2022年新人教版小学三年级音乐下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版学校音乐三年级下册教案课题春天（第一课时）授课时间：年月日教学内容1.从倾听春到沂河中外音乐作品中感受“ 春”的意境,并尽可能绽开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品；教学目标2.能用轻巧、活泼的心情,有感情地表演嘀哩嘀哩,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的宠爱与赞颂；3.音乐学问（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏,从仿照实践中感受十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让同学懂得；教学重点 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏；教学难点 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏；教具预备

2、 录音机学情分析导学过程1以山东民歌沂蒙山好风光为观赏春到沂河的导入；观赏女声独唱沂蒙山好风光 ；随老师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调；2倾听春到沂河第一部分 可以听两遍 ；设问：这段曲调熟识吗 .它源于哪一首民歌这段曲调给你们的心情以什么感受3.介绍柳琴的外形与音色特点；有条件的学校如能用VCD 及多媒表达代化手段介绍,将更为形象生动； 4看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与其次部分的速度变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5揭示曲名春到沂河 ,介绍沂河的地理位置,引导同学懂得春到沂河是以 山东民歌

3、为素材改编的乐曲；6再次完整地倾听全曲； 从乐曲的名称 标题 及三部分的速度变化, 即兴用动作来 表达对乐曲的感受与懂得；7.导入：谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声？假如你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫；8.听歌曲范唱 录音或老师示范 ；9.请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声；10讲解十六分音符的时值；11再听歌曲范唱,要求同学感受歌曲的心情；学习曲调：分两部分学唱,即前16 小节和后 16 小节；前 16小节的学唱曲：听出这 16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 8 小节,然后在学唱其他 8 小节；2后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好 8 小节,然后再学唱最终 8 小节；完整地、有感情地唱

4、好歌曲；有感情地学唱歌词,唱好全曲；14让同学自己为歌曲其次部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要表达同学的自主性,敬重他们的创作,在尝试实践的基础上,挑选最好的方案；15.教学小结；16.作业：板书 春天的歌设计教学反思课题春天（其次课时）授课时间：年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容1从倾听春等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能绽开教学目标想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品；,并2能用轻巧、活泼的心情,有感情地表演春天举办音乐会进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的宠爱与赞颂；教学重点

5、 听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用；教学难点 听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用；教具预备 录音机学情分析导学过程1谈话导入：大自然里有各种精妙的声音,你能用人声来仿照一下吗 .春雷的声音 .春水的声音.春雨的声音 .春风的声音这些声音组成了春天的音乐会 课题揭示的春天举办音乐会 ；2倾听范唱 老师示范或听录音 ；3设问：这场音乐会的指挥是谁.这首歌多么富有想像 . 4学唱第一部分歌曲 前 16 小节 ：1有感情地、有节奏地吟读歌词 按音乐节奏 ；同学吟诵歌词时, 老师弹这 16 小节曲调为他们伴奏, 既作为背景, 又为学曲调铺垫, 留意：2在有感情熟读这

6、段歌词的基础上,学会曲调与歌曲；5学唱歌曲其次部分：以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调；句,也是全歌的高潮,要留意唱好；6有感情地唱全歌,并伴以动作表演；7以打击乐伴奏渲染其气氛；“春天举办音乐会 ”是点题乐8打击乐的编创有两个方面：一是挑选乐器,二是挑选节奏；必需按不同性能的打击乐器选 择其适合表演的节奏型；如金属类宜表演长音,而木块类就宜短音；9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的观赏；设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题10听春的主题音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节

7、11分别倾听第一、二、三插段音乐；.说说你的感受；12完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情形,并校对、调整自己刚才填写的答案；13用彩色笔涂色块,描述音乐的心情变化与进展；想像音乐描写的情形,启示同学用不同的颜色来表示音乐的心情进展；不要求统一答案,只 要大致心情 颜色 相同即可,要充分发挥同学的自主性；14. 教学小结；15 作业：板书 春天举办音乐会 设计教学 反思课题春天（第三课时）授课时间：年月日教学内容1复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品；教学目标 2听辨的目的是培育同学对音乐的留意力与记忆力；能辨别前十 六分音符节奏与后十六分音符节奏；教学重点

