整理版二年级道德与法制下册全册教案教育教程.doc

\\ 部编版二年级道德与法制下册教案 1、挑战第一次 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 教学重难点： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 小剧场：《小马过河》。 　　1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 　　2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 　　3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 　　4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 　　5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 　　6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 　　7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 第二课时 　一、我的第一次。 　　1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 　　2、 我也要说（小讨论）： 　　3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆： 　　4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 　　5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 　　二、我还想试。 　　1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 　　2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 　　3、展示“我还想试……” 　　4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 　　5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。 　　6、大家一起来帮忙： 　　三、思考： 　　1、（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？ 　　（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？ 　　2、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。 　　3、思考：玲玲的问题 　四、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！ 五、板书 挑战第一次 　　1、我的第一次。 2、我还想试。 教学反思： 2、 学做快乐鸟 教学目标： 1、知识与技能：说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2、过程与方法：知道生活中也会有不开心的事儿。 3、情感态度与价值观：体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 教学重难点： 引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教学准备： 1.设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 1.体验活动 （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结。 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ （3）展示交流，分享快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 第二课时 一、揭示课题、分享快乐 师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。 二、玩转漂流瓶 （1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。 （3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。 （4）说说书上介绍的几种方法 三、播放歌声与微笑 1、在歌声中快乐地唱起来、跳起来。 2、小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。 教学反思: 3 做个“开心果” 教学目标： 1、知识与技能：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2、过程与方法：体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3、情感态度与价值观：学会与人快乐相处。 教学重难点： 引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人 教学准备： 1、学生每人写出 是我家的开心果， 是组内开心果， 是班级开心果。 2、老师收集后统计。 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 1.直接揭示课题： 2.师：谁先来做这个开心果？ 指名事先准备了节目的同学表演 3.说说你家的开心果 师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？ （2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。 4.找找小组里的“开心果” （1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？ 【播放PPT书上的图片】 （2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？ 小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿 （3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。 板书 做个“开心果” 第二课时 1.讲绘本故事 （1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲 （2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？ 2.揭示课题 师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。 （1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。 （2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？ 4.察言观色送温暖 （1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？ （3）展示 指名生回答 （2）小组合作学习 课堂小结教师：这节课你有什么收获？ 板书 做个“开心果” 教学反思: 4 试种一粒籽 教学目标： 知识与技能：从认识种子开始，知道生命的奇妙。 过程与方法：学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。 情感态度与价值观：在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命 教学重难点： 根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导 教学准备： 2.常见植物种子的图片 3.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。 学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？ 2.认识种子 （1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？ （2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。 （3）小组合作进一步认识种子 结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？ （4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈…… 3.揭示课题 师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。 4.计划试种 （1）出示老师种的白菜的视频 （2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划 （3）展示计划 板书 试种一粒籽 第二课时 回顾试种的经过，感受生命的萌发 一、师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。 二、小组里说一说自己试种的体会。 三、全班汇报。指名两学生说 指导记录试种过程 四、展示课本上的种植日记和成长记录图。 五、在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等）。 教学反思: 5 健康游戏我常玩 教学目标： 1.知识与能力：学习如何辨别健康游戏与不健康游戏 2.过程与方法：引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣 3.情感态度与价值观：辨别什么样的环境适合什么样的游戏 教学重难点： 让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣 教学准备： 一些游戏道具翻绳、跳棋…… 准备不同的天气、身体、人员条件图片 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、激趣导入 1、师导：今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因。 2、发言后老师总结游戏的类别。 二、体验游戏 1、师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。 2、学生先在小组内讨论，再在全班交流。 三、游戏诊断会。 1、（出示户外运动，球类游戏，电脑游戏，益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏？为什么？ 2、生讨论。 3、师总结：当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。 第二课时 一、为大家推荐一些健康游戏。 1、将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。 2、推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。 3、老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。 二、选个游戏玩一玩。 将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。 三、板书设计： 选择游戏玩一玩 教学反思: 6 传统游戏我会玩 教学目标： 知识与技能：了解外国的一些游戏 过程与方法：学习更多我国的传统游戏 情感态度与价值观：感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力 教学重难点： 让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。 教学准备： 1、课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏 2、查找资料找到三到五个传统游戏 3、查找资料了解其他国家的传统游戏 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一、二课时 一、交流分享 1、老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。 2、童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？ 二、传统游戏知多少 1、由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。 2、老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。 