中图版生物必修第一节《孟德尔遗传试验的科学方法》学案 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一节 孟德尔遗传试验的科学方法一、学习目标：1、明白一般的科学讨论方法：试验结果 假说 试验验证 理论2、明白两大遗传定律的关系3、懂得孟德尔的科学方法4、选用豌豆作为试验材料的缘由二、重难点：科学讨论方法：试验结果 假说 试验验证 理论三、学问结构：1、选用豌豆为试验材料： a、，b、2、试验材料除了豌豆外仍有。3、相对外形4、花的颜色种皮的颜色种子的外形植株的高矮5、科学讨论方法：。四、典型例题：例题 1：选出以下不是相对性状的一项 A 果蝇的红眼和白眼B人类的近视和色盲C棉花的长绒

2、与短绒D豌豆花的腋生与顶生答案：（ B）。解析：由于近视指视觉的远近，色盲指视觉的颜色，不是同一性状。孟德尔讨论性状遗传，第一是针对一对相对性状的传递情形进行讨论，然后再对多对相对性状在一起的传递情形进行讨论 这种讨论方法是他讨论的特点，也是他获得胜利的又一缘由。例 2、以下四项中，属于相对性状的是（）A 、家鸽的长腿与毛腿B、玉米的黄粒与圆粒C、豌豆的高茎与矮茎D、绵羊的白毛和马的黑毛 答案： C解析： 相对外形是指同种生物同一性状的不同表现类型。家鸽的长腿是指腿的长短性状，毛腿是指腿上毛的有无这一性状，不是同一性状。玉米的黄粒是指玉米种子的颜色这一性状，玉米的圆粒是指玉米种子的外形这一性状

3、，并非同一性状。 绵羊的白毛和马的黑毛不是同一生物的性状。 豌豆的高茎和矮茎是指豌豆茎的长度这一性状的不同表现，所以为一对相对性状。解此类题只要记住一点，变可迎刃而解，即：同种生物不同性状的不同表现或不同种生 物同一性状的不同表现，均不是相对性状。例题 3：A. 水稻的粳性与糯性是一对相对性状，由等位基因A 、a 掌握。已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色， 糯性花粉遇碘呈红褐色，生物小组某同学获得了某一品系水稻的种子，为了较快的鉴定出这种水稻的基因型，他们将种子播种，开花后收集大量成熟花粉。将多数花粉置于载玻片上， 滴加 1 滴碘液， 盖上盖玻片， 于光学显微镜下观看到有呈蓝紫色和呈红褐色的可编辑资料

4、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案花粉粒。 下图表示在同一载玻片上随机所得的四个视野中花粉粒的分布状况。黑色圆点表示蓝紫色花粉粒，白色圆点表示红褐色花粉粒。（ 1）统计上述4 个视野中的两种花粉粒数目，并将结果填入下表（ 2）在右上方的直角坐标内绘制表示粳性和糯性花粉粒的数量关系图（直方图）。（ 3）依据统计结果，这一水稻品系中两种花粉粒

5、数量比例约为 ，由此可知该品系水稻是纯合体仍是杂合体？ 。（ 4）假如将此水稻的花粉进行离体培育，所得植株的基因型是 ，在一般情形下，这种植株能否产生可育后代？ ，由于 。解析： 遗传规律是高中生物的主干学问，又是重点学问， 其与减数分裂和染色体变异等内容联系在一起， 成为命制大型综合题目的素材。此题考察了考试才能要求中的三种才能：第一，懂得才能。能把握学问间的内在联系，如第（3）（ 4）问。其次，鉴别才能。能鉴别试题所给的相关信息，并运用这些信息，结合所学的学问解决相关的生物学问题。如第（ 1）（3）问。第三，描述才能。能用文字、图表及数学方式等预备描述生物学内容，如第（2）问。正确答案：1

6、（ 2）（ 3） 1： 1 杂合体（ 4）A ， a（或 A 和 a）。不能。在减数分裂中，不能产生正常配子，所以不能形成正常种子例 4：孟德尔遗传规律发生在以下A 细菌的生殖过程B 精子和卵子的受精过程 C小麦的花粉形成过程D 人肠黏膜表皮细胞的增殖过程此题考察基因基本规律发生的细胞学基础。基因的三大遗传规律均以染色体为载体，都是发生在减数分裂过程中，因此， 三大遗传的基本规律限定在有性生殖的真核生物的减数分裂过程，答案是C。例 5：变异是生物的基本特点之一，细菌产生可遗传变异的来源有 A 基因突变B基因重组C染色体变异D环境条件的变化此题要考查的学问是对细菌是原核生物、没有染色体的识记，并