8、创作以春为主题的艺术作品；教学难点 创作以春为主题的艺术作品；教具预备 录音机学情分析导学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1启示引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天；表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天 ”的有感而发,我们每一位同学也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作 2.课本上有四幅图,你们仍可以画出更多的春天的画面,在观赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所把握的各种乐器 现,用你的想像去创作吧；凡是能发出声音的物体都可以来表 3创作活

9、动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由 结合,充分想像,即兴创作；4老师仍可以自己编三条节奏,让同学听辨；5可以让同学创作三条节奏进行听辨；6三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次；7听辨后让全体同学仿照拍击；8.教学小结；9.作业 板 书 春天 设计教 学 反思课题可爱的动物第一课时授课时间：年月日教学内容1、通过倾听森林深处的杜鹃 ,明白单簧管的音色；2、通过倾听、演唱歌曲,让同学明白可爱的动物是人类的好伴侣,我 教学目标 们应当爱护、爱惜它们；3、熟识民族乐器二胡,明白二胡的外形、音色及演奏特点；4、通过观赏, 让同学感受热闹、 欢腾的赛马场面及蒙古人民英勇

10、豪爽的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精神面貌；教学重点 1、明白单簧管的音色；2、指导同学明白二胡的音色及演奏特点；教学难点 通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的心情教学预备 录音机学情分析导学过程一、组织教学：师生问好歌二、倾听森林深处的杜鹃1、 解题导入；顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处,我们一起去找一找吧！2、 倾听森林深处的杜鹃 ；说说杜鹃叫了几次？它是怎样唱歌的？3、 同学仿照杜鹃的叫声,并说出乐曲中是用什么乐器仿照杜鹃叫声的？老师出示三种乐器的图片,并演奏其成效,同学挑选；（单簧管）4、 再听森林

11、深处的杜鹃 ,要求：师生争论：你能描画一下,你想象中的森林景色吗 . 5、 复听乐曲：要求,把你对音乐作品的懂得用你认为最便利、最能表现的形式表达出来；如：简笔画、身体的动作 想象；三、嬉戏：争当 “爱鸟小使者 ” 边听边表现,要保持教室寂静能听清音乐,自由师：都说鸟是人类的伴侣, 那在生活中你是否和鸟做伴侣了呢？你想成为“爱鸟小使者 ”吗？（1）看图说一说哪些行为是对的,哪些行为是错的？答对了,你将成 为“爱鸟小使者 ”；（2）你仍知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢？说对了、唱对了,你将成为“爱鸟小使 者”； 明白同学是怎样对待小鸟的,进行 倾听赛马“爱鸟,爱护动物 ”的训练 名师归纳总结 -

12、- - - - - -第 6 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、创设情境1.听我是草原小牧民 ,跳一段蒙古舞律动；2.观赏大草原的漂亮风光；3介绍那达慕大会；五初听乐曲赛马1初听赛马；2从乐曲当中你能想象显现场的气氛是怎样的？3取名并揭示乐曲名称和作者；4乐曲是用什么乐器演奏的？六介绍二胡1看图片介绍二胡的构造,并讲解发声原理；2巩固对二胡构造的熟识；3明白二胡音色,老师播放赛马主题音乐；七细听乐曲；1细听第一段,感受音乐节奏；（1）听第一段音乐, 听听音乐的速度怎样？骑手们是已怎样的姿势冲出起点的？（2）跟着音乐节奏骑一骑马；（3）在骑的过程当中,我们仍可

