初中《童趣》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结课型： 文言文 讲读教案目标：1、背诵、翻译全文。中学童趣教案 表格式 童 趣沈复可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、懂得作者的精神体验“物外之趣”。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教案重点：1、把握文言词句。2、感悟“物外之趣”。教案难点：1、反复朗读，说明字词，理清句子层次，朗读时留意停顿。2、品尝文章的语言之美，学习作者的写作手法。教案课时 ： 2 课时。教案方法 ：诵读法探究法教案媒体 ：多媒体教案设计 ：第一课时一、导入1、导语：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界布满了奇怪和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”

2、是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌 猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今日我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们很多儿时的回忆，很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启示。、作家作品常识二、学习文言文的方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、高雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的的方。2、学号文言文的关键在于培育语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟识文言文的表达方式和语言习惯。而是要自己专心领悟，把“言”和“意” 融为一体，见“言”而知“意”。三要主动积

3、存词汇，把握文言文的语法规律，目的是把握文言文的表达工具。、 文言积存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在读好文言文的基础上，仍要有意识的积存一些重点的文言实词、虚词。特别是一词多义、通假字、词类活用特别句式。在中学阶段可以不把握一些文言句式及词类活用的术语，但遇到此类活用或特别句式时要做到能懂得，能直译。三、检查预习1、集体朗读课文，留意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠闲，但又饱含愉悦的感情。2、要求认清字形读准字音，订正同学读错的字音。四、字词学习1、老师一边范读，一边明示句子层次，让同学正确把握句中停顿。同学可同时提问，回答中插入文言文的一些语法学问，如通假字、词性活用

4、、语序等。明察 藐小 鹤唳 凹凸 土砾 丘壑 癞虾蟆2、文中代词指示的事物。3、字同意不同的字：观：仰头观之（看）。作青云白鹤观（景象、景观） 察：明察秋毫（看到、看清）。必细察其纹理（观看）神：定神细观（精神、留意力）。神游其中（感受、想象）之：见藐小之物（的，结构助词）。仰头观之（指“夏蚊”，代词） 以：徐喷以烟（用）。以丛草为林（把）为：项为之强（由于）。以丛草为林（当作）。舌一吐而二虫尽为所吞（被）4、沿用至今的成语：明察秋毫原先形容视力极佳，目光敏捷，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞悉事理。（同义词：火眼金睛、洞悉一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷夏天

5、的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵听到风声和鹤鸣都可怕，观察一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快兴奋得连声叫好（课后）。怡然得意形容心中意足、非常开心的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）庞然大物庞然，高而大的样子。指形体、体积很庞大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋，反义词： 秋毫之末）五、课外作业1、誊写生字词、课文注释，完成译文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、背诵课文。其次课时一、复习导入（见上字词学习） 二、内容新授（一）、把握文意1、句意说明。2、参考译文：

6、我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，肯定要认真观看它的纹理，所以经常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飘舞，这么一想，眼前果真就显现了千百只白鹤。抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，渐渐的用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样， 这使我感到兴奋极了。我常在土墙高低不平的的方，在花台上杂草丛生的的方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便靠着假想在这个境域中游玩

7、，开心而又满意。有一天，我观察两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观看，兴味正深厚，突然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原先是一只癞虾蟆，舌头一 吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智复原，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。（三）、摸索、研讨1、文章环绕什么来回忆了三件趣事？物外之趣。2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。3、三件趣事可否调换位置，为什么？不行以。由于三件趣事的写作的次序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作 “林

8、、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是喜爱小动物的。5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？通过认真的观看，丰富的想象，给予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？ “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者依据眼前自然景物的形象， 在头脑中制造

9、出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应当懂得到，作者把原先这三件自然之物大化、美化、情感 化、抱负化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美乐趣。三、体验与摸索1、这篇课文对你有怎样的启示 .联想和想像是创新的基础。我们要培育创新才能，第一要培育自己的联想和想像的才能。我们要保持青少年特有的奇怪心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。2、说说你童年中好玩的事，善于从联想中发觉事物的精妙。四、文言学问积存五、作业1、研讨与练习二。2、学探诊第 5 课。3、积存文言词语、成语。4、其次天默写课文。板书：观蚊成“鹤”童趣神游“山林”物外之趣观虫斗 驱蛤蟆细致观看、丰富联想想象课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载