儿童发展概论试题总结 .docx

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1、精品名师归纳总结儿童进展概论试题总结第一章绪论 一、名词说明1、进展：“进展”是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。不仅是数量的变化,更重要的是质的变化。2、儿童心理年龄特点 ：是指在儿童进展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特点,它与儿童生理进展的年龄阶段有关,但不是由年龄打算的。二、填空1、婴儿的学习分三个层次： 习惯化、工具性条件反射、言语的把握。2、儿童进展讨论设计包括： 横向设计、纵向设计、交叉设计、跨文化讨论设计。3、儿童进展讨论的详细方法： 观看法、访谈法、问卷法、测量法、试验法、文化比较法。三、简答1、儿童进展特点？（一）进展的基础

2、性（二）进展的递进性（三）进展的易感性2、儿童进展分为几个进展领域？生理进展、认知进展、个性与社会性的进展、文化性进展3、皮亚杰以聪明或认知结构的变化为依据来划分进展阶段： 感知运动聪明阶段、前运算聪明阶段、详细运算聪明阶段、形式运算聪明阶段。4、进展的年龄特点？答：（一） 儿童心理年龄特点 是指在儿童进展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特点,它与儿童生理进展的年龄阶段有关,但不是由年龄打算的。（二）既稳固又可变（三）儿童进展由于存在个体差异,使其在年龄特点上也存在不平稳性。5、儿童进展受哪些因素影响？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：遗传、发育和环境的影响,是

3、三者共同作用的结果。遗传打算了儿童进展可能达到的程度,环境打算了儿童进展实际能达到的水平。其次章儿童进展的基础1、遗传素养 主要指那些与生俱来的有机体的构造、形状、感官和神经系统等方面的解剖生理特点。2、神经元：神经细胞又称神经元,是神经系统中最基本的结构和功能单位。4、婴儿脑重的增加并不是神经细胞大量增加, 而主要在于神经细胞结构的复杂化和神经纤维的延长。 （ ）5、儿童大脑各区域的成熟次序是由后往前分别进行的：枕叶颞叶顶叶 额叶。6、个体产前的发育过程按其进展特点可分为三个时期：胚种期、胚胎期和胎儿期 。7、影响产前发育的因素？药物、疾病、辐射、养分、年龄、心情及状态。8、脑的反射活动：无

4、条件是一种本能活动,条件反射既是生理活动又是心理活动。9、神经可塑性表现为三个不同的层次： （1 ）脑结构（ 2 ）细胞层次（ 3 ）分子、基因机制。 P5210 、神经可塑性与 早期体会 的交互作用可塑性的影响因素早期体会11 、儿童动作进展的规律？答： 从上到下、由近及远、由粗到细、由大到小、从无意到有意第三章儿童感知觉、留意的进展1、视觉适应包括 暗适应与明适应。2、视敏度： 是衡量视觉进展优劣的指标,是指辨论物体细节和轮廓的才能,也就是人眼正确辨论物体的最小维度。到 2 岁时,视敏度接近成人水平,扫视和追视才能进展也很快。3、儿童的视敏度进展？ 2 岁前是敏锐期 ,4-5 岁后趋于稳固

5、4、触摸对婴幼儿进展的作用？（判定挑选）讲义P55、儿童听觉障碍有哪些？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：第一,新生儿诞生6-8 星期时仍不能对声音作出反应。其次, 1 岁左右不会学说话。第三,难以把握语词,特殊在复述的时候音准度差。第四,常常发生中耳感染,头部或耳部受伤。第五,患有颚裂、唐氏综合征或其他缺陷。6、提倡母亲哺乳的缘由有哪些？答：第一,刺激感官与兴奋中枢感受点。其次,促进婴儿血液循环,促进运动技能的进展。第三,有助于婴儿产生安全感,形成正常的活动觉醒周期,为成年后形成独立个性做预备。第四,促进消化,增加体重。5、深度知觉 就是对远近、深浅的知觉。6、图形偏好的规

6、律？图案 单色复杂 简洁清楚 不清楚对比明显 缺乏对比单元- 整体从熟悉图形的单元信息到整体上把握图形6、摸索性啃咬 ：是幼儿常常看着某种物体,并进行触摸、啃咬、添尝的过程。7、婴儿面孔偏好 可以说是从一个侧面反映了人与生俱来的社会性。偏好好像是一个跨种系的现象,具有社会化的意义。8、婴儿面孔偏好产生的缘由？第一,线性系统模型。其次,右脑优势模型。9、儿童留意的进展对儿童成长有哪些特殊意义？（名解一、二）答：（一）留意是心理活动的积极爱护者,是高质量认知活动的捍卫者。（二）留意对儿童心理活动进展有功能性意义。有一系列功能1 、挑选功能 2 、保持功能 3 、调剂和监督功能（填空）10 、儿童留

