2022实用的识字教案七篇.docx

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1、2022实用的识字教案七篇识字教案 篇1学生是教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、相识规律，把从生动、直观的 形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机， 从而带动语言的训练， 促进智力的发展和 审美情趣的培育。因此，我创设了小熊带学生游成语王国的情境，让学生在良好、愉悦的状 态中学习成语，认读生字。在巩固识字上，采纳“走迷宫”“登山”等嬉戏，让学生在嬉戏 、 中，在轻松、好玩的玩耍中学，激发爱好、巩固学问，增加参加的主动性。在指导写字上， 注意学生的写字姿态、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培育 学生良好的写字习惯，使每个学生驾驭写字的基本技能，做到正确、端正

2、、整齐。识字选自义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册，是成语的归 类识字。 成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能帮助我们以最简洁的语言，把思想感情 表达得淋漓尽致。让学生从小了解、 积累一些成语， 对他们以后的说话、 作文， 将大有裨益。成语是我国汉语宝库中的精华，读起来琅琅上口。教学中如何让学生感知成语的特点，培育收集成语的爱好，对学生终身学习尤为重要。二年级的学生已具有肯定的识字实力，驾驭肯定的识字方法。教学中只须要老师加以引导，重视激励从而激发学生学习爱好，提高学生的识字实力。1、相识寸、益、彰、豹等9个生字，会写补、拔、所等字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的

3、韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。1、相识9个生字。会写8个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。1、课前布置预习收集成语并了解成语大意或故事内容。2、打算教学课件。一、故事引入，激发爱好。1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、预习时，大家肯定积累了不少的成语，那谁情愿把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说3到4个）3、你们真了不得，都积累了这么多的成语了！今日！我们就来学习的是由成语组成的识字4和老师一起板书课题。（师板书课题）二、初步朗读课文，读中识字。1、信任大家现在都迫不急待要和成语挚友见面了。那就打开书，自己来读读识字4。在读书时，遇到不相识的

4、字，你该怎么办呢？（指名说方法:用笔做记号，问同学，问老师并且多读几遍。）2、激励学生用自己喜爱的方式和生字交挚友，读成语，留意读准字音。会读的和你的同桌相互读一读，比一比，看谁读得最精确。（同桌互读）3、（出示成语原文）刚才老师看到大家读得很仔细，现在我把三组成语从书中请了出来，有谁想单独来读成语呢？（指名三个同学读）那么我们可要仔细听，然后评一评，谁读得最棒！4、你们读得也很棒！老师看到大家都想读成语，那我们就一起来读读成语吧！（齐读：朗读成语时，要留意咬字吐字）5、（出示“我会认”生字）这会儿，生字的小伙伴回家了，只剩下调皮的生字挚友了。看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢

5、？让我们的特快火车开起来，去相识相识它们吧！6、用开火车的嬉戏巩固我会认的字（指导区分“彰、障”的字音。）课件出示生字：（开火车读）cn y zhn bo zhn tit n q寸益彰 豹 障 泰徒功渠三、沟通识字阅历，并说说识字的方法“渠”字水底下有一块巨大的木头“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法来识记“功”也可以采纳加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采纳换一换的方法。“劝”字左面的“又”字换成“工”字。四、指导写字，并示范。重点指导“补、拔、所”补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。五、学生练习，老师巡察指导。六、品

6、评鉴赏：学生互评，师生互评。七、熟读课文，巩固识字。板书设计：lubn zhsu q落 拔 功 助 所 取（落下） （拔河） （功课） （帮助） （所以） (取得)教学反思：创设情境，调动学生主动性很重要，因为识字课没有课文有感情，好玩味。所以，把激发学生主动性放在首位，在导入新课时我采纳拔苗助长的故事激发学生爱好。在识字中，通过和生字宝宝交挚友，充分调动学生主动性。在教学过程中，识字时先让学生自主识字来培育他们的自主探究实力，激励与同桌合作识字，再沟通识字方法。采纳多种识字方法来记忆，如：“加一加、换一换”偏旁部首来识字，“编字谜”识字。用开火车的嬉戏认读带拼音的字，让他们在欢乐的嬉戏中趣味

7、识字，加强巩固。识字教案 篇2文章摘要：本文章的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画诞生字。2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。3

8、、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。4、竞赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生视察田字格中的范字，然后描红。2、老师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过其次横。其次课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。3、检查学生认读词语的状况。二、诵读词语1、

9、老师范读。2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读。三、指导写字。1、学生视察描红。2、老师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先

