图形的变换的教学设计与反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学设计与反思课题：小数乘以整数科目：数学教学对象：五年级下册课时： 1 课时供应者：陈翔一、教学内容分析单位：马鞍山市博望区博望中心学校本课为人教版五年级下册“图形的变换”单元的一节练习课。是在同学已有的关于对称和旋转的学问基础上，通过观看、想象、分析和推理等过程，深化对轴对称以及旋转变换特点和性质的懂得，并引出了两个图形成轴对称的概念。可以通过有意义的活动，为同学制造进行探究的时间和空间，让同学有机会观看和实践，为同学的空间观念的进展和思维才能的提高制造条件。二、教学目标（从、 、三

2、个维度对该课题估计要达到的教学目标做出一个整体描述） 学问与技能1、通过画、剪、观看、想象、分类、找对称轴等系列活动，使同学正确熟悉轴对称图形的意义及特点。2、把握已学过的平面图形的轴对称情形，能正确的找出其对称轴过程与方法在数学活动中，经受图形的变化的熟悉和探究过程，感知图形变化的现象，并积极体验观看、想象、推理和分析的学习方法。情感态度与价值观1、培育和进展同学的试验操作才能，发觉美和制造美的才能。2、感受对称、平移和旋转在生活的应用，体会数学的应用价值。3、结合学习的内容，让同学熟悉祖国辉煌的历史文化，培育爱国主义情感。三、学习者特点分析同学在二年级已经熟悉了日常生活中的对称、平移和旋转

3、现象。 同学能够结合典型实例进行辨别，有一些对轴对称图形和旋转变换的初步感知。但对图形成轴对称的特点和性质没有细致而深刻的认识，对旋转变换更是停留在感知的层面。同学在本单元前面的新课中已经对这两种变换有了肯定的熟悉，基本能够正确进行对称与旋转变换。但在变换的过程中同学更多的是依靠直观感受，凭感觉画图的现象仍很普遍，缺少有效的画图方法，对“点可以确定线，线可以围成图”的关系及策略仍不甚明白。四、教学策略挑选与设计教学的策略1 留意选取生活中较为典型的例子，让同学感知对称、平移、旋转现象。留意选取。2 留意适当简化、抽象对称、平移、旋转的实例，引导同学感悟它们的数学意义。3 借助操作活动帮忙同学形

4、成初步表象。4 指导同学探究在方格纸上画轴对称图形，或平移、旋转图形的方法。5 从变换的角度观赏图形、设计图案五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）会利用轴对称的学问画对称图形。对称：假如连接新图形与原图形中每一组对应点的线段都和同一条直线垂直且被该直线平分，这样的全等变换称为轴对称变换，每组对应点互为对称点，垂直平分对称点所连线段的直线叫做对称轴。也就是说，轴对称的基本特点是，“连接任意一组对应点的线段都被可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

5、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载对称轴垂直平分” 。明显，确定轴对称变换的关键在于找到对称轴。构成轴对称的图形可以是一个， 通常就叫做轴对称图形。也可以是两个，通常叫做这两个图形关于某条直线对称。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特殊说明的老师引导语）老师活动同学活动设计意图一、导入新课我们以前曾经学过一些图形，今日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们连续讨论图形的学问。（板书：图形）第一我们先

6、来观看一些图形，说一说这些图形有什么特点？同学观看主题图，依据特点试着进行分类。感知对称可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、新授1.第一来看一组图形，依据刚才探讨的学问和以前的学问体会， 你们能画出图形中的对称轴吗？2.出示课件轴对称图形和对称轴（强调：指出对称轴用虚线表示，并且要画出延长线。）3.下面再观看一幅图 （松树、小草）。当沿着虚线对折时，会发生怎样的情形了？两个图形成轴对称。4.图形中的对应点与对称轴之间有什么关系5。依据供应的方格纸上的简洁图形，你能画出它的另一半吗？6.把纸张进行对折，然后画上简洁的图案，打开后你会

