人教版小学语文三级上册第三单元表格教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人教版学校语文三年级上册第三单元表格教案进度第章（单元）第节（课）第课时课型课 题 （ 内9、古诗两首容）备课年时月日间授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学1、熟悉“促、忆、异”等7 个生字。会写“促、深、忆”等10 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。目标3、懂得宠爱家乡，珍爱亲情。重点挂难点图。关键古诗资教懂得古诗中的字词，诗句的含义。体会诗人的感情。料。具相关联拓展古诗。时教学过程及板书设计旁

2、批间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一课时学习夜书所见一、沟通资料，明白背景1、同学沟通课前所查阅的资料。2、老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独悠闲外。一个傍晚，他外出漫步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3、看图说话： （出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情形，请大家认真看图，说一说

3、你们看到了什么。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2、同桌互读：要求同学把这首诗读给同桌听、相互评议、相互指点。3、自学古诗：借助课后注释或结合插图懂得字词意思，划出不懂得的词语。4、小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不懂得的问题，老师巡回指导。5、课堂沟通：小组指派代表沟通，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中出现画面：诗歌描画了一幅怎样的情形？2、小组沟通，组内成员相互补充。3、指名描述画面，老师可相机引导同学把想象的画面说详细、说生动。4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独悠闲外的诗人，看到眼前的情

4、形，你会产生怎样的心情？5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让同学读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵依据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。指导写字 1、出示要写的字。2、让同学观看范字，沟通识字写字体会。3、同学练习书写生字。五、拓展活动你仍读过哪些诗人所作的想念家乡、想念亲人的古诗，读或背给同学听听。其次课时学习九月九日忆山东兄弟一、背诵古诗，导入新课1、指名背诵夜书所见。2、出示九月九日忆山东兄弟。提问：你明白这首诗的作者王维吗？二、小组合作，争论自学1、依据学夜书所见的方法，小组争论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书懂得

5、词义。b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑问。 c、沟通：读读、说说、问问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、同学按自己小组议定的方法自学，老师巡察指导。三、师生沟通，解决疑难1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2、其他组的同学与老师参与其中，或争论解决或补充己见。四、感情朗读，启示想象

6、1、指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？3、引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情形，能沟通一下吗？4、同学沟通想象的景像，并再次有感情朗读。五、熟读成诵，品赏文字1、自由朗读，达以成诵。2、同桌互读，练习背诵。3、品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特殊好？六、习写生字，当堂展评1、出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。2、说说这些生字写时要留意些什么。3、练写生字，或相互评点或大堂展评。七、拓展活动1、你仍读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。2、有机会到公园或田野里

7、走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。九月九日忆山东兄弟板书每逢佳节倍思亲设计（想念家乡、亲人）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独、孤寂感：动客情课后小结备年进课第章（单元）第节（课）第课时课型月度时日间授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题 （ 内容

8、）10、风筝课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -间教1会认 5 个生字，会写12 个生字。学2正确、流利、有感情的朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。目3练习查阅课外资料，初步培育搜集整理信息的才能。标重有点关难风点筝关1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”

9、的读音。的键2、有感情的朗读课文。能读出“我们”的情感变化。教文1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。具字2、能较为详细的写出自己不断变化的心情。资料和图片时旁教学过程及板书设计间批第一课时一、唤起情感，导入学习1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的欢快是什么？和大家沟通共享一下，好吗？2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的欢快就是做风筝、放风 筝，就让我们走进课文，走进他们中间，共享他们的欢快吧！板书并齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，想怎么读就怎么读，宠爱读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读

10、几遍。2、把自己宠爱的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，赐予夸奖。（师巡察，明白学情）3、感知内容：说说课文讲了什么事，依据同学的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。 （要留意引导同学从复杂到简洁一步一步的归纳，切忌敷衍。） 三、读中悟情，以情促读 1、以读代讲学习第1 自然段，请同学朗读，其他同学听、评。老师留意指导“最大的欢快就是做风筝，放风筝。”2、学习其次自然段。（ 1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估量学情：同学能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”、“依旧”二词，同学可能不大明白。）（ 2）同学汇报。同学在说用什么做风筝时，老师可让孩

11、子结合自身经受及收集的资料谈谈看法。“向往”一词可依据“泡泡”的提示引导同学查字典，或在详细的语境中解决。“依旧”一词可用近义词“仍旧”，通过换词的方式帮忙同学懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 3）当同学在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：a、我们细心的做着，心中布满了向往和期望。 b、我们依旧欢快，把它叫做“幸福鸟”，仍

12、把我们的名字写在上面。教法：多种形式读，体会作者兴奋的心情。（ 4 ）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让同学入情入境）（ 5）多种方式读全段。 3、学习第三自然段。（ 1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？（ 2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢快场面吧！播放多媒体课件，或者老师有感情的朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让同学入情入境。（ 3）引导表达：刚才同学们观赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家沟通沟通。（ 4 ）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高漂浮在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？（ 5）品尝课文：专心多遍朗读第3 自然段，想

