平行四边形的认识教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载平行四边形的熟悉教学设计四数组乔文芳一、教学内容： 新人教版教材四年级上册第五单元其次部分内容平行四边形和梯形第一课时平行四边形的熟悉。二、教学目标 1、使同学把握平行四边形的意义及特点，能够正确画出底所对应的 高 。 2、通过观看、动手操作，培育同学抽象概括才能和初步的空间观念。三、教学重难点依据同学已有的生活体会和学问基础，我确定本节课的教学重点是：懂得并把握平形四边形的定义及平行四边形的特点。教学难点是能够正确画出底所对应的高。四、说教学过程（一）谈话导入。谈话导入：小伴侣们，今日

2、老师要考考大家，看谁是火眼金睛， 能快速从下面的实物中找出我们的数学伴侣。（出示含有平行四边形的实物图）师：这些都是我们以前学习的什么图形？（平行四边形） 猜一猜，为什么要用上“平行”两个字了？ 生自由发言 师：大家猜的究竟对不对了？这就是我们这节课要争论的内容：平行四边形的熟悉（板书课题）（二）学习目标1、在动手操作和自主探究的过程中，把握平行四边形的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结

3、归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、熟悉平行四边形的高，明白高与底的对应关系，会画平行四边形的高。（三）动手操作，探究平行四边形的特点。1、概括平行四边形的定义。（ 1）熟悉什么叫对边。上下两条边叫做一组对边，左右两条边叫做一组对边。（ 2）通过课件演示毎组对边都是相互平行的，总结出两组对边分别平行。师：在数学上我们把两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2、探究平行四边形两组对边分别相等的特点。（ 1）用尺子分别量一量每组对边的长度，发觉两组对边分别（）。请同学们打开书第64 页，找到平行四边形量一量每组对边的长度。师：现在我们用尺子分别量一量每组对边

4、的长度，发觉两组对边分别怎么样，然后把你的发觉说给同桌听。（看一看谁量的最仔细、 完成的最快？）（ 2）课件演示两组对边分别相等。3、探究平行四边形四个角的特点。（ 1）平行四边形有几个角，它们都是什么角？（有两个钝角，两个锐角）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）介绍同学熟悉什么叫对角？（两个钝角是相对的，我们就说这

5、两个钝角是一组对角。 两个锐角是相对的， 我们就说这两个锐角是一组对角。）（ 3）用量角器量一量每个角，发觉两组对角分别（）。（ 4）课件演示两组对角分别相等。【设计意图：给同学供应充分的从事数学活动的机会，在动手实践、 沟通争论中探究新知， 把握图形的特点， 仍有机的进行了教材的重组， 引导同学把握平行四边形的意义和特点】4、巩固平行四边形的定义及特点。（同桌相互说一说）5、下面哪些图形是平行四边形？6、生活中的应用。（ 1）说一说我们身边哪些物体上有平行四边形。（ 2）课件展现生活中常见的平行四边形。【设计意图：数学源于生活，联系身边的实物熟悉平行四边形， 让同学感受到数学就在身边，生活中

6、到处有数学， 数学时时为生活服务，并激发他们喜爱生活的情感和剧烈的探究欲望，培育善于观看的良好习惯。】（四）熟悉平行四边形的底和高。1、自学提示：（自学课本 64 页内容， 先独立摸索， 再在小组内沟通）1、什么叫平行四边形的高？2、什么叫平行四边形的底？3、怎样画平行四边形的高？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4、平行四

7、边形的高有几条？2、沟通展现：（ 1）用课件边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫平行四边形的高。（ 2）垂足所在的边叫平行四边形的底。（ 3）演示画高的步骤。（ 4）做一做：画出每个平行四边形的高，老师巡察指导。（ 5）摸索：另一组对边上有没有高了？（ 6）请同学议一议：平行四边形可以作多少条高？【设计意图：通过看一看、找一找、做一做、议一议让同学更加直 观的看到平形四边形高的作法， 把握从平行四边形的一个顶点可以向不同的底作两条不同长度的高，毎条底上可以做出很多条高，而且都是相等的，平行四边形有很多条高，轻松的突破了本节课的难点】（五）引导看书，巩

8、固练习。1、自由看书，勉励同学质疑问难。【设计意图：同学经过动手实践、合作沟通、反馈练习，本节课 的教学目标已基本达到， 再引导同学将以前所学的零碎的、 不完整的、模糊的信息通过看书争论， 进行整理归纳， 使同学能清楚明白的正确懂得、把握新的学问。 】（六）总结反思，评判体验。1 、小结全课：谈谈你的收成及感想。2 、集体评判：同学自评、互评自己在本课中的表现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总

9、结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3 、老师评判。同学课堂学习情形，有代表性的行为表现等。【设计意图：通过总结评判, 帮忙同学梳理学问脉络，反思自己的学习过程，领悟学习方法，获得数学学习体会。】（七）布置作业，拓展应用。1、判定正误。2 、巧巧手（ 1）用两个完全相同的三角形拼一个平行四边形。【设计意图：将基础学问进行拓展，提高应用要求，让同学思维有进展的空间，勉励同学创新，以达到培育才能，进展个性的目的。】3、提高创新：用长方形纸剪出一个平行四边形？【设计意图： 这道思维训练题， 一方面能加深同学对平行四边形的熟悉，另一方面有助于培育同学的观看才能和动手

10、操作才能。】五、板书设计平行四边形两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。六、教学反思本节课以老师为主导，以同学为主体，以师生互动、自主探究、 小组合作为主要方式， 借助多媒体教学， 让数学贴近生活， 贴近实际， 贴近原有体会，使同学主动学数学，探究学数学，欢乐学数学，充分表达了课堂教学中互动生成的动态结构模式，达到了预设的教学目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载