13、以做什么动作让马跑的更快？（挥鞭）（4）出示乐曲第一个乐句,说说什么节拍上表现挥鞭？什么节奏表现马蹄急弛？（5）老师弹奏第一乐句,同学感受；（6）请同学设计动作跟音乐表演,师生点评；（7）完整跟音乐表演第一段；前面四小节做挥鞭的动作,后面做骑马动作；（8）你们体会到了这段音乐的心情是怎样的吗？ 2细听其次段,把握音乐的变化；（1）听其次段音乐,听听音乐心情上有了怎样的变化？（2）用 lu 哼唱主题音乐；（3）当骑手们骑着马,心里哼着这段旋律的时候,你们觉得他们心里是怎么想的？（4）带着自信的感情用 la 哼唱一次；（5）跟音乐轻轻哼唱并配上骑马动作；名师归纳总结 - - - - - - -第

14、7 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - （6）再听其次段；问：这段当中主题音乐一共显现了几次？（7）其次次主题音乐显现与第一次有什么不同？请同学创作马蹄声给这次音乐伴奏；（8）听第三次主题音乐；（9）同学分小组表现三次主题音乐；哼唱、仿照马蹄；（10）这个主题音乐的三次显现,你能想象出竞赛场上是怎样的一个画面吗？3细听第三段旋律,体会 “冲刺 ”；（1）这段音乐心情和哪一段相像？哪一段心情更猛烈？（2）竞赛进行到什么阶段了？（冲刺）（3）请同学们来做小小指挥家,跟音乐挥拍,体会强弱；（4）通过刚才的指挥,大家觉得这段音乐是从一开头就更猛烈的吗？（5）再次指挥感受音

15、乐强弱；（6）从音乐当中你感受到骑手们的心情是怎么样的？除了骑手们在紧急的冲刺之外,你仍想到了什么？不仅是骑手们紧急,让我们也去为他们加油助威吧！（7）出示节奏,同学拍手练习；旁边的广众也很紧急, 他们都在为骑手们加油,（8）拿出小乐器给第三段音乐伴奏,为他们加油助威；八、乐曲小结 从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情？九完整倾听,老师演奏；十作业：教 学 反思课题可爱的动物其次课时授课时间：年月日教学内容1、在观赏、唱歌、表演等活动中感受 明白更多的和鸟有关的歌（乐）曲；“小杜鹃 ”可爱的音乐形象,2、学唱奥地利民歌顽皮的杜名师归纳总结 - - - - - - -第 8

16、 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 鹃,增强同学对大自然的宠爱之情,让同学联系自己的生活体会和已有的音乐学问来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、制造及沟通合作的才能；3、锤炼同学用轻巧的声音来演唱歌曲,声音要短促、跳动；在仿照杜鹃的叫声 “咕咕 ”时,4、能随顽皮的杜鹃歌曲进行表演,并用打击乐器简洁地为歌曲 伴奏1、在观赏、唱歌、表演等活动中感受 明白更多的和鸟有关的歌（乐）曲；“小杜鹃 ”可爱的音乐形象,2、学唱奥地利民歌顽皮的杜教学重点 鹃,增强同学对大自然的宠爱之情,让同学联系自己的生活体会和已有的音乐学问来感受歌中的童趣,从而获得感受与

17、鉴赏、表演、制造及沟通合作的才能；3、锤炼同学用轻巧的声音来演唱歌曲,声音要短促、跳动；在仿照杜鹃的叫声 “咕咕 ”时,4、能随顽皮的杜鹃歌曲进行表演,并用打击乐器简洁地为歌曲 伴奏 教学难点 歌曲顽皮的杜鹃中的音准及顿音的唱法教学预备 录音机学情分析 导学过程一、导入新课：、师生沟通,介绍自己宠爱的小动物；、老师介绍杜鹃特点,同学猜出它的名字；师：今日,有一个老伴侣要来参与我们的音乐课,老师介绍它的特点,你们猜猜这是 什么小动物？（）它和一种花同名；（）有一首圆舞曲是以它的名字命名的；“咕咕,咕咕 ”；（）它宠爱唱歌,总爱唱 生：杜鹃；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共

