2016年读书心得.doc

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1、读魏书生学习方法有感作者：会龙镇梓潼分校教师：赵玉文 最近我阅读了魏书生的学习方法，书中列举了许多他人成功的学习方法，介绍了魏老师是如何引导自己班的学生养成良好的学习方法的，内容写得很具体，具有很强的可操作性，读了让人精神振奋，有跃跃欲试的想法。 魏老师把写日记称为道德长跑，就像坚持长跑的人身体健康、强壮有力一样，坚持写日记可以有多方面的益处：第一，写日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训。第二，写日记有利于改变自我，超越自我。第三，写日记能磨炼人的毅力。第四，写日记能提高分析问题、认识问题的能力。第五，写日记可以积累材料，提高水平。以上这些是魏老师和他的学

2、生从冲深刻体会到的好处。因此，凡是进魏老师班级的学生，魏老师都会要求他们写日记。对于不同的学生提不同的要求，先进的同学一篇日记五六百、千八百字都可以；对后进的同学提的要求不高，能多写的多写，不能多写则少写，但会引导他们自我竞赛，超越自我，慢慢提高数量和质量。 魏老师还十分重视对学生日记的指导，正如他所说的“有了指导，学生人生的船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的社会海洋。”魏老师上百次引导学生写两个自我，使学生学会辩证地看待自我；引导学生通过写日记，正确处理与父母、老师的关系，养成尊重人、理解人、帮助人、原谅人的好品质；引导学生站在老师的角度去出主意、想办法帮助同学；引导学生写社会生活

3、的变化来正确分析、理解、认识社会；引导学生写替祖国母亲分忧解愁，使学生转变到国家主人的位置来思考问题所有这些日记，魏老师都引导学生站在比较正确的角度，分析自己、分析他人、分析社会，制定战胜自己的措施，制定为别人、为社会做实事的计划。 坚持写日记就是坚持道德长跑，这是一个多么形象、恰当的比喻 让我们在道德长跑中求真、向善、爱美吧！ “人人有事做人人有事做人人有事做人人有事做，事事有人做事事有人做事事有人做事事有人做。”在魏老师的班里每个学生都为班级承包一样事。这不仅使班级事务有人主动去做，关键是培养了孩子的主人翁精神，使孩子觉得自己就是班级的主人，不会形成全班是为少数班干部“打工”。看完报告后，

4、我马上行动起来，将班级的具体事务细化，然后逐项分解，承包给个人：有图书管理员，有分管花浇水的园丁，有专门检查桌斗整洁状况的检察官以前需要老师烦心的鸡毛小事，现在被那些承包人管理得井井有条。以前小调皮，现在也能在自己做好的前提下，也一本正经地管起班级事务来。 理解，关注，尊重后进生魏老师讲述与那位被老师赶出学校的所谓“差生”，而今是百货批发的小老板的对话，让我们捧腹大笑的同时，也给我们以思考好生与差生的标准是什么？人才的标准是什么？我们应该怎样对待学困生？如果我们用放大镜去发现学困生身上的优点，并用这些优点来激励他们，使他们树立信心；更加小心地去呵护，他们也会变为好学生。关键是我们从情感上就不愿

5、去发现他们的闪光点！ 一、爱的教育 伟大的人格 崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写

6、照. 他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！ 二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱 魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。如何在教育活动中发挥民主呢？他认为：首先是师生心灵的沟通首先是师生心灵的沟通首先是师生心灵的沟通首先是师生心灵的沟通。教师必须了解学生、尊重学生、信任学生；教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最

7、大限度地发挥学生的积极性。其次其次其次其次，教师要树立为学生服务的教师要树立为学生服务的教师要树立为学生服务的教师要树立为学生服务的思想思想思想思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在课程标准、教材的彼岸世界动脑筋、做文章。既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，从学生的实际出发。最最最最后后后后，魏书生的教育民主集中体现在魏书生的教育民主集中体现在魏书生的教育民主集中体现在魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主决策过程民主决策过程民

8、主决策过程民主，多同学生商量多同学生商量多同学生商量多同学生商量”。既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。而要发挥教学民主，就必须把教学民主思想渗透到教学的各个方面。要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。教师的良好品德情操对小学生的思想品德的发展有很强的感召力.它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生.教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动.只有给予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到

9、被爱之乐,他们才会学着去爱别人. 人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足.要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱.学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱.为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业.面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力.而惟一的途径就是学习、学习再学习.教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职！ 三、指导孩子创新 每一个孩子都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了.我们既不能忽视孩子正确认识,又不能忽视孩子的个体发展. 对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程.让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法.培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态.