10、读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册识字2教学设计四,二上识字2，希望对你有帮助！识字教案 篇3学习目标：学问与技能：1、相识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。过程与方法：1、能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提高识字效率。2、采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。情感看法价值观受到美妙情操的陶冶，乐于去关爱他人。课前打算：1、师生搜集一些对对子的资料。2、师打算生字

11、卡、词语卡。学习时间：本课学习用2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、师出示一组词，问：谁会对对子。2、展示自己课前搜集的反义词。二、读文识字：1、读课文，用自己喜爱的方式读准文中的生字。2、读文把自己新相识的字圈起来读两遍。3、老师出示生字卡，学生找一找自己新相识了那些字，读给大家听一听。4、学生齐读生字。5、再读课文把课文读正确。6、检查读文。三、读文感悟：1、小声读文第一段说说自己的发觉。2、读文思索那些行为是丑的，那些行为是美的？3、和小组同学沟通沟通。4、小组代表在全班沟通。5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。6、用同样的方法感悟课文其次段。四、激励学生背诵课

12、文。其次课时一、复习生字与课文：1、读字词卡。2、复习背诵课文。二、记忆生字。1、自由记忆。2、说说自己用什么方法记忆生字的。三指导书写“温、暖、贫、富”视察说说自己的发觉老师范写学生书写老师巡察帮助困难生学生自己书写其他四个字。老师巡察。四、词语积累。读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。我还会说很多词。五、拓展延长。你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计。识字6美丑贫富爱恨冷暖真诚-虚假饥寒-温饱冷漠-热忱索取-奉献识字教案 篇4一、学习目标1.相识9个生字，会写8个字。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感

13、情。二、教学重难点识字、写字，熟记反义词。三、课前打算1. 在黑板上板书本课全文。2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。3. 有田字格的小黑板。4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。四、教学过程1.谈话导入（1）. 同学们，你们喜爱对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)（2）. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化珍宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今日，我们学习识字6，再来结识更多的对子。(揭题)2.学习生字，初读感悟（1）. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。（2）. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。要求：读准字音，认清字形，分清结

14、构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好方法记住它?你会组什么词语。3. 采纳多种方法检查学生的识字效果：开火车，认读生字卡片。猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。没有水的地方。(漠)吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥)一个人住一间房，还有很多田地。(富)把珍宝分光了，所以就变得贫困。(贫)找挚友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。奉献的“奉”，你在哪儿?指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?去掉拼音读生字卡片。读词语。(出示小黑板)冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐人间 真诚 爱心 恒久 雪中送炭读课文。

15、齐读;同桌互读，读给小伙伴听，相互正音。朗读展示，请大家评议，正音。4.学习课文，理解感悟（1）. 老师引读，引导学生发觉反义词的特点，理解词语。（2）. 男、女生对读。（3）. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家专心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。(学生自由读课文。提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。)5. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没望见，有的人不愿让座，有人为老人让座。请大家探讨一下，刚才谁做得

16、对?谁做得不好?师小结：*同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!引导学生探讨什么是真正的美。小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!6. 讲故事，明事理(低段学生年龄小，理解上有肯定困难，故采纳讲故事的方法，促进学生思索理解)。故事1：妈妈正在炒菜，发觉酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是(索取)小结：我们做事时不应当只想着谈条件，索取什么酬劳、好处，而应当讲(奉献)(故事2、3略)7.讲解并描述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸

17、爸在城里打工，不幸遭受了车祸，瘫痪在床。忽然(略)同学们，在明丽家遇到困难的时候，多数的好心人，纷纷向她伸出了救济之手，这就是(雪中送炭)这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了欢乐，这叫(助人为乐)生探讨，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，刚好地赐予帮助!8. 情感升华：正因为有多数热心人的热忱相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了暖和，才让(人间恒久是春天)师：有一首这样唱道：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芳香洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌颂，再把爱的华蜜带进每个人的身上。爱会带给你无限暖和，也会带给你欢乐和健康!爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最漂亮的语言!同学们，就让我

18、们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。9. 学生有感情地读课文。10. 我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!11.学生发言。五、指导写字出示“丑”、“永”字。1. 指名说说字的结构，能组成什么词语。2.书空(嬉戏：老师扮机器人，根据学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示)。3. 视察它们在田字格中的位置，找出压线笔。4. 老师范写。5. 学生描红、临写，老师巡察指导。六、拓展练习1. 老师说词语，学生对出意思相反的词语。如：挚友-敌人 胜利-失败 欢乐-苦痛 寒冷-燥热 遥远-旁边 温柔-严厉 赞扬-指责 起先-结束 爱惜-损坏 爱护-破坏 先进-落后2. 让学生

