概念英语第一册英语教学方案计划教案(全).doc

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Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your… 这是你的……吗？ 一、教学目的 1． 理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2． 初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1． 主系表结构 2． 一般疑问句 3． 代词小引 三、教学难点 1． 人称代词和物主代词的区分运用 2． 主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1． 识别并简单运用主系表结构 2． 掌握一般疑问句及肯定回答 5、 教学内容 1． 语法点： 1) 代词人称代词和物主代词 2) Be 动词 3) 一般疑问句 4) 主系表结构this为主语，名词做表语 5) 一般疑问句以及它的肯定回答 2． 语言点： 1) 打扰他人 2) 表达谢意 3． 语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1． 打扰他人的表达 2． 表达谢意  Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。 Lesson 4 Is this your… 这是你的……吗？ 一、教学目的 1. 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2. 掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1. 主系表结构 2. 一般疑问句 3. 代词形容词性物主代词 三、教学难点 1. 人称代词和物主代词的区分运用 2. 主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1. 识别并简单运用主系表结构 2. 掌握一般疑问句及否定回答 5、 教学内容 1. 语法点： 1) 否定陈述句 2) Be动词的否定形式 3) 代词的功能 4) 一般疑问句及否回答 5) 形容词性物主代词 2. 语言点： 1) 询问“是否” 2) 表达歉意 3. 语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1. 询问“是否” 2. 向别人道歉  Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你 Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？ 一、教学目的 1． 灵活运用主系表结构 2． 见面寒暄及介绍第三方 二、教学重点 1． 主系表结构的人称变化 2． 主系表结构的特殊疑问句 3、 教学难点 1． 主系表结构的第三人称 2． 特殊疑问句的基本结构和回答 四、教学标准 1． 熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式 2． 了解特殊疑问句的结构及回答 五、教学内容 1． 语法点： 1) 主系表结构(主语为第三人称单数) 2) 冠词a/an 的使用 3) 特殊疑问句及常用特殊疑问词 2． 语言点：询问国籍及国籍表达 3． 语音：辅音 爆破音 六、扩展练习 1． 初次见面的问候以及介绍别人 2． 询问物品的品牌  Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？ Lesson 8 Whats your job? 你是做什么工作的？ 一、教学目的 1． 灵活运用主系表结构 2． 掌握特殊疑问句结构 二、教学重点 1． 不同人称的主系表结构 2． 主系表结构的特殊疑问句 三、教学难点 1． 主系表结构不同人称的运用 2． 特殊疑问句的结构及回答 四、教学标准 1． 灵活运用主系表结构(单数各人称) 2． 理解运用特殊疑问句 五、教学内容 1． 语法点： 1) 主系表结构(主语为第二人称) 2) 特殊疑问句(What引导、含系动词) 2． 语言点： 1) 自我介绍和相互认识 2) 询问工作及表达职业 3) 询问国籍及国籍表达 3． 语音：辅音 爆破音 六、扩展练习 1． 介绍自己及他人 2． 询问工作及回答  Lesson 9 How are you today? 今天好吗？ Lesson 10 Look at…看…… 一、教学目的 1． 理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2． 运用主系表结构（形容词作表语） 二、教学重点 1． 主系表结构中的表语 2． 不同特殊疑问词的特殊疑问句 三、教学难点 1． 理解句子成分表语 2． 不同特殊疑问词的特殊疑问句 四、教学标准 1． 掌握主系表结构，对句子成分有初步认识 2． 掌握特殊疑问句的结构 五、教学内容 1． 语法点： 1) 主系表结构形容词做表语 2) 特殊疑问句(How引导) 3) 表示位置的介词短语 4) “看”的表达 2． 语言点： 相互问候用语 3． 语音：元音 前元音 六、扩展练习 1． 