2022体育教育教学心得体会_1.docx

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1、2022体育教育教学心得体会体育教化教学心得体会1一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺当了完成学校的各项工作。现在本学期教化教学心得归纳如下:本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本学问，在中国学校体育博客圈里学习优秀体育老师的工作心得与体会，读书、看报就成为开学前每天的功课。由于本校是新开办不足二年的新校，在开学初我们颂德学校就迎来了一批优秀而且年经的老师，有时还担忧自己融入不到他们当中，这种担忧已经是多余了，通过一学期的相处，我已经胜利的融入到这批新老师当中，并和他们相处特别快乐，有的还成为了好挚友、好搭档。本学期。本人担当八年级的体育教学，每星期15节课时。因此，我在开学初就

2、根椐初中的体育大纲和本区中考的状况，制定了本学期学期工作安排、单元工作安排、课时工作安排等。并根椐区教研室的行事历要求，制定本科组的科组工作安排，而且严格根据各项安排制定合理，符合实际，并在教化教学中取得效果。在教学方面。虽然担当八年级6个班和七年级1个班的教学，教学任务繁重。但我勇于面对各种困难，努力把工作做得更好。不过，在教学中还是遇到许多问题，比如:教案的编写，有时会因为学校工作较多没有仔细去备好课就去上课，也导致课堂组织轮练，教学效果欠佳;有时在课堂常规方面严格不够，导致集队时说话现象较严峻;有时教学方法不够敏捷，导致课堂气氛沉闷;有时平安意识不强，导致学生受伤;有时师生关系处理不当，

3、导致师生关系不开心;这些问题都要在以后的工作中好好学习，好好反思总结。虽然本学期在教学阅历上有所提高，特殊是在上校级研讨课时，整体上得不错，对自己的观念有所变更，在组织上课或编写教案都积累了一些心得，但以后还是要总结、变更。在课余训练方面。本人担当学校乒乓球队的训练工作，在一开学初就出通知召集新老队员进行开会，制定本学期训练安排，针对每一个队员的技战术打法，科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新汲取了6位新队员，且有肯定的乒乓球基础，在小学时也在区中小学生乒乓球竞赛中获奖，这也壮大了学校乒乓球队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”，今年我所定的目标是“团体总分第三名”。因此，本人

4、坚持每天下午训练到6点，并向学校申请购买一批多球进行训练，在二个月训练时间里，本人坚持每天下午都去指导学生训练，并做好他们的陪训，付出了很大的心血，最终付出是有回报的。在参与20xx年10月区中小学生乒乓球锦标赛中获得“团体总分第三名”，男子单打第一名的好成果;本人还被区教化局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的最好成果。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中，本人也主动组织与实践，这是本校开办以来最大的体育盛事，我们科组受到了学校的表扬，充分确定了我们的组织。在冬季长跑开展时，坚持每天放学到球场指导学生参与长跑训练，并带领学生参与区32届元旦环湖跑竞赛，也取得很好

5、的成果。教研方面，身为体艺科教研组长，我主动学习理论学问，并带头做好科组教研工作，和指导同行们写好论文，坚持每周召开科组会议，主动外出教研，开展好科组内的公开课。本人勤于笔拙，通过一个学期的努力有多篇文章发表在中国体育报，论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等奖”二篇。一学期的教学，本人收获什多，有阅历也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好。体育教化教学心得体会2本人酷爱祖国，酷爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教化事业。虽然参与工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，静默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断探讨，不断创新，对自身不断完善，

6、努力提高政治思想觉悟，文化专业学问水平，刻意培育教化教学实力，并在教化教学方面取得了肯定的成效。详细阅历总结如下：一、创设情景，激发情感。人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的新奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，

7、谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们创建性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。二、师生共同参加，提高体育教学主动性体育教学是双向多边，困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无朝气，学生玩一会儿就毫无爱好，我就常常和学生们一起参加活动，效果特别志向。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。老师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上