7、意品质的特点（一）留意的集中性与长久性（二）留意的稳固性：是指对同一对象或同一活动的留意所能连续的时间。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）留意的安排才能：是指同一时间里,留意指向多个不同对象的才能。（四）留意的转移才能：即有意识的将留意从一个对象转移到另一个对象上的才能。（五）留意的广度：即同一时间里能把握的对象的数量,又是也称留意范畴。11 、如何爱护儿童的留意稳固性了？答：第一,留意的对象详细形象、生动鲜明。其次,学习活动嬉戏化,防止枯燥单调的方式。第三,活动与实际操作结合,勉励幼儿参加。 第四,保持幼儿良好的身心状态。第五,留意对象、任务过于复杂或者过于简洁都不利于留

8、意的集中。第六,无关刺激的干扰简洁引起儿童的分心。第四章儿童记忆的进展一、名解1、记忆：就是人脑对过去体会的识记、保持和复原的过程。2 、再认：留意到当前刺激是过去曾经的刺激。3 、回忆：对已消逝的刺激产生一个心理表征。4 、定向反射：是对新异刺激做出反应的倾向。5 、习惯化：刺激多次显现,定向反射就削减了。6 、条件反射：是指主体对条件刺激做出的反应。（挑选、判定）7、婴儿如何提取信息的两种方式：再认和回忆。（名解、填空） 再认：是留意到当前刺激是过去曾经受过的刺激。回忆：是对已消逝的刺激产生一个心理表征的过程。8 、婴儿记忆的特点？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：（1

9、）无意识记为主,不能为特定的目的而记忆。（2 ） 2 岁以后,有意识记开头萌芽,无意识记进一步进展。（3 ）存在记忆缺失情形“婴儿失忆症” 。9、自传体记忆：是一种特殊的情境记忆,指个体在日常生活中对自身经受大事的记忆,具有不随便的特点。10 、记忆策略：（复述）、（组织）、（精细加工） 填空11 、元认知是指主体对自身认知活动的认知。元记忆是元认知的一个方面,它详细指儿童关于记忆是什么,记忆过程是怎样的,以及什么因素影响记忆的成效等方面的学问。元记忆（元认知学问）可分为关于人、任务、策略三个方面的内容。（自我监控与调剂） 填空12 、记忆容量：指在记忆过程中,可供心理过程使用的总的心理工作空

10、间。13 、如何促进儿童有效的学习？（大题） 答：（一）依据儿童记忆特点促进儿童学习。（1） ）无意识记为主详细、明确、引发爱好（2） ）对大事记忆进展较早,对图片、语词记忆晚结合情境,故事化。（3） ）容量有限合理支配内容和速度（4） ）记忆策略水平较低适当教授记忆策略（二）针对记忆规律促进儿童学习。（1） ）记忆复原现象留意休息、留出空间和时间（2） ）记忆遗忘规律准时复习（3） ）材料间的干扰不要同时支配内容性质类似的材料14 、遗忘的进展是不均衡的,先快后慢。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五章儿童想象、思维的进展一、名解1、想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而

11、建立新形象的心理过程。2、无意想象：是指无特定目的、不自觉的想象。3、有意想象：是指有肯定目的、自觉进行的想象。4、再造想象：是依据语言或如图画等非语言的描述、在头脑中形成相应新形象的过程。5 、学前儿童想象进展的基本特点？（简答）答：（一）学前儿童有意想象逐步得到进展,但主要仍是无意想象。（二）学前儿童在再造想象的基础上,逐步进展制造想象。 幼儿再造想象分成四种不同的类型：体会性、情境性、愿望性和拟人性。（三）想象完全脱离现实到合乎客观规律。6、思维：是一种心抱负象是脑对客观现实的反映。 特点：思维具有（概括性） （间接性）（规律性）等主要特点。7、儿童思维的进展阶段（直观行动思维） ：是指