朋友或熟识的人之间的问候 2． 询问某人身体状况  Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？ Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的 Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的 一、教学目的 1． 对一般现在时主系表结构有较系统的认识 2． 理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 3． 初步认识名词所有格 二、教学重点 1． 一般现在时主系表结构的系统知识 2． 特殊疑问句的熟练运用 三、教学难点 1． 主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达 2． 名词所有格 四、教学标准 1． 能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式 2． 初步了解名词所有格 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句(Whose引导) 2) 名词性物主代词 3) 名词所有格（s） 4) 系统讲解一般现在时的主系表结构 2． 语言点： 询问这是你的吗？ 3． 语音：元音 前元音 六、扩展练习 询问“这是谁的……？”  Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙 Lesson 14 What colours your…？你的……是什么颜色的？ 一、教学目的 1． 运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2． 理解并运用名词所有格 3． 初步理解祈使句 二、教学重点 1． 名词所有格与形容词性物主代词 2． 祈使句的结构及用法 三、教学难点 祈使句的结构及用法 四、教学标准 1． 掌握名词所有格的一般用法 2． 掌握祈使句结构并运用 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句(What colour引导) 2) 祁使句 3) 名词性物主代词 4) 名词所有格（s） 2． 语言点：询问颜色的句型 3． 语音：元音 前元音 六、扩展练习 询问颜色  Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。 Lesson 16 Are you…? 你是……吗？ 一、教学目的 1． 理解名词的数及可数名词的复数形式 2． 可数名词单数与复数的表达 二、教学重点 可数名词的复数形式及变化规则 三、教学难点 可数名词复数形式的变化规则 四、教学标准 理解名词复数的用法 五、教学内容 1． 语法点： 1) 名词的数 2) 可数名词的复数形式及变化规则 2． 语言点：询问表达国籍的句型 3． 语音：辅音 摩擦音 六、扩展练习 询问及表达国籍（复数）  Lesson 17 How do you do? 你好！ Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？ 一、教学目的 1． 熟练掌握并灵活运用特殊疑问句 2． 掌握可数名词的复数形式 二、教学重点 1． 特殊疑问句中对特殊疑问词的选择 2． 可数名词的复数 三、教学难点 1． 不同疑问词的对比及运用 2． 名词复数的运用 四、教学标准 1． 对比、区分、运用不同的特殊疑问词 2． 掌握名词复数的用法 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句（Who、What、How对比） 2) 可数名词的复数形式 3) 形容词性物主代词以及对应的主格代词形式 2． 语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇 3． 语音：辅音 摩擦音 六、扩展练习 工作以及职位的询问和表达  Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴 Lesson 20 Look at them!看看他/它们! 一、教学目的 1． 初步理解There Be结构 2． 熟练运用常用形容词（主系表结构） 二、教学重点 1． There be结构的用法 2． 主系表结构（形容词作表语） 三、教学难点 There be结构的用法 四、教学标准 理解There be结构的用法并简单运用 五、教学内容 1． 语法点： 1) There Be结构 2) 常用形容词 3) 选择疑问句 2． 语言点：“看”的用法 3． 语音：辅音 摩擦音 六、扩展练习 运用选择疑问句询问对方情况  Lesson 21 Which book? 哪一本书？ Lesson 22 Give me/him/her/us/them a…给我/他/她/我们/他们一…… Which one? 哪一……？ 一、教学目的 1． 熟练运用特殊疑问句（Which引导） 2． 区分人称代词的主格与宾格 3． 初步理解双宾语 二、教学重点 1． 特殊疑问句（Which引导） 2． 区分人称代词的主格与宾格 三、教学难点 1． 人称代词的主格与宾格 2． 