7、有什么发觉。我们都学过哪些平面图形？ 能依据刚才讨论的内容讨同学画出对称轴，然后进行展现订正。说一说图案有什么特点？指出“松树”图案是轴对称图形，图中虚线是它的对称轴。两个小草图案也将完全重合。这说明什么？点 A 和 A点到对称轴的距离都是2 个小格。依据所学习的学问进行尝试。订正时说明理由。可以看到对称图形，找到对称轴。生：长方形、正方形、平行四边形、三角形（等腰三角形、 等边三角形） 、梯形（直角梯形、等腰梯形）生：有的轴对称图形是一条、两条或三条对称轴。通过动手折使同学进一步明白对称不断总结板书。探讨重点学问点，通过动手参加，使同学在参加中获得学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

8、师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、练习论 一 下 这 些 平 面 图 形 的 对 称 轴吗？生：不是。由于不管怎样折它的两边都 不能完全重合， 所以它不是轴对称图形。通过多种形式的练习使同学对轴对称图形更加明白。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载把填

9、好的表格拿到前面演示。巩固轴对称图形和对称轴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、总结今日我们仅仅讨论了轴对称图形的相关学问，生活中仍有许多对称现象特别有意思，期望你们能积极去发觉，使自己的学问越来越丰富。让同学畅谈学习所得和感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、教学评判设计（创建量规，向同学展现他们将被如何评判（来自老师和小组其他成员的评判）。也可以创建一个自我评判表，这样同学可以用它对自己的学习进行评判）分得项目评价内容值分教学确定目标精确 符合课程标准 、恰当、详细，能表达三5目标维目标，并具有可操作性。教材依据学科特点， 概述本课内容及其位置， 并精确列

10、出知10分析识点、重点、难点等。懂得教材，对教材分析透彻。结合所教内容，针对同学实际，从学问、情意、潜能等学情方面进行分析。对同学的分析符合年龄、心理特点。了8分析解同学有关学问储备和生活体会。教学有明确的教学理念， 且符合课改精神。 针对不同的教学10理念内容来设定教学的价值取向。教学设计中能表达主要的教法、学法。突出重点、破解难点方法10设计的方法科学有效。1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。教学2、在每步教学中能基本表达执行者、执行内容、执行流程方式、执行程度和执行目标这五个要素。20设计3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，表达递进性，后一步教学是前一步教学的必定

11、进展。教学明确使用那些教具、 学具或电教媒体。 媒体使用有利于5媒体突破重点、难点和关键问题。板书设计板书简明、精要、重点突出，布局合理。5练习设计表达学问的综合运用，形式多样， 份量与难度练习适中。有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注5设计意进展学科实践活动课程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学对自己的教学进行

12、总结反思，写出教学后记、 反思小结12反思或自我点评。八、板书设计（本节课的主板书）轴对称图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。九教学反思教学本单元的学问最大感受是要做好课前预备充分，让同学在大量的活动中，帮同学懂得图形的性质和变换，对称、平移和旋转，进展同学的空间感念。在教学时，我留意同学已有的学问，探究两个图形成轴对称的特点。 “对称”对同学而言并不生疏，同学早在二年级就已熟悉了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半。这里进一步熟悉两个图形成轴对称的概念，先让同学观看轴对称图形的特点，探究、 发觉图形成轴对称的

13、基本性质。然后，组织同学动手操作，画出漂亮的房子，进一步体会轴对称变换的特点。加深同学对轴对称图形特点的熟悉，从而让同学从已有的学问基础上探究新的学问。在教学 时通过观看教材第3 页的六幅图，我放手让同学尝试概括轴对称图形的意义。第一位同学说“假如图形左右对折完全重合，这个图形就叫做轴对称图形”，这一回答明显是受教材图例不够典型所造成的（由于教材6 幅图全是左右对称） 。于是我出示一只上下对称的蜻蜓，这时其次位同学补充到“假如图形左右或上下对折完全重合，这个图形就叫做轴对称图形”。 2、留意同学的活动，帮忙同学懂得图形的对称和旋转变换，增强空间观念。在教学时，尽量给同学足够的时间让同学摸索，并操作记录学习过程，然后汇报沟通总结体会。其中再操作时我给同学充分的时间，让同学依据“想一想、做一做、折一折、画一画、剪一剪，再想一想”的过程进行讨论，在进行小组沟通活动，我并进行随堂观看指导有困难的同学，最终听同学自己小结的时候，留意了同学用语言来表达时的完整性，准时订正错误的说法。同时留意勉励和爱护同学的创新思维和创新设计，使同学在相互学习中得到提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载