12、直接与物质活动相联系的思维,是思维进展的初级阶段,它的主要作用就是和谐感知和动作。 （名解）（详细形象思维）：是以表象为材料的思维。（抽象规律思维）8 、学前儿童思维进展的特点？（论述） 答： 1 、思维的详细形象性（ 1）相对详细性（2 ）不行逆性（皮亚杰守恒试验）（3 ）自我中心2、思维的抽象规律性开头萌芽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9 、儿童判定进展的主要特点？（论述、简答） 答:（1 ）判定形势逐步间接化（2） ）判定内容逐步深化（3） ）判定依据客观化（4） ）判定论据明确化10 、儿童懂得进展的特点？（简答）答：（1 ）懂得个别事物懂得事物之间的关系（ 2 ）依

13、靠详细形象懂得依靠词的说明来懂得（ 3 ）简洁、表面的懂得复杂、深刻的懂得（ 4 ）自我中心的懂得比较客观的懂得11 、问题解决：是由肯定情境引起,依据肯定目标,应用肯定认知操作或技能活动,使问题得以解决的过程。12 、儿童在问题解决中,借助四方面的资源和技能（专业学问）（元熟悉）（嬉戏感）（社会支持）。13 元认知：指反应或调剂人的认知活动的任一方面的学问或者认知活动。包括（元认知学问）（元认知检测）（自我调剂）三方面。第六章儿童言语的进展一、名解语音语义语法语用前言语阶段（第一阶段）言语阶段单词句阶段（其次阶段）双词句阶段1、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、语义进展的机

14、制（快速映射） （句法线索）（社会认知）挑选、填空3、心理理论：是个体为了说明和猜测行为而估计他人心理状态的才能。4、快速映射：在单独的一次或几次接触中,幼儿就能够快速习得某个单词的全部或部分意思。5、汉语儿童句法的进展特点： （简答）（一）句子长度不断增加句子的长度被视为衡量儿童句法才能的重要指标。（二）句法结构复杂性不断提高句法结构的进展是衡量儿童语言进展的更为重要 的指标。6、语法进展的机制？ 答：（一）环境因素（1） ）前语言沟通（2） ）妈妈语（3） ）对儿童语言的反馈（二）认知因素（三）生物因素7、前言语沟通：儿童已经习得一些沟通技能,一些特定的声音和姿势变成了他们用来进行信息沟通

15、的重要手段。8、儿童的前言语沟通表达出三大特点：填空（沟通的目的性）（沟通的指代性）（沟通的商定性）9、言语阶段的进展表现在？答：（一）能够发挥更多的语言功能。皮亚杰依据观看吧儿童早期的语言功能分为 “自我中心语言”和“社会性语言”两大类。“自我中心语言”是一种“我向”语言,是儿童自己给自己说话,其主要的功能不在于交际。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“社会化语言”才是一种“他向”语言,其目的是对听话者产生肯定的影响。（二）能够适应于交际对象。（三）能够适应于交际心情。（四）能够保持同一话题。10 、儿童 2 岁以后语音发音特点？答：（ 1 ）儿童的汉语发音是随年龄的进展而逐步

16、提高的。（2） ）在儿童的发音中,韵母正确率偏高（3） ）儿童的语音进展受到方言的影响。第七章心情的进展一、名解1、心情：是个体对外部事物和内部需要的主观体验,它包括生理、表情和体验等多种成分。2、知、情、意：在心理学讨论中,心情过程与认知过程、意志过程一起被称为个体三大心理活动过程。3、儿童基本心情包括：兴奋、爱好、诧异、可怕、愤怒、难过和厌恶等,是人类和其他物种普遍共有的。4、可怕：是由于受到威逼而产生,并相伴着躲避愿望的心情。5、生疏人焦虑： 7-9 个月后,婴儿见到生疏人就会感到可怕。6、可怕心情功能：（1 ）保持与父母的亲热关系,远离外界的危急。（2 ）影响独立才能和社会适应。7、社

17、会性心情：在和人交往接触的社会情境中产生的心情,具有社会交往的意义。8 、儿童社会化心情主要分为 （自我意识心情）、（自我预期心情）和（依恋性社会心情）三类。挑选、简答、填空9、移情：在儿童早期进展起来,是儿童观看他人心情反应时体验到的与他人相像的心情反应。10 、移情主要包括：认知和情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结认知移情指个体从认知上洞悉和懂得他人心情体验。情感移情指个体从情感上体验他人的内部心情。移情是亲社会或利他行为的重要激发因素,是道德进展的前提。移情才能强的儿童表现出较少的攻击行为,较多的助人和亲社会行为,并且具有较高的道德判定水平。移情在儿童 2 岁左右显现