8、欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。三、重视自身建设，不断提高业务水平。“学高为师，身正为范”，老师职业要成个人永久职业，人必需恒久保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教化”就成了它的主题。因此要让自己为人民服务，献身于教化事业。首先必需端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素养，完善自我，不断创新，努力培育适应时代须要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。社会在进步，教化教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师

9、的业务水平，才能促进教学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。总之，在教学中有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动，让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐发展来达到体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信！在不断的学习探究和实践中，我会渐渐成长起来，我会用信念、恒心、耐性、爱心去获得更大的胜利，力求让自己成为一名合格的人民老师。体育教化教学心得体会3如何使体育老师拥有有效教学的理念，驾驭有效教学的策略或技术。谈谈我在进行基础课程改革实践与探究中的一些心得体会。一、

10、转变观念、更新理念新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教化的要求。美国哈佛高校心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习，引起老师角色、教与学的方式的变革，在教化理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教化的预期目的就是培育学生的创新实力，也就是多元智力理论。它不仅是一切学问和技能所开出的艳丽花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。现在是信息时代，须要什么样的人才呢？教化报的一篇文章中说，须要通才，有创建实力，终展实力，身心协调的人。 体育活动中充溢了可创建性的元素与机会。例如：教学竞赛及嬉戏的规则就是如此。它原来是为了公允地、开心地进行的，但在详

11、细的状况下，进行肯定的调整和修改，既为体育教化的目的服务，又为学生开心地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创建新的适合自身的方法进行熬炼，只要有效果，老师就应当赐予激励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我相识、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为老师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个同等沟通的氛围之中，学做孩子王。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立即

12、进行课堂探讨，把珍贵的课堂时间用在激发创建性思维、培育学生多角度看问题、分析问题的实力上，激励引导学生依据当前条件和已有阅历，沿着不同的角度进行学习和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采纳这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。二、新课标、新理念、新教学新课程的教学法：必需用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的胜利，首先必需用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念渐渐接受和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必定会层出不穷地涌现出来。1、在学生阅历中吸取教学方法：快速

13、跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一起先就采纳了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜爱用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素养紧密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种消遣性很强的，孩子的自我展示以及心理满意的活动。2、体验着手改造教学方法：球类项目：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一起先，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，仿照操等活动的教学方式，而是设计了随着美丽的乐曲声，老师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在美丽的形体舞蹈练

14、习中，感到簇新，使学生主动活泼进行热身运动，从而以区分于传统的途径达到预期的教学目的。学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采纳单调人工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随老师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听美丽的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消退疲惫，复原正常心率，轻松开心地结束教学。由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把要我学变成我要学把单调惊慌的课堂变成动作美丽，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习主动性，活跃了课堂气氛。同时，这也符合了“新课标”以“学生发展为本”的要求。

15、其次，增加体育嬉戏活动内容。体育嬉戏是一种特别的课堂活动和运动练习方法，体育嬉戏是由肯定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的嬉戏及规则，自己摸索或小组探讨取胜对手的方法；充溢公允竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育嬉戏，由师生共同评价谁优谁劣。学生一旦参加主动性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新实力方面得到各自相应的提高。如：我在上课时就充分利用学校场地的特点，采纳嬉戏内容来贯穿整个课堂。老师要创编出新颖的嬉戏方法。并增加难度来吸引他们，使他们在

16、“乐中学”“玩中练”，教他们在这些活动中学习参加群体活动的方式和手段，在克服自身和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到承受外部环境的熬炼，也使身心得到以向外释放能量和情感，通过遵守嬉戏规则和听从裁判来了解群体活动的各种规则，并学会自己克服困难和解决冲突的方法。来发展学生身体的基本活动实力，激发学生参加体育健身活动的角度动身，挖掘青少年日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在乐中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。得到校及县领导的一样好评。这是一种在嬉戏中团体训练、集思广益的方式，使得个体在小组中充分发挥聪慧才智和创新实力、在探讨中达到学问的驾驭和思维的开发。古人常说：排阵无常