19、自己说几组反义词。二年级语文上册识字6教学反思识字六是人教版课程标准试验教材一年级下册的内容，是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式，从而激发学生在生活中识字的爱好。教学本课时，我先引导学生在创设的语言情境中识记要求“会认的9个字。学生在驾驭量词运用方法的同时，主动沟通识字方法，再识记字形，让学生欢乐地和生字交上挚友。教学中我实行多种形式，识与用有机结合，除带拼音读，除去拼音读外，比照图片读，还把能认的量词与相应的事物联系起来识记，把量词放到短文里读，并延长至课外，在课堂上

20、正确运用生活中所知道的量词进行沟通介绍。因此，9个字在课内较好地驾驭了，有效保证学生在课堂内由瞬时记忆通过多种识字方法巩固变成短时记忆，再通过课外阅读等形式不断巩固，这样学生就能长时记忆，从而达到识字目标。同时，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生读文，感受大自然的漂亮，体验华蜜的生活。我设计的从景点选择、相识生字、嬉戏巩固生字，使整个课堂充盈着师生之间胡同流畅的情感沟通，闪动着学生之间思维碰撞的学问火花。课堂不再如“死水一潭，而是充溢活力朝气，让人感受到课堂上挥洒才智的乐趣，感受到语文学习的魅力。“学以致用是学习的最终目的。本教学环节中让学生在详细的语言

21、环境中接触生字，如，看图说量词、用量词来说老师，同时我让联系生活尝试用数量词表达熟识的事物，这样既巩固了生字，又很好地进行了口语训练， 有效地将识字与相识事物联系起来，将识字与发展学生语言结合起来，将识字与发展学生思维，培育想象力结合起来，激发学生的学习主动性，从而有效地提高识字教学的质量，这一点对于一年级的小挚友来说尤为重要。当然，还有在教学过程中存在一些不足之处须要加强，如以下几点：1、自身还需更加的从容，语速应慢一点，这样才有益于一年级学生消化。2、识字六本身就一趟识字课，课文不难理解，所以教学设计还可加大难度，如：让学生用量词来说物品时，可引导他们加上形容词，例：一盆鲜花课转换为一盆(

22、漂亮的)的鲜花。3、还可用多种嬉戏的方式，来让学生练习数量词。如出示一片短文，让学生纠短文内数量词的错误，最终还可仍学生朗读正确的但闻，以加强记忆。4、还可让学生发挥更多的主动性，如在学习生字的时候，就可以让学生以小老师的方式来学习，这样就能更加有效地实行自主、探究的学习过程。学习的过程还有很长的一段路要走，但我的心中不彷徨，因为我信任，在砂小人性化、多样化、自主化的工作环境下，每个老师都能获得更近一步的提升!识字教案 篇5第一单元识 字 1教学目标1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己

23、的见闻与感受，培育其视察实力。4、引导学生留心视察春天的景物，激发其对春天的宠爱之情。重点难点1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培育学生的视察实力，激发其对春天的宠爱之情。课时支配 2 课时教学过程第一课时一、美的导入1、谈话导入：小挚友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜爱春天吗？春天是什么样的？说一说你喜爱春天里的哪些景色，为什么喜爱。2、老师带你们亲眼看一看那漂亮的春天，想去吗？（出示春景图）3、看图说话。你看到了什么？用自己的话详细地说一说。这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请

24、说一说，看谁说得多。4、导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。二、美的发觉1、朗读课文。（1）学生初读课文，圈诞生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。（不相识的字先读准字音，再多读几遍）2、小组合作学习。（1）你读我听，评价指导。（2）你读我找（找词卡，找字卡）。3、小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）出示生字卡片，指名读。提示易读错的字并正音。留意韵母发音。冰、丁、争、鸣 （留意后鼻韵母发音，留意声母读音）。苏、争 （读准平舌音和翘舌音）。老师小结。（3）嬉戏巩固：送字宝宝回家（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）

25、分析字形结构，记字。你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百一白 万方 歌哥欠；偏旁联想法：冰泉与水有关；鸣是叫的意思，与口有关。4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生探讨怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再细致看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、美的升华多种形式，巩固识字1、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜爱的颜色。复习（f f） 复苏（s sh） 争艳（zhn zn） 泉水2、照样子，连一连。复习词语，布置作业1、加一笔组成新字，并