13、一想哪些的方写出了文中孩子和我们一样的感受。需要精读的句子：a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的的方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，慢慢高过树梢了。b、风筝越飞越高，在空中翩翩飘舞着，我们欢快的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。注：此二句可依据课堂情形，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法。（ 6）深化赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、兴奋、骄傲）再读全段课文。四、小组自同学字，沟通学法。1、出示生字，指名组词朗读。注：“拼”“村”“丧”的读音需特殊留意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）。坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊） 。2、观看生字，沟通识字写字体会。注

14、：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。3、练习书写生字。五、课堂练习誊写自己宠爱的词语和句子。其次课时一、诵读回味表现情感1、挑选第1 自然段至第3 自然段中你最宠爱的一段话读给大家听，读出感情。2、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。二、细读深究体悟感情1、学习第4 自然段a、读一读：专心读读第4 自然段，能发觉“我们”的心情有什么变化吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w

15、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -b、说一说：说说你读后的发觉。c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采纳多次读的方式进行）重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏的便没了踪影。方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到 “我们”的欢快或难过。2、学习 5、 6、7、8 自然段（ 1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样了！（ 2）师：我们来看看这些小伴侣们是怎么做的？请读读5、6 、7、8自然段。重点读好：我们垂头丧气的坐在田埂上（ 3）体验：你是从

16、哪些的方感受到孩子的伤心而又不情愿的情感。（我们向那房子跑去，连续查找我们的“幸福鸟”为主要体会句。） 三、回忆课文，畅谈感受1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很伤心、焦急，为什么仍说放风筝是欢快的了？你有过这种生活体验吗？2、一个提问下，帮忙同学再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。四、课堂练习1、把自己玩耍、活动时候的心情告知大家，写一写。2、写几个描写心情的词语，并在小组内沟通。10、风筝板书设做放找计课后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页

17、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备年进课第章（单元）第节（课）第课时课型月度时日间授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题 （ 内容）教课11 、秋天的雨时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学1熟悉本课生字，懂得重点词语。 2开放想象，感受秋天的美好，感悟语言的美丽。目3正确、流利、有感情的朗读课文，表达对秋天的宠爱。标重有点关难秋点天教关明白课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。景具键象的图片时旁教学过程及板书设计间批第一课时观赏秋色

18、，育情导学1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。3唤起情感：你宠爱秋天吗？为什么？4同学沟通看法和感受。5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

19、 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨神奇吗？3你们最宠爱哪几段内容？ 品读课文，感受神奇 1品读第1 自然段。a、自由朗读：能不能怀着宠爱的感情把自己宠爱的段落多读几遍。 b、指名多人次的朗读第1 自然段：谁情愿把第1 自然段内容朗读给大家听听？c、引导同学用审美的乐趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ d、指名沟通并读出神奇之处。 e、激发乐趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第2 自然段。 a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，作者第一看到的是

20、什么？ b、指名同学朗读后并回答。c、实行赛读的方式让同学观赏性的朗读课文，宠爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特殊好玩？ e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？变读为述，积存语言1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名同学上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1誊写词语表中的词语和自己宠爱的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）可

21、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次课时复习回忆1听写检查生字新词把握情形。2用多种方式勉励同学背诵自己宠爱的语段。出示填空，回忆内容 出示课文第14 自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把 。秋天的雨，有一盒 。秋天的雨，藏着 。 秋天的雨，吹起 。 自读课文，感知内容1老师引述：秋天的雨就象一位神

22、奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特殊漂亮，下面请再读读课文第23 两个自然段，看看秋天的雨里仍藏着什么好吗？2同学自读：要求同学读准生字、读通句子。3采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。沟通感悟，丰富想象1品悟、想象第3 自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3 自然段里，看到了秋天的雨里仍藏着什么？b、同学沟通后，再环绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里仍藏着哪些香味。c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让

23、同学带着这种美好的情感再读第3 自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4 自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，仍挺会关怀人的了！谁来读读第 4 自然段？b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -会对一些好伴侣关怀的说些什么？c、引导同学详细、丰富的

24、想象后，可进一步调动同学的体会积存，让同学说说：你仍知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在预备过冬了。”先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。谈话启示，拓展活动1、朗读课文最终一个自然段，说说秋天给我们带来什么。2、引发爱好：同学们，学完了这篇课文，你宠爱秋天吗？现在，你最想干什么了？是画一幅秋天的画。仍是写一首秋天的诗？3、同学自由组合，动手创作。老师指导同学可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。展现沟通，赏评作品1、由创作者介绍或朗