17、法，运用之妙，存乎一心。在对学生进行各种实力培育的问题上，老师肯定要仔细探讨教材，充分驾驭学生的生理、心理特征，在教学思维上不要须因循定则，蓦然回首间，定会多有收获。因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性动身相识和对待学生的体育爱好，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面对全体学生，关注学生的个体差异。体育教化教学心得体会4本学期担当四个年级的体育教学工作，对于刚走出高校校门的我感到压力很大，因为我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素养能够合理的熬炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，因为那是学校对一个新老师的信任。所以我很仔细很努力备写每一

18、节课的教案，主动课标努力钻研教材。全力以赴使每位学生在每一节课都有收获。每当下课后看到学生欢乐的擦拭着脸颊的汗水，争辩着输赢时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而充溢着动力，信任专心的付出就会有收获。依据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学安排如下：六、七年级主要以田径结合嬉戏教学，此年龄段学生正处于身体发育期，田径的教学促使其身体健康发展，帮助学生培育与矫正良好的身体形态，发展肯定力气。八年级学生处于青春期叛逆阶段，自我意识比较强，喜爱自己发表观点，存在独立思索问题的实力，喜爱挑战有难度和比较刺激的项目，所以支配篮球教学。主要以培育学生团结协作，吃苦耐劳精神；并使其驾驭一项基本的健身技

19、术，为以后的终身体育培育打下基础。九年级学生面临中考，压力巨大。所以体育内容的支配特别重要，既要面临中考体育提高成果又要为平常繁重的学习减轻压力而愉悦身心。所以支配篮球与身体素养训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素养的合理增长。体育教学工作，本着以提高学生体质，对学生进行思想品德教化，传授体育基础学问和体育卫生学问为宗旨，朝着“和谐、主动、发展”的方向努力，建立和谐同等的师生关系；削减学生对老师的心理恐惊感，仔细钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起学生学习爱好，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。变更过去教学上单纯的赐予，而是引导学生自己去驾驭学问、技能、学

20、会熬炼身体的方法，教给他们终身体育的实力。真正从实力上完成由“学会”到“会学”的转变。我任教的班级课堂气氛活跃，学习主动主动，形成了良好的学风。时代要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪慧才智和特性特点，养成熬炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：1、变“要我学”为“我要学”。在引入新学问时，应留意激发学生的求知欲，唤起学生的学习爱好。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育须要得到肯定的满意，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的赐予，更重要的是要引导学生自己去驾驭

21、学问、技能，学会熬炼身体的方法，真正从实力完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教化“学会学习”的要求，也是素养教化“学会健体”的须要。3、在教学中有意识地激发学生的新奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正相识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？缘由是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得开心。所以、作为一名体育老师就应尽力做到驾驭更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育老师必需驾驭的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是干脆指向课堂教学的，它

22、的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必需学会和驾驭“投篮动作技能”，因为这是你理应驾驭的，假如你连最至少的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术驾驭的娴熟程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如依据运动技能的特点

23、，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育老师自己所理解的那样，体育老师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育老师的教学技能。从小酷爱体育的我有一个梦“当运动员，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新捡起了我的幻想，他们可以的，他们是很有希望的，我会努力的。体育教化

24、教学心得体会5从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发觉小学生们特别可爱，但也有许多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律特别差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又起先乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的老师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习

25、惯也特别差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在；在上课期间总有许多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。3、小学生的教学进度：我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发觉我的想法是错误的，广播操的进度特别的缓慢，而且在特别慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心

26、思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到志向的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该变更观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。虽然初到小学有许多的不如意，但我信任自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。体育教化教学心得体会6素养教化是当今教化界的一个热门话题，素养教化的核心就是以学生发展为本，学生在教化教学中必需处于主体地位。这才符合教化的本义和宗旨，才符合现代社会对学校教化的最根本的要求。素养教化提出这很多年来，在语文、数学、英语等“主科”的教化观念、教学方法上改进不少，有些已基本扭转了“应试教化”的局面。但在一些“副科”中，

27、尤其是体育教学中，却还存在很大的问题，如教学方法不够现代化、对体育课的重视不足。这主要是因为部分教化工作者对素养教化还未真正理解深，理解透。素养教化的本质是要让学生得到全面的发展，所谓“全面发展”包括德、智、体、美、劳等诸方面。体育是其中不行缺少的重要组成部分。第三次全教会通过的中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教化要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生驾驭基本的运动技能，养成坚持熬炼身体的良好习惯。”如何实现这一确定，我们认为，关键一点就是要在体育教化中贯彻素养教化的思想，保证以