18、43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、复习演唱请你唱个歌吧 ,欢迎小杜鹃；二、音符、节奏练习 、谈话导入：到森林里做客,观赏森林美景,和杜鹃交伴侣；、音乐嬉戏：交伴侣 、老师讲解嬉戏规章：请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题,就能和小杜鹃成为 好伴侣了；、出示问题,同学嬉戏；（）说出下面音符的时值及名称：（2 ）请你加个音乐记号,使我的歌声更轻巧； 咕 咕 咕 咕小杜鹃的叫声特别轻快,所以我们用这个记号来表示,（出示顿音记号）当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳动,它就是顿音记号；请同学再用 轻快的声音仿照杜鹃的叫声；： （3 ）和老师一起拍这样的拍子三、学唱

19、歌曲 、谈话导入 师：同学们和小杜鹃都成为了好伴侣,小杜鹃将邀请大家一起做嬉戏呢！大家想知道 小杜鹃最宠爱做什么嬉戏吗？有个小伴侣也和小杜鹃做过嬉戏,让他来告知大家吧！2、初听歌曲,简洁介绍同学表达歌曲内容；3、揭示课题,老师用课件演示,帮忙同学熟识歌曲内容；4、复听歌曲,同学在 “咕咕 ”处演唱并加入表演“咕咕”的 师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃,把自己藏起来,到杜鹃发出 时候,再把小脑袋探出来,并和它一起演唱；、学唱歌谱 、出示歌谱,找出相同的乐句；、分组自学；、分组汇报学习情形,并教会其他小组演唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 43 页精选学习资料

20、- - - - - - - - - 、集体视唱歌谱；、配唱歌词 、老师带领同学按节奏读歌词,提问：你有没有发觉其节奏有何特点？六句话的节奏都是一样的 ；、老师弹琴,同学轻声哼唱；、带词演唱；、指导演唱；a、老师指导同学唱出小杜鹃的顽皮；b、唱好断音记号 c、指导同学用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；、律动表演 请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以仿照杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞 出密林、在林中低回翔、又飞回密林；四、听辨 两音填入括号内在同学基本上把握了 三音的音高关系后,做此练习,以巩固 的音高听觉；老师弹奏乐曲,师生一起唱一唱已有旋律（2 边）老师完整弹奏乐曲,同学填写 该曲调全曲是：填

21、完后,要求同学跟琴唱准全曲；这既是加强识谱训练,又是听辨的校对；表演填写正确的同学 四、小结,师生再见 五、作业名师归纳总结 板顽皮的杜鹃第 11 页,共 43 页书设5 3 5 3 计5 3 5 3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 反 思课题可爱的动物第三课时授课时间：年月日教学内容教学目标1、能用轻巧活泼的心情演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦,同时初步熟识下滑音和波音记号；2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导同学对花喜鹊和小乌 鸦的品行进行深思,并且训练同学在生活中要踏踏实实做人；教学重点 1、让同学体会这首儿童寓言歌曲的心情；2、处理歌

22、曲中的修饰符号 ,并有感情的表演唱；教学难点 1、 让同学初步明白装饰音的唱法,能够精确把握歌曲的心情； 2、歌曲中音程跳动大,要求同学用听唱法完成歌曲；教学方法 观赏法、自学模唱法、老师范唱法、教学预备 录音机学情分析导学过程 一、课前预备,听音乐进课室 1、师生问候；2、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律； 1 3 5 3 1 - 小乌鸦： Wu wu wu wu wu - 名师归纳总结 花喜鹊：呀呀 呀 呀 呀- 第 12 页,共 43 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、创设情境,导入新课师：今日老师带来了两位新伴侣,他们分别叫“花喜鹊