三、游戏体验 1、课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传统游戏的魅力。 2、也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。 四、老师总结 传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。 五、自制游戏 以组为单位设计一个有创意的游戏。 六、板书设计 传统游戏知多少 教学反思: 7 我们有新玩法 教学目标： 知识与技能：利用身边可利用资源改造游戏更适合自己 过程与方法：学会在传统的基础上创造新事物，并能进行简单的探究活动。 情感态度与价值观：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。 教学重难点： 鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。 教学准备： 准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋…… 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、引入主题 同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！ 二、小组讨论 每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法 同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？ 两或三个小组一同讨论设计新玩法。 四、板书设计 玩出新花样 第二课时 一、承上启下 上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。 二、模仿大王 我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！ 三、小组合作 每组负责改造一个游戏： 1.制作所需道具 4.更改适合当前人数的规则 四、小组发言 向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。 五、板书设计： 我们一起来创造 教学反思: 8安全地玩 教学目标： 知识与技能：让学生们知道安全第一的意义 过程与方法：认识安全提示牌，并亲自动手做 情感态度与价值观：生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 教学重难点： 生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 教法： 利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。 教学准备： 搜索有关安全常识的资料 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、导入活动，引出话题。 1、（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？ 2、生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。 3、师导入新课。 二、在这里玩安全吗？ 1、（课件出示教材第30页的四幅图）同学们你们想想在这些地方玩可能会有什么危险？ 2、学生讨论交流。 3、（课件出示教材第31页《捉迷藏》）你们觉得安安说得话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？ 4、学生交流。 5、师总结。 三、我是安全警示员。 1、（课件出示教材第32页的三幅图）你们从中发现了哪些安全隐患？ 2、学生汇报。 3、假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？ 4、学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。 5、学生在班内交流展示。 6、学生交流讨论。 7、师总结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。 四、我们的安全提示牌。 1、师：你们在什么地方见过安全提示牌？上面写着什么？ 2、学生回忆并回答。 3、师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。 4、学生动手操作，班内展示。 5、师：安全提示牌放在哪儿？写什么话好呢？ 6、学生讨论交流。 7、师总结。 五、课堂小结。 通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。 板书设计： 安全地玩 教学反思: 9小水滴的诉说 教学目标： 知识与技能：了解我国水资源污染现状； 过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水 情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。 教学重难点： 生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。 教法： 利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。 教学准备： 搜索有关水资源的资料 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一、二课时 一、故事导入 1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢? 2.生1：爷爷和奶奶太节约用水了。 生2：水很珍贵。 3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。 二、了解水的用处与水资的匱乏 1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。 2.学生分组讨论，小组代表汇报。 3.师：你们对我国水资源有多少了解呢? 生：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。 三、快来救救我 1.(课件出示污染水、浪费水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?假如你是小河或大海，你想对人们说些什么? 2.生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。 3.课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了调查，现在请大家相互交流一下调查结果。 4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。 5.师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做? 6.生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。 四、节约用水的方法 1.师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗? 2.生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。 生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。 3.师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！ 4.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重污染，我们一定要珍惜水资源，保护水资源。 教学反思: 10清新空气是个宝 教学目标： 1.知识与能力 了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。 2.情感与态度 关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。 3.过程与方法 通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。 教学重难点 1.重点 (1)了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。 (2)关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 (3)养成保护环境的良好习惯。 2.难点 (1)明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。 (2)养成保护环境的良好习惯。 教师准备 课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。 学生准备 1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗? 2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗? 3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的? 教学过程 一、视频对比——一空气清新真好。 1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心) 2.师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么? 3.学生自由发言 4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。 二、探究交流—我身边的空气好吗 1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中 2.学生在全班汇报展示 3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？ 4.生1：减少户外运动 生2：出门尽量戴口罩 5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！ 三、调查讨论—是什么污染了空气 1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢? 2.学生思考并自由发言。 3.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。 4.学生在全班汇报展示。 5.师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现? 6.学生讨论交流，小组代表发言。 四、自由活动——我能做些什么呢? 1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢? 2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。 3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。 4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢? 5.学生自由发言。 6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。 板书设计 清新空气是个宝 空气清新真好 我身边的空气好吗 是什么污染了空气 我能做些什么呢 教学反思: 11我是一张纸 教学目标： 知识与能力 认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸 过程与方法 通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。 情感态度与价值观 养成节约纸、爱惜纸的良好习惯 教学重难点： 1.重点 了解纸的来源，知道节约用纸的重要性 2.难点 养成节约用纸的良好习惯 教学准备： 教师准备 纸的来历、课件 学生准备 1.观察生活中浪费纸的现象 2.搜集节约用纸的好办法 3.搜集各类用纸 教学过程 一、我一我，我在哪 1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧 2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来 3.学生观察图画并找出神秘朋友。 4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢? 5.学生思考回答 6.师归纳各种纸的资料 (1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸 (2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。 (3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。 