28、学生为主体。在体育教学中体现学生主体性，是我们接受素养教化与学校体育模式课题主要探讨的问题。素养教化与学校体育模式课题的试验目的是：在现行的学校教学作息制度下，保证全体学生每天有一小时的体育熬炼时间，使学生的体质得以增加。在试验过程中既能提高学生能水平，又能有助于驾驭大纲规定的技术内容，从而确保两类体育课程整体改革方案贯彻实施。要实现这一目的，势必要充分发挥学生的主体性，培育学生对体育的爱好，让学生养成主动地坚持体育熬炼的习惯。为此，我们作了以下试验探讨工作：一、提高相识，加深理解教学是师生双边的共同活动，而学生是学习的主体，老师通过自己的教指导学生学，使学生不但学会，还要会学。它就要求我们在

29、教学中肯定要激发学生的学习爱好，提高学习主动性、自学性、主动性。要教给学生学习的详细方法，培育学生良好的学习熬炼习惯，培育和发展学生的学习实力。教化家陶行之说过：“授之以鱼莫若授之以渔。授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”对于居住在深圳特区城市的学生，生活条件相对比较优越，但身体素养和心理素养却反而较差，这主要是因为我们在体育教学中尚未能充分发挥学生的主体性，学生还不会玩。现代都市里的孩子课余消遣主要是玩电脑、看电视、听音乐、逛街等，能在玩中使体魄同时得到熬炼的嬉戏几乎是零，这就造成身体素养下降的趋势。另一方面，现代都市里的孩子消遣项目，有许多是趋向现代化、高科技的东西，基本上

30、可以独立进行，或者由家长指导，群体性的消遣很少，这就造成孩子之间沟通、合作较少，有部分学生较内向、甚至有少部分学生的性格较为孤僻、愁闷。而家长们的过分爱护、听从、溺爱，也使现在的学生变得敏感、脆弱。为使学生健康、活泼地成长，我们有必要通过系列的体育活动，让学生增加体魄、发展身心。我们以素养教化与学校体育模式课题为契机，使科研促教，贯彻学生主体性原则，渗透到课题探讨的每一个环节，让探讨成果推动、促进学校素养教化的发展。二、121健力操试验121健力操是素养教化与学校体育模式一项重要试验内容。接到任务以后，我校立刻成立了特地课题小组，集中力气，多方科研、试验，制定课题实施方案，各课题组成员分工合作

31、。先选取几个班为试点，经过一学期试验，测试数据表明，121健力操对于增加学生体质有明显效果。目前已在全校推广普及。1999年8月，我校8人组健力操队赴京参与第一届全国部分地区121健力操“永林杯”竞赛，获得小学组一等奖。1999年11月我校由600人组成的121健力操队参与运会开幕式表演，赢得同行学校及上级领导的好评。1试验时间、对象与方法11时间：1998年10月至1999年10月12对象：三（1）、（4）班、五（1）、（4）、（3）班。其中男150人，女150人。13方法：13.1 文献资料法：小学体育教学大纲、教材和学校体育有关资料。13.2问卷调查法：采纳课题组的统一问卷，依据学生和学

32、校的实际状况作适当的调整，由体育老师向学生发放问卷共计300份，回收率100%。13.3 数据测验法：数据测验由体育老师、校医等老师对学生进行体质测试得出结果。13.4 数据统计法：通过电脑对测试结果进行统计处理，体育老师依据统计数据作出试验评价。2试验探讨与分析21前、中、后期三次数据相比较，身体各项指标明显上升。（图示1）学生身体素养的全面提高，不单表现在各项数据指标的上升上，而且还表现在：以前每次早上集会时，总会有四、五个学生会头晕不适的现象，现在，这种现象已经很少出现了。在今年的校运会开幕式上，历时一个多小时，顶着烈日，却没有一个学生晕倒。由此可见学生在121健力操的作用下，体质得到明