7、且细菌的生殖方式是裂殖，不会发生三大遗传基本规律中的重组和结合的拓展性熟悉。答案是A四、学问拓展：豌豆具有一些稳固的、简单区分的性状，这很符合孟德尔的试验要求。所谓性状， 即指生物体的外形、 结构和生理、 生化等特性的总称。在他的杂交试验中，孟德尔全神贯注的讨论了7 对相对性状的遗传规律。所谓相对性状，即指同种生物同一性状的不同表现类型，如豌豆花色有红花与白花之分，种子外形有圆粒与皱粒之分等等。为了便利和有利于分析讨论起见，他第一只针对一对相对性状的传递情形进行讨论，然后再观看多对相对性状在一起的传递情 况。这种分析方法是孟德尔获得胜利的一个重要缘由。1显性性状与隐性性状大家知道，孟德尔的论文

8、的醒目标题是植物杂交试验，因此他所从事试验的方法，主要 是“杂交试验法 ”。他用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本（亲本以P 表示），在它们的不同植株间进行异花传粉。如图2-4 所示高茎豌豆与矮茎豌豆异花传粉的示意图。结果发觉，无论是以高茎作母本， 矮茎作父本， 仍是以高茎作父本， 矮茎作母本 （即无论是正交仍是反交）， 它们杂交得到的第一代植株（简称“子一代 ”，以 F1 表示）都表现为高茎。也就是说，就这一对相对性状而言，F1 植株的性状只能表现出双亲中的一个亲本的性状 高茎，而另一亲本的性状 矮茎，就在F1 中完全没有得到表现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精

9、选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案又如，纯种的红花豌豆和白花豌豆进行杂交试验时，无论是正交仍是反交，F1 植株全都是红花豌豆。正由于如此，孟德尔就把在这一对性状中，F1 能够表现出来的性状，如高茎、 红花，叫做显性性状，而把F1 未能表现出来的性状，如矮茎、白花，叫做隐性性状。孟德尔在豌豆的其他5 对相对性状的杂交试验中，都得到了同样的试验结果，即都有易于区分的显性性状和隐性性状。2分别现

10、象及分别比在上述的孟德尔杂交试验中，由于在杂种F1 时只表现出相对性状中的一个性状 显性性状，那么，相对性状中的另一个性状 隐性性状，是不是就此消逝了了？能否表现出来了？ 带着这样的疑问，孟德尔连续着自己的杂交试验工作。孟德尔让上述F1 的高茎豌豆自花授粉，然后把所结出的F2 豌豆种子于次年再播种下去， 得到杂种F2 的豌豆植株，结果显现了两种类型：一种是高茎的豌豆（显性性状）， 一种是矮茎的豌豆（隐性性状），即：一对相对性状的两种不同表现形式 高茎和矮茎性状都表 现出来了。孟德尔的疑问解除了，并把这种现象称为分别现象。不仅如此，孟德尔仍从F2 的高、 矮茎豌豆的数字统计中发觉：在 1064

11、株豌豆中，高茎的有787 株，矮茎的有277 株，两者数目之比，近似于3 1。如图 2-4A 所示。孟德尔以同样的试验方法，又进行了红花豌豆的F1 自花授粉。在杂种F2 的豌豆植株中，同样也显现了两种类型：一种是红花豌豆（显性性状），另一种是白花豌豆（隐性性状）。对此进行数字统计结果说明，在929 株豌豆中， 红花豌豆有705 株，白花豌豆有224 株，二者之比同样接近于31。孟德尔仍分别对其他5 对相对性状作了同样的杂交试验，其结果也都是如此。我们概括上述孟德尔的杂交试验结果，至少有三点值得留意：（1） F1 的全部植株，都只表现某一亲本的性状（显性性状），而另一亲本的性状，就被临时遮盖而未

12、表现（隐性性状）。（2）在 F2 里，杂交亲本的相对性状 显性性状和隐性性状又都表现出来了，这就是性状分别现象。由此可见，隐性性状在 F1 里并没有消逝，只是临时被遮盖而未能得以表现罢了。（3）在F2 的群体中，具有显性性状的植株数与具有隐性性状的植株数，经常表现出肯定的分别比，其比值近似于31。3对性状分别现象的说明孟德尔对上述7 个豌豆杂交试验结果中所反映出来的、值得留意的三个有规律的现象感到惊讶。事实上，他已熟悉到，这肯定不是某种偶然的巧合，而是一种遗传上的普遍规律，但对于 31 的性状分别比，他仍感到困惑不解。经过一番制造性思维后，最终茅塞顿开，提出了遗传因子的分别假说，其主要内容可归

13、纳为：（1）生物性状的遗传由遗传因子打算（遗传因子后来被称为基因）。（2）遗传因子在体细胞内成对存在，其中一个成员来自父本，另一个成员来自母本，二者分别由 精卵细胞带入。在形成配子时，成对的遗传因子又彼此分别，并且各自进入到一个配子中。这样， 在每一个配子中，就只含有成对遗传因子中的一个成员，这个成员或许来自父本，或许来自母本。（3）在杂种F1 的体细胞中，两个遗传因子的成员不同，它们之间是处在各自独立、互不干涉的状态之中， 但二者对性状发育所起的作用却表现出明显的差异，即一方对另一方起了打算性的作用， 因而有显性因子和隐性因子之分，随之而来的也就有了显性性状与隐性性状 之分。（4）杂种F1