二、了解纸的来历，体会纸的来之不易 1.课件出示纸的来历 (1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。 (2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆 (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸 (4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献 2.师：你们知道纸是从哪里来的吗? 3.学生讨论交流 课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么? 生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易 4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。 三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。 1.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由 2.学生讨论交流 3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢 4.学生讨论交流 5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么? 6.学生交流讨论。 7.师生共同制作草稿本。 四、课堂小结。 教学反思: 12我的环保小搭档 教学目标： 知识与技能：了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念； 过程与方法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档 情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。 教学重难点： 理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。 教法： 介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档 教学准备： 准备胶水或胶棒。 搜集关于环保的标语。 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、常识介绍 环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。 1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。 2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。 3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。 4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。 5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。 二、畅所欲言 引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。 三、动动手 根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。 四、总结 通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的环保小搭档，做一个合格的环保小卫士。 教学反思: 13我能行 教学目标： 知识与技能：让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人； 过程与方法：学会努力完善自己的不足之处。学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能行”。 情感态度与价值观： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教学重难点： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教法： 利用教材，相关课件即可 教学准备： 准备有关自信的名人实例 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、“大拇指”送给你和我。 1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。 2、（课件出示教材第50页的图片）师引。 3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。 4、师小结：我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。 二、我哪里还不行呢？ 1、课件出示教材第51页左图。（情境教学） 2、课件出示教材第51页右上图。（情境教学） 3、课件出示教材第51页右下图。（情境教学） 三、我也能行。 1、课件出示教材第52页图片。 2、师：同学们，你们有什么感想呢？ 3、学生讨论交流。 4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。 四、谁会真的行呢吧？ 1、课件展示教材第53页图片。 2、师：同学们，你们有什么感想呢？ 3、学生自由发言。 4、师小结：不能只说行，努力才行！ 五、课堂小结。 教学反思: 14学习有方法 教学目标： 知识与技能：让学生们知道学习有好多方法；让学生们找到适合自己的学习方法；让学生们知道学习中互帮互助的重要。 过程与方法：利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。 情感态度与价值观： 找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。 教学重难点： 找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。 教法： 利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。 教学准备： 课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、有方法，算得快 1.(课件展示教材第54页情境)师：我们来做24点游戏。你们知道怎么得到24吗? 2.生1：我算出来了！我发现了一个方法:24=12+12，只要先凑出两个2就可以 生2：我的方法是用乘法:46=24 3.师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！ 二、谁能学得好 1.师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下 2.学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。 3.师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒 4.课件出示教材第55页图片 情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在旁偷偷玩玩具 情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑 情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。 情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。 5.师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习? 6.学生在小组内讨论，小组代表发言。 三、他们的学习故事。 1.课件出示学习经验交流会场景。 2.学生讨论交流。 3.师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。 四、请帮帮我。 1.课件出示教材第57页情境。 2.师：同学们，你们有什么感受？ 3.学生讨论交流。 4.师小结。 五、课堂小结。 教学反思: 15坚持才会有收获 教学目标： 知识与技能：让学生们明白坚持的意义；让学生们学会坚持。 过程与方法：利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。 情感态度与价值观：理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。 教学重难点 理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。 教法： 利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。 教学准备： 搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、我们都坚持过 1.师：生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗? 2.学生讨论交流 3.课件出示教材第58页图片 情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步 情境二：我坚持写毛笔字一个学期了 情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首 情境四：我坚持给花儿浇水 4.师：同学们，你们有什么感想? 5.生1：他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获！ 生2：我也坚持得很好！ 生3：坚持那么长时间好难呀！ 6.师：请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧！ 7.学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生 8.师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！ 二、坚持的收获 1.课件展示教材第59页图片。 情境一：我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净 情境二：我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了! 2.师：看完这两组情境图片，你们有什么感想? 3.生1：什么事情都需要坚持。 生2：坚持就会有进步。 生3：我要向他们学习。 4.师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。 三、特殊的较量 1.课件出示情境：长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得很累很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。小强越跑越没力气，心想：钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！ 2.师：同学们，你们认为自己应该向谁学习 3.生：向小刚同学学习！ 4.师小结：看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。 四、一起来，试一试 1.师：我们一起来做金鸡独立的游戏。 2.课件出示活动要求。 (1)两臂平举，单脚站立，保持动作协调 (2)看自己能站多少秒。 (3)坚持时间最长的同学获胜。 3.师：请同学们讨论一下活动目的。 4.学生各抒己见。 5.师小结。 五、课堂小结。 教学反思: 16奖励一下自己 教学目标： 知识与技能： 学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。 过程与方法： 用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。 情感态度与价值观： 引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。 教学重难点： 引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。也就是说，要让学生们知道赏罚分明。 教法： 利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。 学法： 学生们根据老师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想设置的奖项。 教学准备： 1、收集生活中的一些例子 2、观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、故事导入，