当前开展班会课的四大误区.doc

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1、当前开展班会课的四大误区：1无准备班会。班主任事先没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时35分钟收不住，没兴趣时半节课就改为自习了。 2训斥式班会。老师了解了上周学校检查通报情况，带着一肚子火，上来就是一通指责训斥，情绪激昂，言辞尖刻，学生像沉默的火山。3.任务部署式班会。教师将学校布置的任务，向传话筒一样，一项一项传达给学生，任务传达完了，班会也就结束了。4包办式班会。教师是总设计、总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶。 这都是班会课失败的典型例子，这类班会违反了应以学生为中心、以活动为中心的原则。如何开好班会课有的老师认为班会课就是闲白，教好语数外课就行了，这种观念是

2、不对的，教师要做到教书育人，如果忽略了育人，就会使您的教学前功尽弃，俗话说：先成人再成才，这句话是经得起推敲的。班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。那么班主任应如何开好班会课呢，我和大家沟通几做法。一、班会主题的确定首先，主题班会必须有主题，主题是班会的灵魂，是班会的中心，班会主题的确立与设计对整个班会来说具有方向性的指导作用，它将

3、引导班会向预定的方向发展，达到预期的目的。一般来说，一个班会主题主要是集中解决一个问题，宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的节目都视为突出主题而服务，（不是文艺会演），而且班会的主体与目的往往是合二为一的，一个好的主题往往会在班会的名称上就能体现出来，而且在题目上就能看出新意和创造性来，主题要小一点，新一点，近一点，实一点。如：校园生活中诚信守则、行为诚信促良好人生，咱们老师中的主题也可以，像秦秀兰老师的我与诚信手拉手；郭凤英老师的我诚信，我美丽；果艳梅老师的与诚信同行主题都可以，但有些笼统。另外，班会的主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全

4、盘计划，本学期我们德育处做的就不够好，班会计划表没能够提前发到老师手中，系统性也不够，下学期的校班会我们会做好充分准备，并聘请德育精英团的老师们一起出谋划策，让我们的班会课更有系统性、针对性和教育性。也请我们的德育精英们提起思考下学期的教育内容。二、主题班会形式的设计确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。高年级学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味

5、灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我们应该把每个班会都交给几位学生负责，然后由她们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始，负责的学生都放不开，不敢做，觉得不好意思，工作进展的很缓慢，效果不佳。作为班主任发现这一点后应及时地给予鼓励与指导，并且鼓励其他同学积极配合她们的工作。经过多次的锻炼，孩子们会慢慢地成长，渐渐地能独立而且能比较自如地开展工作。班会的形式也会由原来的谈体会、发言等内容发展到小品、校园情景剧、知心姐姐信箱、相声、双簧、现场采访等等。这样的过程才能真正发挥学生干部和积极分子的作用。三、主题班会过程的设计主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突

6、出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题展示主题深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。就拿我们的诚信主题班会来说，老师们都很尽力去准备，班会也很成功，但是在设计上程式化明显，环节雷同。基本都采取这样的程序：1、点出主题2、提问诚信是什么？同学回答3、背诵小学生日常行为规范中的诚信内容。4、讲几个诚信故事，并加以分析。5、讨论班内哪些同学做到诚信或做不到诚信。（多数学生想的方面过于局限：如，谁答应给我带

7、东西，他带了。谁答应给我带东西，他没带，谁答应放学找我玩，他来了，或他没来；除此之外就没有别的了，可以从学生在校在家内容入手：如每次都按时完成作业；在楼道内行走，做到轻声慢步；答应早晨不迟到就要按时到校；只有在楼内见到纸屑就能主动捡起等-也可以从社会中的事件为讨论点：如土豆假冒松花蛋、陈年老酒勾兑香精、食品中有害物质的超标、注水猪肉、假药害人等，造成的不良后果，用图片、视频、声情并茂的讲解等进行渲染，使教育程度进一步深化。） 6、表演片段，简单分析。（片段或小品要来源于学生的实际生活，对大家有所触动为好，如：表演一些由于不诚信造给人们带来了不可挽回的严重后果，学生通过表演，能够让大家为之感动甚

8、至流泪，这样学生受教育程度才深刻。另外研讨业不是简单的说说，班主任必须以找准切入点，让大家说出这样诚信的意义和不诚信的不良后果，还可以让同学预设各种结果进行现场编演。）7、全班宣读诚信宣言或制作诚信格言，太过笼统，我们可以针对那些在诚信方面做的有欠缺的学生来一个特殊的仪式，一起帮助他进入诚信队伍的行列，诚信格言可分类：如学习篇、处事篇、生活篇等等，显得更为具体）在班会设计中，只有从多元化、多角度入手，改变以往的单一读稿或说教的形式，形式丰富、趣味性教育性表演性为一体才更能让同学接受和深化。另外，班会的时间是40分钟，老师们在设计的时候就要在时间上进行合理分配，避免时间过短或超时。在老师们的班会