18、。（语言显现）11 、自我意识心情： 在社会情境中, 个体依据他人对自身或自身行为的评判所产生的心情被称为自我意识心情。13 、儿童依据 （表情）（情形）（个体） 等多种线索来推断心情。14 、心情自我调剂：指为了达到某种目标而使用策略,把自身心情状态调剂到合适的强度水平。15 、儿童心情调剂策略？答：2 岁幼儿已经能够使用积极活动策略、自我劝慰、寻求他人劝慰、被动行为、回避等心情调剂策略。16 、社会性微笑：大约 6-10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为社会性微笑。第八章儿童社会性的进展一、名解1、社会性：是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特点。2、社会性进

19、展：（有时也称为儿童的社会化）是指儿童在肯定的社会历史条件下,逐步独立的把握社会规范,恰当处理人际关系,妥当自治,从而能客观的适应社会生活的心理和行为进展过程。3、依恋：是人与人之间的长期连续的情感联结。二、1、亲子关系特点？答：生物性和交往性互动性依恋性2、“猴子先生”试验证明爱存在三个变量：触摸、运动、玩耍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、儿童早期依恋的进展阶段（ 前依恋期 ）（ 依恋关系建立期 ）（ 依恋关系明确期 ）（互惠关系的形成期 ）4、儿童依恋的测量方法：爱因斯沃斯“生疏情境技术” ,可用于测量 1-2 岁儿童的依恋水平。类型： A 型：焦虑 - 回避型依恋B

20、 型：安全型依恋C 型：焦虑 - 抵抗型（或拒绝型依恋）5、影响早期同伴接纳性的因素？（简答、填空）答：（一）面部的吸引力（二）身体特点（三）诞生次序6、同伴关系的性质主要是（公平）和（互惠） 。7、同伴关系的进展和社会适应功能主要有：（一）同伴关系是满意团体归属感的重要源泉（二）同伴关系是进展社会认知和社会技能的重要基础8、同伴交往的发生进展的阶段（第一阶段客观中心阶段）（其次阶段简洁交往阶段）（第三阶段互补性交往阶段）填空从无到有、从简洁到复杂、由低级到高级、由不娴熟到娴熟9、早期同伴关系的测量： 1. 观看法2. 社会（社交）测量技术（ 1 ）同伴提名法（2 ）同伴评定法10 、早期同伴

21、关系的类型及特点？ 论述、填空 P198答：（1 ）受欢迎的儿童（ 2）被拒斥的儿童（ 3 ）被忽视的儿童（4） ）一般的儿童（ 5 ）冲突的儿童11 、师生关系：是指师幼在训练教学和交往过程中形成的比较稳固的人际关系。12 、师幼关系的特点：内隐的 长期性和外显的 单向性 13 、师幼关系的价值？大题答：（1 ）对儿童的学习和幼儿园的适应发挥着重要的作用。（2） ）对儿童社会性,特殊是自我的进展具有极大作用（3） ）对儿童的亲子关系、同伴关系产生肯定影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结15 、影响师幼和谐关系建立的主要因素有哪些？大题答：（一）儿童自身特点直接影响其和谐关系（

22、二）老师自身特点直接影响其和谐关系（三）儿童特点与老师特点的组合也影响师幼和谐关系（四）老师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响（五）客观环境因素的影响（六）文化性因素的影响16 、性别角色：是指个体在肯定的社会文化背景下,基于生物性性别的不同而产生的品质特点,包括性别概念、性别角色学问、性别行为模式等三方面。17 、性别角色学问： 是指个体对不同性别行为模式的熟悉。18 、影响儿童性别角色进展的因素？答：（一）生物学因素性激素、大脑功能的单侧化等（二）环境因素父母以及老师等的刻板印象第九章 儿童个性的进展一、名解1、个性：是一个人具有肯定倾向性的各种心理特点的总和,反映着一个人的心理

23、面貌和精神面貌。2、气质：是与个体生理特点,特殊是与脑神经活动特点紧密联系的心理活动的动力特点。3、性格：是人在对现实的稳固的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特点。4、0 3 岁儿童的气质类型（1） ）简洁抚育型抚育困难型发动缓慢型（2 ）抑制性非抑制型5 、气质的稳固性以及影响因素（1 ）遗传特点（2 ）环境特点（3 ）人种和文化特点（大题）6 、儿童性格的进展分为三大阶段：第一阶段学前期其次阶段学龄初期和中期第三阶段是从学龄晚期开头,是儿童性格的完成期可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、斯腾伯格认为智力由三部分组成：第一部分是成分子理论、其次部分是体会子理论、