23、 ”和“小乌鸦 ”,而他们之间有一个寓言故事；大家想知道吗？（同学回答：想！）三、 学唱歌曲 1、三次倾听歌曲 完整倾听,初步感受歌曲心情；师：听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的心情和速度？（同学争论、回答）（心情：活泼 地,速度：稍快） 打开课本,倾听其次遍录音；师：同学们的感受才能特别好；现在我们听其次遍,看看大家有没有听出什么新的发觉？找一找有没有咱们以前没见过的标记； （同学举手回答）听完其次遍后,师：大家都找得特别认真,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们究竟会让歌曲发生什么变化？大家请听老师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范,使同学感受带上标志时,使歌曲

24、的感觉发生了如何的变化；）师：就是有了它们两个特殊的伴侣,歌曲立刻变得活泼、幽默、风趣；现在让我来介绍一 下他们的名字；（下滑音,波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这 句；（师引导同学一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和 小乌鸦的形象；）听老师范唱一遍,把老师换气的地方用笔标上换气记号；（设计意图：使同学通过倾听发现出,老师换气的地方也正是休止符显现的地方,再次让同学感受到歌曲的活泼；） 2、老师教唱老师钢琴伴奏,要求同学用la 音轻声模唱；（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启示同学用富有弹性的声音把两种性格不同的

25、小动物心情表现出来；）老师钢琴伴奏,要求同学用la 音轻声模唱；（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启示同学用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来；）老师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随范唱学唱歌词；师生再次演唱,同学唱好下滑音和波音,把歌曲的心情表现出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、分小组唱歌竞赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行竞赛,“花喜鹊 ”由女同学演唱, “ 小乌鸦 ”就由男同学演唱；竞赛完之后,老师点评；并让同学找出歌词中最能表现花喜鹊和

26、小乌鸦性格的句子；五、老师总结六、作业板 小乌鸦： Wu wu wu wu wu - 书 花喜鹊：呀 呀 呀 呀 呀- 设花喜鹊和小乌鸦计教学反思课题第三单元童趣授课时间：年月日第一课时一支短笛轻轻吹 （新授唱歌课）猜调（新授观赏）教学内容教学目标 1.表演一支短笛轻轻吹 ,体验其童趣；2.从猜调中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化沟通；3.把握反复跳动记号,进行即兴节奏问答的创作活动；教学重点 在学唱歌曲时结合歌曲学习熟识并实践反复跳动记号；教学难点 即兴节奏问答的创作教学预备 录音机学情分析导学过程1. 谈话导入：太阳暖暖的午后,有一位小伴侣在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹名

27、师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 着笛子,是多么富有童趣；今日我们来观赏一首歌曲一支短笛轻轻吹；2.听录音范唱；要求：听听歌曲唱什么内容,表达怎样的心情；3.争论歌曲内容,激发学习爱好；歌曲猜调4.分句学唱：1难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一 句 3 小节内同时显现,有肯定难度,先赐予突破；先慢速度学唱曲调,当曲调唱熟后,再把 歌词唱好,留意后十六分音符与前十六分音符的精确；2 单独学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调；学唱时留意乐句的完整性；这三个 乐句,同学在老师

28、指导下,用视唱法学习曲调与歌词；然后完整地唱第一乐段的歌曲；3其次乐段,听唱法学唱,以减轻同学的识谱负担；5.歌曲处理：1模拟笛声在乐谱上有顿音记号的地方； （要唱得短促、轻快,以表达主人翁轻巧的心 情；）2乐段处理：第一乐段是绘景,其次乐段是抒情,两段要有对比；3在教室内预备些道具,让同学分组争论、设计表演唱,然后在全班展现,以锤炼学 生的表演才能；6.猜调是一首一问一答的对唱,这种形式在民歌中很常见；倾听猜调；设问：你能否听出歌中问什么 .答什么 8.再听猜调；设问：歌曲的演唱形式 .歌曲的速度有什么变化 9.复听猜调；10.分析小结：这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的