双宾语 四、教学标准 1． 熟练运用特殊疑问句 2． 理解人称代词的主格与宾格 3． 对宾语有初步理解 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导） 2) 人称代词主格和宾格 3) Give的双宾用法 4) One作代词 2． 语言点：口语中祈使句的运用 3． 语音：辅音 摩擦音 六、扩展练习 帮助对方做出选择“哪一个？”  Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？ Lesson 24 Give me some…给我一些……Which ones? 哪些……？ 一、教学目的 1． 熟练运用特殊疑问句（Which引导） 2． 运用人称代词的主格与宾格 3． 理解、运用双宾语 4． 介词短语作后置定语 二、教学重点 1． 特殊疑问句（Which引导） 2． 人称代词的主格与宾格 3． one、ones作代词 三、教学难点 1． 人称代词的宾格 2． 双宾语 四、教学标准 1． 熟练运用特殊疑问句 2． 理解并运用人称代词的主格与宾格 3． 判断直接宾语和间接宾语 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导） 2) 人称代词主格和宾格 3) Give的双宾用法 4) Ones作代词 5) 介词on的用法(介词短语做后置定语) 2． 语言点：口语中祈使句的运用 3． 语音：元音 中元音 六、扩展练习 帮助对方做出选择“哪一个？”  Lesson 25 Mrs. Smiths kitchen 史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it? 它在哪里？ 一、教学目的 1． 熟练运用特殊疑问句（Where引导） 2． 进一步熟练运用There be结构 3． 理解定冠词the的用法 二、教学重点 1． There be结构 2． 定冠词the的用法 三、教学难点 定冠词与不定冠词的区别及用法 四、教学标准 1． 熟练运用There be结构表示“存在、有” 2． 理解定冠词的用法 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句（Where引导） 2) There be结构(单数) 3) 定冠词the的用法 2． 语言点：询问在哪里的说法(单数) 3． 语音：元音 中元音 六、扩展练习 厨房设施的表达  Lesson 27 Mrs. Smiths living room 史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？他们在哪里？ 一、教学目的 1． 熟练运用特殊疑问句（Where引导） 2． 熟练运用There be结构 3． 掌握定冠词the的用法 二、教学重点 1． There be结构 2． 定冠词the的用法 三、教学难点 定冠词与不定冠词的区别及用法 四、教学标准 1． 熟练运用There be结构表示“存在、有” 2． 掌握定冠词的用法 五、教学内容 1． 语法点： 1) 特殊疑问句（Where引导） 2) There be结构(单数) 3) 定冠词the的用法 4) 介词短语作表语，表方位 2． 语言点：询问在哪里的说法(复数) 3． 语音：辅音 破擦音 六、扩展练习 房间内的方位表达  Lesson 29 Come in, Amy. 进来，艾米。 Lesson 30 What must I do? 我应该做什么？ 一、教学目的 1． 运用祈使句 2． 理解情态动词Must的用法 3． 掌握动词与宾语的固定搭配 2、 教学重点 1． 祈使句的用法发号施令（肯定） 2． 情态动词在句子中的位置及具体运用 三、教学难点 Must的用法 四、教学标准 1． 能够运用祈使句发号施令 2． 掌握情态动词在句子结构中的要求 五、教学内容 1． 语法点： 1) 祈使句的一些用法(肯定) 2) 情态动词Must的用法 3) 动词与宾语的固定搭配 2． 语言点： 1) 发号命令的表达方法 2) 询问自己该做某事 3． 语音：辅音 破擦音 六、扩展练习 命令他人做某事以及请求任务  Lesson 31 Wheres Sally? 萨莉在哪里？ Lesson 32 Whats he/she/it doing?他/她/它在做什么？ 一、教学目的 1． 理解现在进行时的用法（陈述句，单数） 2． 进一步熟练运用介词短语表方位 二、教学重点 现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换 三、教学难点 现在进行时的结构 四、教学标准 1． 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2． 记住现在分词的规则变化 五、教学内容 1． 语法点： 1) 现在进行时的结构及用法（陈述句，单数） 2) 现在分词的规则变化 3) 询问在哪里及介词短语表方位 2． 语言点： 询问及表达正在做某事（单数） 3． 语音：辅音 破擦音　 六、扩展练习 询问及表达正在做某事（单数）  Lesson 33 A fine day 晴天 Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？ 一、教学目的 1． 