24、第三部分是环境子理论。8、儿童智力的进展趋势（ 1 ）从诞生到入学前,进展快速（0-6 岁）（2） ） 儿童智力结构随年龄而变化,趋势是越来越 复杂化、复合化、抽象化。9、自我：是个性的一个组成部分,是衡量个性成熟水平的标志,是整合、统一个性各个部分的核心力气,也是推动个性进展的内部动因。10 、自我进展的基本特点： 一是分别感、二是稳固的统一感11 、自我是由知、情、意组成（填空、简答、挑选）自我熟悉（认知）：个体对自己身心特点和活动状态的认知和评判。 （自我概念） 自我体验（情感）：个体对自己所持有的态度。 （自尊）自我调控（抑制）：是指个体对自己思想、情感、行为的调剂和掌握。12 、自我

25、概念：就是指个体对自己的知觉。13 、儿童自我概念形成和进展的条件： （1 ）社会互动（2） ）社会认知进展水平（3） ）传统价值和信念14 、影响儿童自尊进展的因素？（1） ）文化（2） ）父母教养方式（3） ）同伴关系（4） ）儿童自身缘由15 、2 岁以前儿童的自我调剂和掌握才能是极其有限的,儿童更多的表现出服从行为。“推迟满意”试验。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十章儿童道德的进展一、名解1、道德：是指由社会舆论力气和个人内在信念系统所支持的、据以对人们之间相互关系进行调整的行为规范的总和。2、道德的心理成分：道德认知、道德情感、道德行为三种成分。道德认知：是对道德

26、规范中是非、对错、善恶、美丑等行为准就及其意义的懂得和判定。 道德情感：是相伴道德认知而产生的,是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。道德行为：是指人在肯定道德认知和道德情感的推动下表现出来的。道德的上述三种成分并不是彼此孤立、毫无关系的,而是相互渗透 、相辅相成 ,共同构成道德的完整结构。关系： 既相互制约又相互促进的关系 。概言之,道德认知是道德进展的前提和基础。道德情感是道德行为产生和进展的内在必要条件,对道德行为具有推动作用。 道德行为就是道德品质的综合表现和依据。3、道德心理结构的进展特点？答：（一）进展趋势的循序性和统一性（二）进展水平的差异性（三）进展切入点的多端性4、皮

27、亚杰对偶故事（ 1 ）前道德阶段（ 2 ）他律道德阶段（ 3 ）自律道德阶段5、柯而伯格的两难故事：海因兹偷药（1）前习俗水平（ 2 ）习俗水平（ 3 ）后习俗水平6、道德判定：是个体应用道德观念或道德学问对行为的是非、好坏和善恶进行评判的过程.7、在学前初期,儿童的道德判定带有很大的详细性、心情性和受示意性。 （判定）8、皮亚杰讨论结果：从一般进展趋势上看,儿童总是从留意后果过度到留意动机。9、道德判定进展的影响因素？答：（1 ）个体的认知进展状况（ 2 ）亲子交往互动（ 3 ）同伴交往可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 、班杜拉是社会学习理论的创始人。11 、班杜拉认为,

28、儿童习得社会行为的一个重要途径是观看榜样 。（判定、挑选）12 、六种宝宝攻击行为缘由？答:（1 ）不能满意孩子的合理要求（ 2 ）挫折感（ 3 ）怕被别人冷落（4 ）父母的影响（ 5 ）受电视节目的影响（ 6 ）打抱不平13 、给家长的建议,孩子该如何正确引导孩子？答：（1 ）采纳恰当的惩罚方式（ 2 ）教宝宝正确的宣泄心情（ 3 ）让宝宝学会换位摸索。（4 ）让宝宝主动摸索攻击后的后果。 （ 5 ）教宝宝学会自我爱护（ 6 ）训练宝宝的语言技巧（7 ）适时的嘉奖宝宝（ 8 ）不能忽视宝宝偶然攻击行为（ 9 ）加强与宝宝心灵的沟通（10 ）扩展宝宝的交际圈（ 11 ）建立和谐的家庭环境。第十一章 儿童进展的认知神经科学讨论1、进展认知神经科学强调从三个层面的交互作用来懂得生理心理现象的进展, 答：行为心理脑的交互作用。2、儿童进展认知神经科学对幼儿训练的启示？ 答：（1 ）儿童脑内神经突触生长呈倒 U 形趋势（ 2 ）儿童神经进展的机能存在关键期（ 3 ）神经的各种功能是遗传与环境交互作用的产物（ 4 ）儿童进展认知神经科学将神经的可塑性作为其基本命题。（ 5 ）对人的学习与记忆的讨论提出“多功能系统理论” 。可编辑资料 - - - 欢迎下载