33、显提高。22前、中、后期三次数据与同期一个非试验班相比较，试验班的各项指标明显比没有试验的班高得多。两班测试数据相比较，得出结果是：22.1在肺活量方面，试验班的增长率（以三年级男女生平均率为例，下同）为6.73%，非试验班（以三（3）班学生为例，下同）的增长率为2.34%。由于在做121健力操的过程中运动量增加消耗养料（能量）和氧气，排出大量的废气（主要是co2），使心肺（呼吸系统）机能得到增加，心肺功能的增加，使呼吸肌增加。因而使胸围增大。同时，呼吸肌增加也自然使肺活量增大。所以试验班肺活量6.73%的增长率和非试验班肺活量2.34%的增长率，是试验的必定结果。（图示2）22.2在做121

34、健力操过程中，上身活动较多，四肢、腰部、腹部平衡用力，健力器的伸缩、扩长力气由小到大，上肢力气的增加比徒手操熬炼效果更明显。在斜向引体测试中，试验班一年中增长率为14.46%，非试验班的增长率为7.83%。（图示3）22.3在立定跳远项目上，试验班的增长率为7.06%，非试验班的增长率为6.82。（图示4）说明121健力操下肢克服各种力气弯曲较简单，消耗较少的能量，对下肢力气增长不太明显。希望能针对此问题加强探讨，克服这一冲突，使学生身体各机能平衡发展。23三年级试验班后期数据与五年级试验班前期数据相比较：（图示5）从图中可以明显看到，三年级后期数据除肺活量与五年级前期数据特别接近外，其余均超

35、过五年级前期数据。这有力说明白121健力操是学生身体素养全面提高的关键所在：参与了121健力操训练的三年级学生身体素养明显要好于未经训练的五年级学生。浅谈素养教化中的体育教学24存在问题：121健力操对柔韧素养提高不太明显。柔韧素养主要确定于运动幅度的大小，而从测试状况来看，不管是三年级还是五年级，在经过121健力操的训练后，柔韧度的改变不大。说明121健力操的运动幅度不大，有待进一步探讨改进。3试验结论：试验证明：学校实行121健力操使学生的身体素养得到较大提高，精神面貌也发生了显著的改变。对121健力操熬炼身体的方法应赐予充分的确定和推广。但现行这套操仍存在不足，如对下肢及柔韧度的熬炼不足

36、，应进一步探讨加以改进，以期使学生身体各部分机能均能得到均衡发展。三、“421”学校体育模式学校体育模式要面对全体学生，留意学生“体”、“心”全面发展，而不是单纯追求某一方面。“421学校体育模式“就是依据深圳特区学生身心发展的需求，结合我校实际状况，因地制宜设计出来的学校体育模式。详细来说是保证每周三节体育课、一节形体课，广播操和健力操，以及一节以年级为单位的活动课。1体育教学课与特色教学在体育教学课上，对于传统教学中好的东西既要继承下来，又要努力浓度创新；既要注意上好每周三节最基本的教学课，又要以教学大纲为指导，改革教法。我们依据大纲和试验规定的内容，结合此次模式的试验方案，对课堂教学作了

37、新的调整尝试。变更以往较陈旧的教学方式，实行技能训练和体能训练相结合的原则，课堂教学以技能教学为主，体能训练和欢乐体育为辅进行教学，使教学内容和方法丰富起来，在课堂教学中穿插欢乐体育（如呼拉圈、踢毽球、颠羽毛球等一些简洁的嬉戏）和一些卫生与健康基本常识。我们尽可能地创建条件，完善各项设备、设施建设，采纳现代化教学手段，利用多媒体（如音像教化、利用幻灯分解动作进行技术指导等）进行教学。以些使学生的情感得到陶冶，并可借助多媒体教学适当地赐予品德教化，让学生们感受到体育精神、崇高的道德风尚和剧烈的集体荣誉感。这样体育课越来越受学生欢迎，学生越来越情愿上体育课。问卷调查显示：喜爱上体育课的人数由原来的