运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数） 2． 介词短语表方位 二、教学重点 掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换 三、教学难点 现在进行时的结构及现在分词变化 四、教学标准 1． 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2． 记住现在分词的规则及不规则变化 五、教学内容 1． 语法点： 1) 现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数） 2) 现在分词的不规则变化 3) 询问在哪里及介词短语表方位 2． 语言点： 1) 询问及表达正在做某事（单、复数） 2) 一些相关天气的说法 3． 语音：元音 后元音 六、扩展练习 询问及表达正在做某事（单、复数）  Lesson 35 Our village 我们的村庄 Lesson 36 Where…？……在哪里？ 一、教学目的 1． 熟练运用现在进行时态 2． 熟练运用介词短语表方位 二、教学重点 1． 现在进行时态的不同句式及单复数 2． 现在分词的规则及不规则变化 三、教学难点时 1． 现在进行时态的结构及句式变换 2． 现在分词的不规则变化 四、教学标准 1． 掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式 2． 熟记现在分词的规则及不规则变化 五、教学内容 1． 语法点： 1) 现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式） 2) 现在分词的规则及不规则变化 3) 询问在哪里及介词短语表方位 4) 不及物动词构成的短语动词 2． 语言点： 1) 询问及表达正在做某事 2) 询问、表达方位 3． 语音：元音 后元音 六、扩展练习 自己家乡的介绍  Lesson 37 Making a bookcase 做书架 Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？ What are you doing now? 你现在正在做什么？ 一、教学目的 1． 初步理解一般将来时 2． 理解一般将来时与现在进行时的区别 二、教学重点 1． 一般将来时（be going to do） 2． 一般将来时与现在进行时的对比 三、教学难点 一般将来时与现在进行时的对比 四、教学标准 1． 区分一般将来时与现在进行时 2． 简单运用一般将来时 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般将来时（be going to do） 2) 一般将来时与现在进行时的对比 3) 宾语与宾语补足语 2． 语言点： 1) 询问及表达正在做某事 2) 如何表达将要做某事 3． 语音：辅音 鼻辅音 六、扩展练习 询问及表达将要做某事  Lesson 39 Dont drop it! 别摔了！ Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？ Im going to…我准备…… 一、教学目的 1． 进一步理解一般将来时并运用 2． 掌握祈使句的否定形式 二、教学重点 1． 一般将来时的运用（be going to do） 2． 祈使句的否定形式 三、教学难点 一般将来时的灵活运用（be going to do） 四、教学标准 1． 熟练掌握一般将来时be going to do的用法 2． 掌握运用祈使句的否定形式 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般将来时（be going to do） 2) 双宾语：直接宾语，间接宾语 3) 祈使句的用法及其否定形式 2． 语言点： 1) 询问及表达正在做某事 2) 3) 如何表达将要做某事 3． 语音：元音 合口双元音 六、扩展练习 1． 询问及表达将要做某事 2． 运用祈使句发号施令（否定）  Lesson 41 Pennys bag 彭妮的提包 Lesson 42 Is there a…in/on that…?在那个……中/上有一个……吗？ Is there any…in/on that…? 在那个……中/上有……吗？ 一、教学目的 1． There be结构的一般疑问式（is） 2． 不可数名词量的表达 二、教学重点 1． There be结构的一般疑问式（is） 2． 不可数名词量的表达 三、教学难点 不可数名词量的表达 四、教学标准 1． 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is） 2． 掌握不可数名词量地表达 五、教学内容 1． 语法点： 1) 名词所有格的用法 2) There be 结构的一般疑问句形式（Be为is ） 3) 如何表示不可数名词的量 4) Some和any 的用法 2． 语言点： 询问某处是否有某物 3． 语音：元音 合口双元音 六、扩展练习 询问及回答某处是否有某物（不可数名词）  Lesson 43 Hurry up! 快点！ Lesson 44 Are there any…?有些……吗？Is there any…?有些……吗？ 