29、余地；回 答时,机警、灵敏,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清楚；11.提出要求：课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课 沟通；12.音乐学问：反复跳动记号 .反复记号的一种形式；反复记号有很多形式,当乐谱显现重复时,而在最终结尾处 略有不同,往往在反复时跳过不同的小节,这就是反复跳动记号；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - .这一音乐学问,在学唱一支短笛轻轻吹时结合歌曲学习讲解并实践；.仍可以通过本练习,用色快表示曲调进行的次序来懂得这一学问；13.教学小结；14.作业：板书 一只短笛

30、轻轻吹设计猜调教学反思课题其次课时木偶的步态舞授课时间：年月日教学内容教学目标 1.为木偶的步态舞即兴编创表演,体验其童趣；2.节奏问答编创活动；教学重点 通过节奏问答来训练同学的节奏感与想像力教学难点 节奏问答创编教学预备 录音机学情分析导学过程一.形象导入；1设问：同学们知道木偶吗 . 木偶有什么特点？谁能仿照木偶的动作？当同学自由即兴仿照,老师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托；当有的同学能合着音乐的节拍走路时,老师应准时赐予夸奖；2设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象.活泼、可爱、滑稽、动作机械名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 43 页精选学习资料 - -

31、 - - - - - - - 老师适时夸奖用词恰当的同学,夸奖他们观看很细致,总结很得当 2.倾听木偶的步态舞 ；1揭示课题 标题名称；2观赏第一部分音乐,要求同学在寂静听音乐的前提下,可以在座位上边听音乐 边做无声的动作及脸部的表情；3再次听第一部分时,同学可离开座位,走合拍的步伐,及做身体动作,仍应保 持寂静,能边听边即兴表演,相互不必语言沟通；老师也同时加入同学的行列；有条 件的教室,同学最好脱鞋在地板上走动, 老师也一样, 这样能保证寂静, 听清音乐；4倾听其次部分音乐,要求合着音乐的节拍走路；5设问：第一部分与其次部分在速度上有什么变化 3.完整地倾听木偶步态舞 ；.表现了木偶的怎样

32、形象要求同学寂静地边听音乐边依据音乐的进展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演,要做得与音乐相吻合；4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣；5.编创活动：节奏问答看谁做得最好 .特殊是 “步态”节奏问答主要是训练同学的节奏感与想像力,是一种较为自由的一种即兴创作 活动,没有太多的制约,原就上长度相同即可,但也不是完全肯定要一样的小节数；节奏问答包含诸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而问答相当敏捷,可以强对强,也可以强问弱答、弱问强答 ；开头可以师问生答,或生问师答,在实践中主要是同学间的相互问答,时间上 也较宽松,按课堂情形而定,但不宜做得时间太

33、长,视同学爱好而定；宜每课做些活 动,细水长流；6.教学小结；7.作业：名师归纳总结 板木偶的步态舞第 17 页,共 43 页书木偶设活泼、可爱、动作机械- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 计 教 学 反 思课题第三课时摇船调授课时间：年月日教学内容 教学目标 1.表演摇船调,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间 文化沟通；2.猜谜活动沟通；教学重点 感悟谜语的乐趣；懂得歌曲的思想内容,学会有情感、富表演力的演唱歌曲；教学难点 教学预备 录音机 学情分析 导学过程 1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调,今日我们再唱一首 这样的一问一答歌

34、曲；2.倾听（录音）范唱；要求：能听出问什么？怎样回答？3.再听范唱；要求：能感悟到 作为歌曲相伴律动；“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时,请用摇船的动4.用投影或幻灯打出歌谱 也可抄成歌片 ,让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的同学可以随录音轻声哼；5.在老师的钢琴伴奏下,分男女声（或小组）试唱歌曲；老师从中猎取反馈,纠正个别乐句的错误,如第、小节的一字多音,附点节奏等；6.各人自学歌曲并设计表演；7.各组排列成船形（四组条船）老师手执口风琴到各组轮番伴奏（不带旋律,名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 曲谱