25、读自己的作品，要求表现出自己宠爱、或赞扬等感情。2、同学共同观赏、评点。习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨一把钥匙一盒颜料丰收的歌11、秋天的雨欢快的歌板藏着气味书设计吹起喇叭可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结进第章（单元）第节（课）第课时课型度备课年月时日间授可编辑资料

26、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题课（内12听听，秋的声音时容）间教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学1、正确、流利、有感情的朗读这首诗。 2、一边读一边开放想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。目3、仿照诗歌的形式，续写诗文。标重点难边读边想，能沟通体会，自己创作诗歌。教点具关键时教学过程及板书设计间朗读背景音乐旁批可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

27、归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们仍是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑中会显现怎么样的画面。 （音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音请同学读课题，读得美一点。观赏朗读，感受诗情。1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最宠爱的是哪种声音？开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖

28、抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“ ” 蟋 蟀 振 动 翅 膀 ， “q q”， 是 和 阳 台 告 别 的 歌 韵 ， 蟋 蟀 在 唱 着 ： “ ”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的嘱咐：“ ”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，同学宠爱哪段就读哪段，可以有感情的读，也可以以用想象的表演来促读。）你能用朗读表现么？ 配乐朗读 1-4 节。仿写诗歌听听，走进秋，走进这广阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音，你仍能听到哪些秋的声音？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，仍有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一

29、样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展现：把小组合作写的诗，有感情的朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗开放的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（）就用我们的朗读来表达我们的欢快吧！感情朗读。扩展，可以观赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的颜色闻闻，秋的味道可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，

30、共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课外活动举办小小诗展，感受胜利的欢快。大树蟋蟀板12、听听，秋的声音书设大雁计课后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备年进课第章（单元）第节（课）第课时课型月度时

31、日间授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题 （ 内容）教课语文园的三时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学1培育同学的观看才能、自主探究和发觉的才能。 2搜集相对的词语引导同学在积存和运用中学习语言。目3以“秋天”为主题开放语文实践活动，培育同学的口语交际才能和写话才能。标重点自难教画说秋天、写秋天点具的关画键时旁教学过程及板书设计间批第一课时口语交际1、创设情境。a、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了精妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢快，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐 趣。在这漂亮的秋天里，你们欢快吗？让我们进行一次欢快的展现会

32、，把全部的欢快与大家共享，好吗？b、师生共同制订欢快展现会的规章：把事情过程说清晰。讲的时候要有感情，把心中的欢快表现出来，使听的人受到感染。2欢快展现。a、展现自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、观赏。b、分组介绍：按不同的爱好，同学自由组合成小组，轮番叙述最欢快的事情，与大家分享。依据展现规章评比出代表参与课堂展现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

33、 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -c、课堂展现：各小组代表参与课堂展现，可用实物投影的方式展现照片或图画，有感情的讲解。 评比正确展现员。其次课时习作1、嬉戏导入，激发爱好。a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，仍沟通了在秋天中感受到的欢快，下面我们要做一个嬉戏，看谁明白的秋天最多。b、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导同学沟通，帮忙同学回忆积存的词句。c、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展现图画，为同学习作做预备。2、由说到写，完成习作。a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。 b、同学们对秋天这么宠爱，那么就用自己的笔写下对秋天的宠爱吧！c、

34、同学习作，可以用上课文中学到的词语、句子。3、朗读观赏，修改习作。a、完成习作后，同桌间相互朗读自己的习作，观赏同伴的习作并提出修改意见。b、各人修改自己的习作。4、课后活动。举办一次歌颂秋天的习作展或画展。第三课时一、我的发觉1、老师引趣：汉语的构词方式特别神奇。这堂课我们来明白一下有关颜色的词语，看看从中能发觉什么。2、老师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把同学分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发觉。3、同学沟通发觉：“黄色”一组词语是由“事物+ 颜色”这种构词方式组成。“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让同学按这两个特点分别组词，丰富词汇。4、让

35、同学读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背1、老师引述：我国的语言文字特别丰富，有时候人们经常把那些意思相近可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -或相反的词成对的用在诗文中，用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园的里的对子歌。2

36、、采纳多种方式朗读这两段文字，激发同学爱好。3、引导同学发觉哪些词语是相对的。4、让同学再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。5、试着背诵对子歌。第四课时 一、我会填1、口头填空“匆忙的（）”“欢快的（）”。通过沟通，激发爱好，开启思路。2、各人在书上填写。3、读读各人填写的词语，适当组织评议。二、趣味语文1、绕口令竞赛。 a、老师引言：下面我们开展一次绕口令竞赛，竞赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。b、给同学肯定的自读时间，让同学读准、读熟并背出。 c、在小组里先进行比试，选出一至二名正确选手。d、各组推出的选手上台开展绕口令竞赛。e、评比后授奖。 2、拓展活动。勉励同学课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令竞赛中再一显身手。板书设计课后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料