一、教学目的 1． There be结构的一般疑问式（is/are） 2． 不可数名词量的表达 3． 情态动词can的用法 二、教学重点 1． There be结构的一般疑问式（is/are） 2． 不可数名词量的表达 三、教学难点 不可数名词量的表达 四、教学标准 1． 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is/are） 2． 掌握不可数名词量地表达 3． 理解情态动词can的用法 五、教学内容 1． 语法点： 1) There be 结构的一般疑问句形式（Be为is和are ） 2) 如何表示不可数名词的量 3) Some和any 的区别 4) 情态动词can的用法 2． 语言点： 询问某处是否有某物（Some和any） 3． 语音：元音 合口双元音 六、扩展练习 询问及回答某处是否有某物  Lesson 45 The bosss letter 老板的信 Lesson 46 Can you …? 你能……吗？ 一、教学目的 1． 理解情态动词的特征 2． 掌握情态动词的用法要求 二、教学重点 情态动词can的特征及用法要求 三、教学难点 情态动词的特征及用法要求 四、教学标准 1． 理解情态动词的特征 2． 初步掌握情态动词can的用法要求（否定、疑问式及回答） 五、教学内容 1． 语法点： 1) 名词所有格的用法 2) 情态动词can的用法 2． 语言点：询问及表达“能否” 3． 语音：辅音 舌侧音 半元音 六、扩展练习 询问及表达“能否”  Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡 Lesson 48 Do you like…？你喜欢……吗？Do you want…?你想要……吗？ 一、教学目的 1． 深入理解一般现在时（实义动词作谓语） 2． 理解助动词do的用法 3． 理解名词表一类事物 二、教学重点 一般现在时的运用（句式变换） 三、教学难点 一般现在时不同句式的变换（do） 四、教学标准 运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。 五、教学内容 1． 语法点： 1) 含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换 2) 量词的用法 3) Like和want的用法 4) 名词表一类事物 2． 语言点：询问及表达“是否喜欢、想要” 3． 语音：元音 集中双元音 六、扩展练习 询问及表达喜欢的事物  Lesson 49 At the butchers 在肉店 Lesson 50 He likes…他喜欢…… But he doesnt like… 但是他不喜欢…… 一、教学目的 1． 运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式） 2． 第三人称的否定、疑问式 3． 工作地点、店铺的表达 二、教学重点 一般现在时（变换人称及句式） 三、教学难点 第三人称的否定、疑问式 四、教学标准 熟练运用含实义动词的一般现在时，能够变换人称及句式 五、教学内容 1． 语法点： 1) 含实义动词的一般现在时一般现在时：第三称的否定、疑问式 2) 工作地点、店铺的表达 3) “也”的用法 4) 选择疑问句 2． 语言点：询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称） 3． 语音：元音 集中双元音 六、扩展练习 询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）  Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候 Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？ Where do they come from? 他们来自哪个国家？ 一、教学目的 1． 熟练运用一般现在时 2． 定冠词的省略 3． 月份、气候表达 二、教学重点 1． 定冠词的省略（季节、月份、国家名称） 2． 国籍表达 三、教学难点 1． 定冠词的省略（季节、月份、国家名称） 2． 国籍表达 四、教学标准 1． 会表达气候 2． 掌握定冠词的省略 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般现在时 2) 气候的表达方法 3) 月份表达及用法 4) 定冠词的省略 2． 语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（单数） 3． 语音：综合复习48个音标 六、扩展练习 询问及表达气候  Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候 Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？ Where do they come from? 他们来自哪个国家？ 一、教学目的 1． 熟练运用一般现在时 2． 天气、气候表达 3． 不同国家人地表达 二、教学重点 1． 天气、气候表达 2． 不同国家人的表达（单、复数） 三、教学难点 表达不同国家的人 （单、复数） 四、教学标准 1． 