14、所产生的不同类型的配子，其数目相等，而雌雄配子的结合又是随机的，即各种不同类型的雌配子与雄配子的结合机会均等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案为了更好的证明分别现象，下面用一对遗传因子的图解来说明孟德尔的豌豆杂交试验及其假说，如图2-5 所示。我们用大写字母D 代表打算高茎豌豆的显性遗传因子，用小写字母d代表矮茎豌豆的隐性遗

15、传因子。在生物的体细胞内，遗传因子是成对存在的，因此，在纯 种高茎豌豆的体细胞内含有一对打算高茎性状的显性遗传因子DD ，在纯种矮茎豌豆的体细胞内含有一对打算矮茎性状的隐性遗传因子dd。杂交产生的F1 的体细胞中， D 和 d 结合成Dd ，由于 D（高茎）对d（矮茎）是显性，故F1 植株全部为高茎豌豆。当 F1 进行减数分裂时，其成对的遗传因子D 和 d 又得彼此分别，最终产生了两种不同类型的配子。一种是含有遗传因子D 的配子，另一种是含有遗传因子d 的配子，而且两种配子在数量上相等， 各占 1/2。因此，上述两种雌雄配子的结合便产生了三种组合：DD 、Dd 和 dd，它们之间的比接近于1

16、2 1，而在性状表现上就接近于3（高） 1（矮）。因此， 孟德尔的遗传因子假说，使得豌豆杂交试验所得到的相像结果有了科学的、圆满的说明。基因型与表现型我们已经看到，在上述一对遗传因子的遗传分析中，遗传下来的和最终表现 出来的并不完全是一回事，如当遗传结构为DD 型时， 其表现出来的性状是高茎豌豆，而遗传结构为 Dd 型时，其表现出来的也是高茎豌豆。像这样，生物个体所表现出来的外形特点和生理特性叫做表现型，如高茎与矮茎， 红花与白花。 而生物个体或其某一性状的遗传基础， 就被称为基因型，如高茎豌豆的基因型有DD 和 Dd 两种，而矮茎豌豆的基因型只有dd 一种。由相同遗传因子的配子结合成的合子发

17、育而成的个体叫做纯合体，如 DD 和 dd 的植株。凡是由不同遗传因子的配子结合成的合子发育而成的个体就称为杂合体，如Dd 。基因型是生物个体内部的遗传物质结构，因此，生物个体的基因型在很大程度上打算了生物 个体的表现型。例如，含有显性遗传因子D 的豌豆植株（ DD 和 Dd）都表现为高茎，无显性遗传因子的豌豆植株（ d d）都表现为矮茎。由此可见，基因型是性状表现的内在因素，而表现型就是基因型的表现形式。由以上分析我们仍可知道，表现型相同，基因型却并不肯定相同。例如，DD 和 Dd 的 表现型都是高茎，但其基因型并不相同，并且它们的下一代有差别：DD 的下一代都是高茎的，而 Dd 的下一代就

18、有分别现象 既有高茎，也有矮茎。4分别规律的验证前面讲到孟德尔对分别现象的说明，仅仅建立在一种假说基础之上，他本人也非常清晰这一点。假说究竟只是假说，不能用来代替真理，要使这个假说上升为科学真理，单凭其能清晰的说明他所得到的试验结果，那是远远不够的，仍必需用试验的方法进行验证这一假说。下面介绍孟德尔设计的第一种验证方法，也是他用得最多的测交法。测交就是让杂种子一代与隐性类型相交，用来测定F1 的基因型。依据孟德尔对分别现象的说明，杂种子一代F1（Dd ）肯定会产生带有遗传因子D 和 d 的两种配子，并且两者的数目相等。而隐性类型（ dd）只能产生一种带有隐性遗传因子 d 的配子，这种配子不会遮

19、盖 F1 中遗传因子的作用。所以，测交产生的后代应当一半是高茎（ Dd）的，一半是矮茎（ dd） 的，即两种性状之比为 1 1。如图 2-6 所示测交试验的方法。孟 德尔用子一代高茎豌豆（ Dd ）与矮茎豌豆（ dd）相交，得到的后代共 64 株，其中高茎的30 株， 矮茎的 34 株， 即性状分别比接近 11，试验结果符合预先设想。 对其他几对相对性状的测交试验，也无一例外的得到了近似于 1 1 的分别比。孟德尔的测交结果，雄辩的证明白他自己提出的遗传因子分别假说是正确的，是完全建立在科学的基础上的。5分别规律的实质孟德尔提出的遗传因子的分别假说，用他自己所设计的测交等一系列试验，已经得到了

20、充分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的验证，亦被后人很多次的试验所证明，现已被世人所公认，并被尊称为孟德尔的分别规律。那么，孟德尔分别规律的实质是什么了？这可以用一句话来概括， 那就是： 杂合体中打算某一性状的成对遗传因子， 在减数分裂过程中，彼此分别， 互不干扰， 使得配子中只具有成对遗传因子中的一个， 从而产生数目相等的、两种类型的配子，且独立的遗传给后代，这就是孟德尔的分别规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载