26、组词。白-（ ）（ ）2、减一笔组成新字，并组词。方-（ ）( )识字（1）其次课时一、美的导入1、出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在观赏春天美景的同时，还相识了许多生字挚友，你们还记得吗？2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、美的发觉视察图片，学习词语。1、学习百鸟争鸣。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这喧闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出百鸟争鸣）2、学习冰雪溶化泉水丁冬等词。（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪溶化了会是什么样子的呢？（

27、3）读词语，将你感受到的读出来。（4）依次学习其他词语。（方法同上）3、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生探讨怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再细致看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、美的升华小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。（1）视察字形，让学生发觉字的特点。（2）学生采纳多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）学生合作，指导写字。（1）学生再次视察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应留意什么。（2）老师范写，让学生仔细视察。冬和齐的

28、点写在竖中线上，撇和捺要伸展开。丁的亅写在竖中线上。万字的笔顺是横横折钩撇，横折钩在竖中线上起笔。百字的第一笔一要写得长一点。（3）学生写字，老师巡察。巩固练习，反馈指导1、比一比，口头组词语。复（ ） 个（ ） 万（ ） 鸣（ ）夏（ ） 各（ ） 方（ ） 鸡（ ）2、口头填空。果树开花的季节是_。果实成熟的季节是_。烈日炎炎的季节是_。白雪飘飘的季节是_。3、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。例：泉水（丁冬）小鸟（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）课后作业、积累春天的词语春暖花开 鸟语花香 百花盛开 欢歌笑语 万物复苏万物

29、萌生 万紫千红 春意盎然 春色满园 百花争艳春风送暖 鸟语花香 风和日丽 春暖花开 和风细雨万物争春 春风拂面 春色满园 春色宜人 百花盛开万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 春风拂面耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香五彩缤纷 春风拂面 万里无云 万紫千红、形近字组词万（ ） 白（ ） 东（ ）力（ ） 百（ ） 冬（ ）方（ ） 自（ ）板书设计（板书是一朵花，即漂亮用圆圈圈起，再在其他词语中画三片花瓣、两片叶子。）识 字 1春天春回大地 莺歌燕舞冰雪溶化 漂亮 泉水丁冬百花齐放 烈日炎炎识字教案 篇6活动目标：1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“

30、甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2、学习儿歌中的重叠词，并相识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3、依据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。活动打算：1、XXX节奏的音乐：录音机，磁性黑板。2、很多重叠词和名词的字卡。3、11个大体操圈摆放在室内。4、儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。活动过程：一、集体舞蹈可爱的双胞胎，引起幼儿学习的爱好。二、以嬉戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿视察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠

31、叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”2、嬉戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿辨别重叠词。指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小挚友把他们找出来和我们做挚友。”3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。依据幼儿的实力做不同的要求。实力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，实力弱的孩子只要用重叠词组词，赐予激励。(如高高的楼房)三、学习儿歌家，相识儿歌中的重叠词。1、老师用充溢感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边观赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的

32、、深深的、密密的)2、再次观赏儿歌，帮助幼儿相识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。看谁说得最多，留意用词的精确性。最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。四、仿照或续编儿歌。1、帮助幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。激励幼儿说得别出心裁，具有独创性。2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，激励幼儿声音洪亮、清晰、充

33、溢自信念)五、嬉戏：找挚友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对挚友依据下面的节奏创编儿歌。识字教案 篇7教学目的：1认读7个生字，驾驭6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话实力。2培育学生视察、分析的实力及在生活中识字的习惯和实力，体验生活中学习语文的乐趣。教具打算：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开宗明义，干脆导入1出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你相识这个挚友吗？（草

34、字头）它表示和什么有关？（植物）2艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交挚友，有些老挚友也喜爱跟艹交挚友。二、新授1老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老挚友来打个招呼吧，谁是你的好挚友啊？2让我们帮它交上挚友，艹和早交挚友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小挚友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？3你还能帮谁和谁交挚友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。4艹和采交挚友是菜字

35、，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜爱吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，让学生认读。5老师想请一个小挚友帮艹和平交上挚友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜爱吃，爸爸妈妈喜爱吃。6老师今日带了香蕉、苹果、茉莉花，请小挚友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芳香，认读词语，那你知道芳香为什么有艹吗？不仅茉莉花有芳香的香味，还有很多花有香味。瞧！老师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。7今日咱们和好多植物交了挚友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。8指导写字。艹和挚友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小挚友的低写本上的舞景最美了？转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。三、布置作业找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜爱的写在采蜜本上。比一比谁写得多！