生肖歌、美工折纸蝴蝶、健康我长大了；中班：口才十朵花儿九个瓜儿、数学数字宝宝排排队、社会听听说说做做。在活动中每位老师依据内容，自己设计教案、制作课件和教具。同时要求活动有详案，执教后上交一篇不少于500字的教后反思。本次活动从整体状况来看，呈现出不少的亮点：各位老师都能够重视起来，细心打算教具、课件和各种操作材料；钻心研课，活动设计流程较规范；大

47、胆尝试，平实中有新意；老师语言符合幼儿年龄特点；课后所写的教学反思，反映出老师们的反思实力也有不小的进步，基本上都能较为精确的发觉自己活动中存在的问题，并努力思索解决的方法等等。金无足赤人无完人，有亮点也必定有不足之处：有些幼儿活动偏离主题，本应探究操作的活动类型比如科学课，却把一些歌舞、猜谜、手指操、律动等不相关的活动穿插其中，占用大部分时间，热喧闹闹，繁琐冗长，成了一节“四不像”的课；我们的老师大部分原来都是小学老师，转岗之后误以为幼儿园的课就是简洁的玩玩说说笑笑，设计的许多嬉戏活动没有和主题联系在一起；还有的老师抓不住孩子课堂上前20分钟的有意留意期，一旦错过这个最佳时期，做再多工作也无法弥补；幼儿活动中缺少必要的巡察指导；幼儿活动中齐读、齐说、齐做的现象多，不利于幼儿动脑和口头表达的习惯的养