三级第一单元第一课《燕子》 .docx

《三级第一单元第一课《燕子》 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三级第一单元第一课《燕子》 .docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结垣曲县七一学校导学案学科语文班级主备人李妍妮使用人燕章节一课题子课 型新授时 间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标学习重难点课前1、学习本课生字、新词，懂得重点词语。2、分清课文段落，概括段落落大意。3、正确流利的朗读课文，初步明白燕子特点。4、默读课文，提出自己不懂的问题。1、初读课文，分清课文段落，概括段落大意。2、通过明白作者对燕子和春天的描写，激发同学喜爱大自然的思想感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预备课时支配第一课时导 学 过 程摸索与调整一、导入新课1、老师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，

2、剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了， 喜爱燕子吗？今日，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、阅读感悟1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。（ 2）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。2、同学自学，老师巡回指导。3、检查自学成效。（1） ）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2） ）小组活动：一人读一个自然段，另一个人说说这一自然段的意思 ，请同学评判。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。可编辑资料 -

3、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结导 学 过 程摸索与调整三、默读课文，提问：课文是按什么次序写的？写了燕子的哪些特点？四、提出问题，梳理问题。五、作业。 1誊写生字、生词。2结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目。当堂检测： 读以下词语燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机警 微风 赶集 聚拢光荣 夺目 增加 生气 拂过 稻田 一转瞬有时一圈 音符 演奏赞歌2 誊写生字并组词板书设计：1、燕 子燕子：可爱的形状轻巧的飞行燕子的休息课后反思：垣曲县七一学校导学案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学科语文班级主备人李妍妮使用人燕章节一课题子课 型新授时 间可编辑

4、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标学习重难点课前1、巩固识字，学会 14 个生字，摘抄自己喜爱的句子。2、勾画描写燕子的语句，联系上下文品读词、句，体会燕子的可爱， 体会春天的勃勃生气。正确流利的朗读课文。3、能选择 12 句自己喜爱的句子，与同学沟通争论。1、通过观赏燕子在春天里翱翔的美景，对同学进行美的训练，培育同学的审美才能，激发同学喜爱大自然的思想感情。2、结合文中插图，懂得课文内容，学习按肯定次序抓住特点的观看方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预备课时支配一、温故互查上一节课，我们初读了课文，文章主要写了燕子的哪几方面内容？二、阅读感悟、合作沟通1

5、、第一自然段。（1） 独立默读。想一想：作者按着什么次序，写出了燕子的那些形状特点？（2） 勾画相关语句，反复朗读，想象画面，体会情感。（3） 有序发言。用不同方法呈现燕子的可爱。（可以朗读、表演、绘画等）（4） ）全班沟通。齐读，突出描写燕子总的特点及对应词语。试背第一自然段。2 、其次自然段。（1） ）独立默读。想一想：作者按着什么次序，写出了燕子的那些形状特点？（2） ）勾画相关语句，反复朗读，想象画面（先想像静态画面，再想像小燕子赶来的动态画面），体会情感。（3） ）有序发言。抓住描写颜色的词语，感受春天五彩的美。抓住描写燕子动作的词语，感受春天朝气蓬勃的美。（可以朗读、表演、绘画等）

6、导 学 过 程摸索与调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4） 全班沟通。全班有感情的朗读、背诵其次自然段。3 、第三自然段。（1） 同学独立阅读，明白燕子飞行的特点。（2） 勾画描写燕子飞行的句子。（3） 反复朗读，找出描写燕子飞行的动作的词语，想象燕子飞行时的情形与心情。（4） 有感情的朗读。（5） 小组沟通。（6） 全班沟通。（7） 有感情的背诵第三自然段。4 、第四自然段。（1） 独立默读。明白燕子休息的特点。（2） 勾画燕子休息的句子，反复朗读，想象画面。摸索： 用五线谱打比方的好处。练习有感情的朗读。（3） 全班沟通。齐读、背诵第四自然段。三、课堂检测1 、听写生字词。同桌互批。2 、 同学 摘抄 自己 喜爱 的句 子 。 小 组内 相互 读一 读3 、出示例句“有的横拂过湖面，“掠”字好在什么的方.（明确什么样的词称作好词 当堂检测： 1、听写生字词。同桌互批。2、同学摘抄自己喜爱的句子。小组内相互读一读。板书设计：课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载