38、83%，上升到现在的92%；每周喜爱上三节体育课的人数由原来的77%，上升到现在的88%。学生的课外活动主要内容也由原来的看电视、打嬉戏机、听音乐为主，增加了丰富多彩的体育活动，如乒乓球、羽毛球、跳绳、游泳等。我们还留意到小学生中普遍存在写姿、坐姿、站姿 、走姿不正确的问题，虽经校医、班主任老师一再订正、强调，或是穿戴订正体形的“背背佳”，效果仍不明显。为此，我们在一至三年级中每周开设了一节形体课，由学校体育老师自编一套形体教材。在40分钟的体育课时间里，设置一个体育舞台，配上柔婉的音乐，编排一些以柔韧度训练为主、力度训练为辅的动作，满意学生的表现欲。既订正了学生的不良习惯，使学生仪态翩翩，又

39、使学生从中受到美的教化，同时也达到了强身健体、增加体质的效果，成为我校体育教学的一大特色。2广播操和健力操两操指早晨的广播操和121健力操。课题组为了抓好早操，用了走出去请进来的方法，参观了兄弟学校的早操状况，依据本校实际制定了严格的广播操管理细则。以“快静齐准”四字为要领，从出队的时间、路途到打算动作、早操、归队时间、线路都有详尽、严格的规定。这一工作得到校领导和各班主任的大力支持和协作，常抓不懈，真正实现了课题组“使广播操成为校内一道亮丽的风景线”的承诺。在此基础上，我们又在全校推广普及了121健力操，并在做完广播操后加做一套121健力操。这样加大了早上的体育熬炼量，学生的身体素养明显得到

40、提高，学生在一天的学习中保持旺盛的精力。从任课老师、家长、学生反馈回来的信息说明，两操的实行是个特别好的发展方向。3自由活动课针对我校实际状况，我们设计别开生面的，以年级为单位的每周一节自由活动课，以保证学生平均每天有一小时的活动时间。在课堂教学中，我们是体现老师的教、学生的学“双主体性”为主，但在自由活动课中，我们更多的是体现学生的学、玩“单主体性”。在活动中，我们赐予学生充分的自由，以让学生学会玩为主，学生在课堂上所学会的嬉戏都可以分组或独立玩个痛快，秩序由班干部维持，老师只作平安指导和看护。这样学生放得开，玩得欢，结果在活动中不仅熬炼了身体，放松了精神，还在活动中渐渐学生了“五自实力”，

41、即自我熬炼、自我组织、自我管理、自我限制、自我评价的实力，从而与终身体育接轨。学生在自由活动中尝到了甜头，大大提高了主动性，还常常启动脑筋，开发思维，为老师出谋划策，想出很多好玩的嬉戏。目前，我校活动课的嬉戏主要有：一、二年级的乒乓球、颠球、投准、头顶物跑、双人跑；三、四年级的呼拉圈、乒乓球、投准；五、六年级的呼拉圈、投篮、踢毽球、颠羽毛球等。有这样的成果，可以说我们的体育活动课已经打开了一个新的局面。我们确定在现有的秋季田径运动会上增设春季欢乐体育运动会，并在学生中征集竞赛项目，学生反应特别踊跃，已设计了诸多项目。我校试验统计数据表明，学生今年的发病率比去年降低了2.1%，学生体育合格标准考

42、核合格率也增长了2%，优秀率增长 0。9%。这些都证明白只有在体育教学上大大改善学生的主体地位，才能使体育教学朝着素养教化的方向发展，让学生不论是身体素养，还是心理素养都得到全面发展。体育教化教学心得体会7体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学与其他学科一样必需以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生驾驭体育学问、技能、增加体质,促进身心和谐发展,同时培育良好的思想品德。一、在体育教学中应渗透德育教化的目的和任务体育是学校教化的重要组成部分，不单要让学生养成熬炼身体的习惯，还要培育学生听从组织、遵守纪律、酷爱集体、英勇坚韧、艰苦奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进行德育

