2022科学活动教案5篇.docx

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1、2022科学活动教案5篇科学活动教案 篇1活动目标：1.用别人能够理解的符号表示各种天气。2.通过小组合作，设计表格天气排行榜，并进行简洁的统计。活动打算：1.课件天气排行榜。2.白纸、彩笔、硬纸板等。活动过程：一、看录像，探讨1.播放课件，请幼儿观看。提示幼儿留意视察录像中表示天气的标记。2.老师：气象预报里说到了哪些天气？还有哪些天气没有说到？请幼儿用标记把这些天气表示在黑板上。随后老师播放课件“天气的标记”作为一个总结。3.请幼儿探讨：我最喜爱的天气是什么？最厌烦的天气是什么？说说理由。二、设计天气排行榜1.将幼儿分成四个小组，每组分发白纸和彩笔。2.老师：假如想知道你们小组里面最受欢迎

2、的天气和最让人厌烦的天气是什么，有什么方法吗？3.引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的状况，老师指导。三、沟通探讨1.每个小组派一位代表，将自己小组设计的表格给大家看，并说明自己小组画的天气标记，并说一说自己的统计方法（比如，一个一个地询问，或者报一个天气，请喜爱的人举手等等）的统计状况报告给大家：本小组最受欢迎的天气1、2、3名和最不受人欢迎的天气。2.老师把四个小组的统计表格贴在黑板上，请大家评论哪个小组的表格好。3.老师和幼儿一起把整个班级最喜爱和最不喜爱的天气计算出来。延长活动1.与父母一起查阅资料，了解更多关于不同气象的学问。2.在接下来的三个星期（一段比较长的时间）内，在天气排行

3、榜上统计每种天气出现的频率，制作成另外一个排行表。科学活动教案 篇2活动目标：1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体。2、初步培育幼儿的合作，推理实力及合理、清楚地阐述自己的观点的实力。3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的精神。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动打算：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小挚友们起立和老师一起做。（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）老师：小挚友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍

4、的过程中你们发觉了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。老师：小挚友们真聪慧，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师确定带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀？幼儿：情愿。老师：但是去魔仙堡的路途中会有许多的关卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小挚友们，你们有信念闯关胜利吗？幼儿：有。老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小挚友们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手回答，在小挚友回答问题时，其他小挚友保持宁静，假如不遵守，魔

5、仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小挚友们记住了吗？幼儿：记住了。2、老师出示课件每一关引导幼儿，进行到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创建规律，也可以小组之间相互探讨，最终请几位幼儿到黑板前演示自己创建的规律。3、老师：庆贺你们闯关胜利！小挚友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参与舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。4、小结：小挚友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起探讨下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家！活动反思：活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过视察去找寻规律，

6、用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。科学活动教案 篇3乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来源于乌鸦喝水这个寓言故事。整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据纲要中指出的：“要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点，把如何让小乌鸦能最快喝到水，作为幼儿探究的关键点。当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿供应了丰富的操作材料，使幼儿在情景嬉戏中体验并获得胜利的欢乐，并在探究的过程中主动大胆

7、地说出自己的发觉。活动目标：1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。2、会视察，主动思索，并能大胆说出自己的发觉。3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的欢乐。媒体策划：课件的选择干脆把幼儿引入到了一个童话世界里，使小挚友很简单对小乌鸦喝不到水产生怜悯感并情愿主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿干脆带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的欲望和爱好。课件的选择，也使幼儿的视察变的更直观；活动气氛变的更生动、更好玩！活动打算：小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上黄色胶带）活动过程：一、 情景导入1、出示小乌鸦图片，老师用问题

8、引入：小挚友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，须要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦究竟遇到什么难题了？2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。老师再次提出问题：天这么热，想一想假如小挚友喝不到水会有什么感觉呢？激励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿的怜悯心。3、老师提问，引导幼儿进入探讨的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个方法好吗？二、幼儿分小组进行探讨：怎样能让小乌鸦喝到水呢？探讨后，各小组出代表说出各自的观点。老师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。三、探究活动:

9、如何让小乌鸦能快速喝到水呢?1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的嬉戏。2、先请幼儿相识豆子，再向幼儿介绍嬉戏规则。水瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小挚友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。老师指导并参加幼儿的探究活动：（1）、提示幼儿边放豆子边记数。（2）、激励幼儿大胆介绍自己的试验结果。试验出现了两种结果，引出下一个嬉戏：3、嬉戏豆子竞赛：雪豆和云豆竞赛，看看究竟哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？嬉戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，嬉戏结束。孩子们发觉雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产

10、生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？老师把问题留给孩子，幼儿进行充分的.探讨。四、老师小结：激励并确定幼儿在探究活动中的发觉。“今日，我们帮助小乌鸦想了一个好方法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小挚友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪慧的方法来解决生活中的各种难题，你们有信念吗？”五、教学反思：1、从激发幼儿的情感动身来设计活动，会使幼儿主动的参加到活动中来。在操作中，幼儿了解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发觉，实现了预设的目标。2、我认为老师的提问是把活动引向深化和激发幼儿主动思索的重要环节。所以在活动中我细

11、心设计了适当的问题，引导幼儿进一步思索和探究。3、我的不足是在操作活动中，我发觉个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使试验结果不精确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培育方面还有待于进一步提高。科学活动教案 篇4活动目标：1能够视察比较讲解并描述动物之间皮毛、爪子、尾巴、本事等的不同。2能够结合动物的不同探究其作用及爱护、捕食的方式。3增加对动物的了解跟宠爱之情。活动打算：幼儿阅历打算：对动物不同的调查了解。老师物质打算：课件小壁虎找巴动物的脚活动建议：一、谈话导入，幼儿沟通回顾前期阅历，引发幼儿谈论的爱好你最喜爱的动物是什么？它们一样吗？哪里不一样？二、共享沟通，幼儿讲解并描述

12、自己了解的关于动物不一样的内容。1引导幼儿依据自己调查的信息，通过照片、录像等形式介绍小动物的外形、本事、习性。老师：原来动物有许多不同的地方，谁想上来跟我们一起共享一下？2老师引导幼儿从不同的方面进行介绍，突出动物的特点。如：尾巴：引发幼儿视察尾巴的形态、花纹。追问其这样的尾巴好看什么？花纹：这样的花纹有什么作用？爪子：为什么要长这样的爪子？本事：这样的本事好干什么？还有哪些动物跟它一样是用花纹来爱护自己的？3老师总结：原来动物的动物身体的每一个部分都有自己的特别性，都有自己的用处，它们是不一样的。三、老师结合课件系统讲解并描述动物的不同1出示一组皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引发幼儿的猜想，

13、这些皮毛都是谁的？提问：都有什么样的花纹？猜猜看都是谁的？它们长这样的花纹都有什么作用？2出示一组动物跟动物宝宝，提问它们都是怎么样生宝宝的？3老师总结：动物的皮毛、爪子、尾巴、生宝宝的方式都不同。活动延长：1接着探讨探究动物的各种小隐私以及不同。2在活动区把自己的探究发觉进行表征。科学活动教案 篇5教材简析：测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是老师为幼儿供应肯定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在老师所供应的工具内，创建性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有许多许多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能

14、够去发觉。设计理念：本活动从幼儿的实际生活动身，将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探究的对象，引起幼儿的爱好，让他们自己动手、动脑，自主的探究、发觉、操作，进而创建，从而获得测量的正确方法与阅历，从中体验经过他们自己探究发觉而获得的胜利，让幼儿真正成为学习的主子！活动目标：.幼儿能创建性地运用各种工具进行自然测量，初步驾驭正确的测量方法，并记录测量结果。.幼儿能主动动脑，解决测量过程中遇到的问题。.学会与他人合作进行测量，体验合作的欢乐。活动打算：.蜡笔、纸人手一份.桌子八张活动过程：（一）导入活动，引起幼儿探究的爱好。师：小挚友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们每天都要用到它，可是你们知道这

15、些桌子有多长吗？那就让我们自己动脑去量一量吧！纲要中指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有许多，因此活动一起先我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，干脆进入正题，通过问题“桌子有多长”一下子调动起幼儿的爱好，让孩子找寻身边的测量工具并主动地去动手操作，解决疑问。（二）幼儿进行测量，自己动脑找寻量具进行测量。量完后提问：.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己运用的量具）.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）.老师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下起先测量，假如长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。