会表达天气、气候 2． 会表达不同国家的人（单、复数） 五、教学内容 4． 语法点： 5) 一般现在时 6) 天气、气候的表达方法 7) 常用的不同国家人的名词的单复数 5． 语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（复数） 6． 语音：综合复习48个音标 六、扩展练习 询问及表达国籍（单、复数）  Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人 Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么？ 一、教学目的 1． 掌握一般现在时的常用时间状语 2． 熟记动词第三人称的变化规则 二、教学重点 1． 一般现在时的常用时间状语 2． 动词第三人称的变化 三、教学难点 动词第三人称的变化 四、教学标准 1． 熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务 2． 熟记动词第三人称的变化规则 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般现在时的常用时间状语 2) 动词第三人称的变化 3) 一家人的表示方法 4) 固定的动词搭配 2． 语言点：运用一般现在时表达日常事务 3． 语音：音标的拼读练习 六、扩展练习 表达日常事务  Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天 Lesson 58 Whats the time?几点钟？ 一、教学目的 1． 区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2． 掌握时间表达 二、教学重点 1． 一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2． 时间表达 三、教学难点 一般现在时与现在进行时的区别 四、教学标准 1． 能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2． 掌握时间的不同表达方式 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般现在时与现在进行时的区别 2) 时间表达（询问及顺读、逆读表达） 3) 行程方式（方式状语） 2． 语言点： 1） 表达时间 2） 表达一天所从事的活动 3． 语音：音标的拼读练习 六、扩展练习 询问及表达时间  Lesson 59 Is that all? 就这些吗？ Lesson 60 Whats the time?几点钟？ 一、教学目的 1． Have的用法，表示“有” 2． 时间表达 3． 掌握some、any的用法 二、教学重点 1． Have的用法，表示“有” 2． 时间表达 三、教学难点 Have的用法，表示“有” 四、教学标准 1． 掌握Have表示“有”的用法 2． 熟练掌握时间表达 五、教学内容 1． 语法点： 1) Have的用法，表示“有” 2) 时间表达（询问及顺读、逆读表达） 3) All的用法 4) 复习some、any的用法 2． 语言点：回应别人提供的帮助（接受、拒绝） 3． 语音：元音和辅音的长度 六、扩展练习 接受或拒绝别人提供的帮助  Lesson 61 A bad cold 重感冒 Lesson 62 Whats the matter with them?他们怎么了？ What must they do? 他们该怎么办？ 一、教学目的 1． 理解Have的用法，表示“吃喝、进行…、患病” 2． 初步理解系动词中的连系动词 二、教学重点 1． Have表示“吃喝、进行…、患病”的用法 2． 连系动词 三、教学难点 连系动词 四、教学标准 1． 掌握Have表“吃喝、进行…、患病”的固定词组 2． 理解连系动词的用法及充当的句子成分 五、教学内容 1． 语法点： 1) Have的用法，表示“吃喝、进行…、患病” 2) 系动词：连系动词 3) 复习情态动词must的用法 4) 复习祈使句 5) All的用法 2． 语言点： 1) 询问对方“怎么了？” 2) 疾病表达 3． 语音：元音和辅音的长度 六、扩展练习 询问及表达身体状况 Lesson 63 Thank you, doctor. 谢谢你，医生 Lesson 64 Dont …! 不要……！You mustnt…!你不应该……！ 一、教学目的 1． 理解Have的用法，表示“吃喝、进行…、患病” 2． 区分情态动词mustnt 和dont的用法区别 二、教学重点 情态动词mustnt 和dont的用法区别 三、教学难点 情态动词mustnt 和dont的用法区别 四、教学标准 1． 熟练运用have表示疾病 2． 区分情态动词mustnt 和dont在口气上的用法区别 五、教学内容 1． 语法点： 1) 情态动词mustnt 和dont的用法区别 2) 复习疾病表达 3) 复习祈使句 4) 常用动词固定搭配 2． 语言点：建议与忠告 3． 语音：音标拼读练习 六、扩展练习 与医生之间的对话 Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子 Lesson 66 Whats the time? 