43、教化，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确相识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、长久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。体育教学与其他学科相比,更简单反映学生的身体素养和思想素养。当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。作为体育老师,一旦发觉学生身上出现这些问题,就应刚好对学生进行思想教化,刚好激励和引导他们克服不足,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信念和力气直面困难，不断学会坚毅和英勇，逐步形成良

44、好的行为习惯。这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜爱上体育学科。二、体育教学中应包含德育教化的内容在体育教学中，对学生进行德育教化的内容不会脱离学校德育总的目标体系，详细来说其内容包括：爱国主义教化是学校德育工作的主旋律,是学校教化永恒的主题,要通过体育教学培育学生酷爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过详细的技能培育和训练来激发他们的民族骄傲感；要时时留意培育学生的献身精神、英勇坚毅、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培育他们团结协作的集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注意组织纪律与法制观念的培育。 ?三、体育教学中实施德育教

45、化的主要途径和手段1、要重视理论的讲授。老师必需要深化钻研教材，仔细备课，把所讲的学问的系统、科学、有机地结合起来，不断提高学生的体育理论学问。如通过讲授我国的体育发展史可以唤起学生们的民族骄傲感和自尊感，激励他们为祖国旺盛昌盛，国富民强而奋勉不息等；通过典范人物的杰出贡献引导学生树立为祖国而熬炼身体的爱国主义精神和剧烈的责任感。2、通过实践教材内容落实德育教化。体育课中进行德育教化的内容特别丰富，老师要依据不同教材的项目特点，结合学生的实际状况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教化。例如：通过中长跑实践，对学生进行不怕苦、不怕累、坚韧拼搏、艰苦奋斗的教化；通过体操项目的练习，对学

46、生进行英勇、机敏、坚决等优良品质的培育；通过民族传统项目如武术等，对学生进行爱国主义及培育民族骄傲感的教化；通过舞蹈、韵律操实践，对学生进行文明行为和陶冶美的情操教化。3、结合课堂常规进行教化。常规是对师生提出基本要求，贯穿在课前热身、课中实践、课后应用之中。老师应这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、平安教化结合在一起，并使之制度化。老师要以身作则，严格落实课堂常规，严格考勤、考核制度，培育学生的组织纪律意识，在确保体育教学正常进行的前提下，培育学生良好的风貌，帮助学生形成健康向上的思想品德。4、结合组织练习进行德育教化。组织学生进行练习，是体育课堂教学工作重点，它与教化方法形成一

47、个整体共同完成课的任务，也是贯彻教化因素的重要环节。例如通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的的教化；通过整队、队形变换与调动，培育快速整齐、集体协作和遵守纪律的作风；在分组练习时，对学生进行加强组织纪律性教化；在引导学生进行练习时，对学生进行相互帮助、发扬集体主义精神、相互关切教化。5、针对学生的行为表现进行德育教化。学生课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，老师要刚好赐予激励和表扬，刚好激励学生奋勉向上，激发学生的主动性、创建性。此外，老师要擅长依靠班集体的力气，对违纪现象进行监督和制约，刚好进行引导，把不良风气消退在萌芽状态下。6、结合国内外体育大事及有关新闻报道进行

48、德育教化。通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世锦赛等赛事，使学生了解我国在竞技体育方面已成为亚洲乃至世界体育强国的现实，激发学生作为中国人的骄傲感，使之更加酷爱我们宏大的祖国。7、结合社会、家庭生活进行德育教化。要优化思想品德教化的方法，改封闭式为开放式，开拓校外德育工程基地，加强学生的社会实践。体育老师应和班主任一起参加学生的各项活动，通过各种活动，融洽师生情意，并在社会实践活动中进行教化，培育学生的劳动观点和艰苦奋斗精神。另外，我们要把单一式的教化改为多元化，使学校、社会、家庭三方结合，形成合力，发挥整体效益，以提高思想品德教化的质量。8、结合榜样的力气进行教化。俗话说：“榜样的力气是无穷的”。事实证明，良好的榜样对人一生的成长具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教化中应留意运用各种榜样从多方面去影响学生、激励学生。把德育教化与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教化于教学之中，并贯穿于教学全过程，有安排地通