9、中，相当而言张莹老师的班会设计挺好，内容丰富，形式多样，效果良好。四、主题班会实施过程的准备1、把握方向：选好班会主题后，老师们应认真做好准备工作，首先要做好学生的思想发动和各项组织工作，让这次主题班会成为全班同学思想行动的中心。那么在班会课进行过程中，班主任也不能把主动权全部交给学生，学生们毕竟年龄比较小，应变能力差，他需要老师适时的引领，利用插话等方式把偏离航向的发言引上正确的方向。(邢华芳老师和张莹老师都是和学生进行穿插主持的，充分把握住了班会的内容和节奏)2、指导训练：我们的班会课免不了课前对学生进行各种能力的训练，使他们完成我们预设的教育目标，例如排练主持人、指导情景剧、培训朗诵等等

10、，只有经过老师的有效指导和训练，学生们才能在课堂上展示出自己的风采，达到良好的班会效果。（吕金玲老师培训的小主持人就很棒，不仅脱稿主持而且应变能力还很强，这样的孩子是很有发展潜力的，另外，张莹、郭凤英、宋红梅等老师都排练的小情景剧，让学生们现场表演，其他同学分析讨论，既提高了学生的参与的积极又让他们受到了教育。）3、版书设计：班会的版书设计一定要事先准备，可以发动有绘画特长的学生进行设计，也可以自行安排，使板书起到突出主题、画龙点睛的作用。（果艳梅老师板书设计就比较新颖，在黑板上先写出诚信两个字作为主题，然后在字的周围让学生粘贴写好的卡片，既突出主题又赏心悦目，还有郭凤英、张莹老师的板书设计也

11、很有创意）。4、气氛渲染：利用音乐、音响、视频等手段烘托、渲染班会气氛，丰富内容，使学生的情感得以升华，气氛得以活跃。（这次班会展示中：张洪丽老师、郭凤英老师就做的非常好，张老师在学生讨论的过程中播放好孩子要诚实的歌曲，郭老师在学生贴诚信格言的时候播放诚信歌，使课堂气氛变得融洽、生动。还有王淑慧老师利用动画视频使一年级的诚信班会变得易于接受，营造了教育氛围）小建议：主持人要尽量脱稿，做手卡；讲故事不准死板的照稿读，不仅脱稿而且还要绘声绘色的讲演；声音要洪亮，让大家能够挺清楚，朗诵的语气、力度、节奏还需训练。五、主题班会遵循的原则1、有教育性原则：主题班会是一种传统的教育形式，目的就是教育学生。

12、2、趣味性原则：班会设计的趣味横生，就有极大的吸引力，会使学生自觉的参加班会活动。3、针对性原则：组织主题班会必须具有针对性，决不能因活动而活动，每次确定什么主题，解决什么问题，采取什么形式等都要有针对性，否则收效不大，容易走过场，这就失去了教育意义。4、实效性原则：主题班会要使学生入情入境，入心入脑，就必须本着小、近、实的原则，真正解决一些实际问题，真正使学生从中受到教育，有所受益、有所进步，进而内化为学生的自己的行为，收到实效。5、主体性原则首先，对学生要充分放手、充分信任。现在的学生独立性比较强，渴望得到别人的尊重与信任，他们愿意在班会中大显身手，老师应该给他们机会，特别是对于中高年级的

13、学生来说更是如此。其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把教师的教育内化为学生的行动。特别是在主题确定，方案实施上，教师要真正起到指导作用。第三，班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，教师要尽量创造机会，让所有的人都有事做，让所有的人都当演员，要彻底改变“教师忙的团团转，学生干部靠边站，一般同学没事干”的现象。要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才

14、能。六、反思和总结1、要注意班会结果的反馈。主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。2、进一步强调，深化班会主题，班会活动之后，还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。3、认真总结，虚心听取意见。每个活动结束，无论是成功还是失败，都要虚心听取其他老师的意见和改进建议，更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美，更有实效。“优质班会课”评价标准1.主题鲜明。主题有时代性，符合校情、班情、学

15、情，观点正确。2.内容丰富，针对性强。能够紧密联系学生的实际和学生身边的细节，注重知行统一；能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。3.形式新颖多样。活动采取辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式。4.教育效果好。学生参与面广、热情高，师生、生生互动充分，课堂气氛热烈。学生在活动中受到教育，知识得到丰富，情感得到升华，能力得到提高。5.基本功扎实。教态亲切自然；语言富有激情和感染力；现代教育技术手段使用熟练；应变与调控能力强。6.活动设计合理。主题班会活动结构合理，能体现出教师先进的教育思想和清晰的教育思路，能调动全体学生参与班会的积极性，师生、生生互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要大家有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。 下面我对诚信班会的结果予以公布，祝贺所有老师在班会课上付出的努力。也希望老师们继续发挥创意和才智，为明年3月的全国班会课做好准备，下学期开学初，我们还要进行一轮诚信班会的评比。请老师们提前做好准备。 3