几点钟？ 一、教学目的 1． 掌握反身代词的构成及一般用法 2． 掌握具体日期表达 3． 熟练运用情态动词mustnt 二、教学重点 1． 反身代词的构成及用法 2． 情态动词mustnt表禁止 三、教学难点 反身代词的构成及用法 四、教学标准 1． 掌握反身代词的构成及一般用法 2． 会表达日期 3． 理解mustnt的意义并掌握用法 五、教学内容 1． 语法点： 1) 反身代词的构成及用法 2) 具体日期表达方式 3) 复习时间表达 4) 复习情态动词mustnt的用法 2． 语言点：禁止对方做某事 3． 语音：单词的音节-音节数目判断 六、扩展练习 发号施令（否定） Lesson 67 The weekend 周末 Lesson 68 Whats the time? 几点钟？ 一、教学目的 1． 初步理解一般过去时态 2． 掌握名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑 二、教学重点 3． 一般过去时态 4． 名词所有格的特殊用法 三、教学难点 一般过去时态 四、教学标准 1． 理解一般过去时态的意义及结构用法 2． 熟练掌握名词所有格表地点 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般过去时态 2) 名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑 3) “花”的英语表达方法 2． 语言点：运用一般过去时态表达如何度过周末 3． 语音：单词的音节-音节数目判断 六、扩展练习 谈论如何度过周末 Lesson 69 The car race 汽车比赛 Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？ 一、教学目的 1． 运用一般过去时态（be） 2． 掌握年月日、星期几表达 二、教学重点 1． 一般过去时态（be） 2． 年月日、星期几表达 三、教学难点 年月日、时间表达 四、教学标准 1． 熟练运用含动词be的一般过去时 2． 掌握年月日、星期几表达 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般过去时态(动词是be） 2) 介词in, on, at后面跟时间名词的用法 3) Way的相关短语 2． 语言点：年月日、星期几表达 3． 语音：判断单词重读 六、扩展练习 询问及表达年月日、星期几 Lesson 71 Hes awful! 他讨厌透了！ Lesson 72 When did you…? 你什么时候……？ 一、教学目的 1． 深入掌握一般过去时态(实义动词) 2． 掌握动词过去式 3． 熟记一般过去时态常用的时间状语 二、教学重点 1． 一般过去时态(实义动词) 2． 动词过去式（规则与不规则变化） 三、教学难点 动词过去式（不规则变化） 4、 教学标准 1． 掌握一般过去时的用法（实义动词） 2． 熟记动词过去式的变化 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般过去时态(实义动词） 2) 一般过去时态常用的时间状语 3) 动词的过去式(规则与不规则) 4) 一些表示人的品质的形容词 2． 语言点：表达一个人的品质的句型及相关词汇 3． 语音：判断单词重读 六、扩展练习 询问及表达一个人的品质 Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法 Lesson 74 What did they do? 他们干了什么？ 一、教学目的 1． 掌握一般过去时态的用法 2． 掌握动词过去式的变化 二、教学重点 1． 掌握一般过去时态的用法 2． 掌握动词过去式的变化 三、教学难点 1． 一般过去时态的运用 2． 动词过去式的不规则变化 四、教学标准 1． 掌握一般过去时态的用法 2． 掌握动词过去式的变化 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般过去时态 2) Way的用法总结 3) 动词的过去式(规则与不规则) 4) 副词构成及用法 2． 语言点：问路及指路句型和短语 3． 语音：重读音节的读法 六、扩展练习 问路及指路 Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子 Lesson 76 When did you…?你什么时候……？ 一、教学目的 1． 一般过去时态（常用时间状语） 2． 一般过去时态与一般现在时态的对比 3． 复数名词的用法及表达 二、教学重点 1． 一般过去时态的时间状语 2． 一般过去时态与一般现在时态的对比 三、教学难点 1． 一般过去时态与一般现在时态的对比 四、教学标准 1． 区分并运用一般过去时态与一般现在时态 2． 熟悉不同时态的时间状语 五、教学内容 1． 语法点： 1) 一般过去时态的时间状语 2) 一般过去时态与一般现在时态的对比 2． 语言点：描述表达过去的动作及事情 3． 语音：重读音节的读法 六、扩展练习 询问过去做的事情 Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛 Lesson 78 When did you…?你什么时候……？