35、见课本）,全班同学随老师的口风琴伴奏边唱边观看各组的表演（即兴）；老师到哪一组中间,该组就边唱边表演,各组唱一段歌词即间 歌曲摇船调8.同学学习口风琴伴奏：答问答；师生评判；1找到音及 =,并顺次找到 “ 1235”四个音；2学奏伴奏谱小节；3在老师弹奏钢琴的旋律下,同学吹伴奏；4学习最终小节口风琴伴奏；9.两组为一歌队,一问一答（表演、伴奏,均由队员自己承担）；10.评判小结；11.猜谜语活动 各人把上节课后收集到的谜语进行沟通；修改收集到的谜语；为摇船调编创新的歌词；演唱创作新的歌词的摇船调 ,并进行表演；单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣；12.教学小结；13.作业 板 书 摇

36、船调 设 猜 计 创编歌词教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题第四课音乐会授课时间：年月日教学内容1.倾听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲,如同参与一场音乐会活教学目标动,感受不同的音乐作品心情,给我们一次美的享受,并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛 ）；2. 听辨乐器,挑选曲名与画面的练习；重、难点 教具预备教学重难点：熟识乐器的音色及种类；录音机学情分析导学过程1.听觉直接导入：1播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响；2设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

37、2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：游击队歌 -口哨；苗岭的早晨 -口笛；3.倾听游击队歌：1可将该歌谱用投影仪显示出来,让同学边听口哨吹奏,边看歌谱,以加强对作品 的懂得；2老师简洁介绍作品的背景及作曲家贺绿汀；3复听时,可答应班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断；4.倾听苗岭的早晨 ：1设问：听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的漂亮情形,并把它描述出来；2老师简洁介绍口笛乐器；5. 听辨乐器,挑选曲名与画面的练习；这一听辨活动,主要是将曲名、音色、画面形象连为一体,即：将听觉、视觉、人文联系在一起,以提高同学的综合艺术的才能；6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要位置,在特定地区都有传统的音乐、舞

38、蹈传承,这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦,按小节线划分而循环往复地交替,名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 43 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如圆舞曲、波尔卡等,本课中的匈牙利舞曲及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格,不勒斯舞蹈的音乐；7.观赏那不勒斯舞曲 -小号独奏：（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以 而那不勒斯舞曲 是意大利南方那1初听那不勒斯舞曲 ；要求：该乐曲的心情是怎样的？2复听那不勒斯舞曲 ；要求：速度的变化与心情之间的关系 .主奏乐器是什么乐 器？ “吹”、“拉 ”、“弹”属哪一类？8.观赏匈牙利舞曲 （第五号）：1初

39、听乐曲；要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧 俄罗斯一带的传统乐器,以三角形琴身为特点的一种三根弦的拨弹乐器；）2复听乐曲；乐曲的主题音调显现几次？乐曲可分为几段 心情有什么不一样？9.教学小结；10.作业板书游击队歌 -口哨；设苗岭的早晨 -口笛；计教 学 反思.速度有没有变代？每段的课题响亮歌声授课时间：年月日教学内容教学目标 1.在演唱响亮歌声中,实践轮唱的演唱形式及其表现的情 绪；名师归纳总结 重、难点教学重难点：把握轮唱的基本演唱形式；第 21 页,共 43 页教具预备录音机- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学情分析导

40、学过程1.演唱形式导入：轮唱 2.倾听轮唱响亮歌声 ；要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行；3.看歌谱再听一遍；请大家看图形谱：两个人的睑部,二次进入线条是一样的；4.学唱第一声部；老师范唱第一声部曲调；1设问：大家在看谱时有没有发觉,曲调有一个什么规律 .每隔几小节的第一 拍有一个什么休止符？2每个小节为一句,共四句；3分组接唱第一声部,相互订正,老师指导；4交换乐句,再次接唱；5完整地唱好第一声部；5.学唱轮唱：1全班分为两部分,唱第一声部,唱其次声部；先学唱其次部最终一句；2在老师指挥下,唱二声部轮唱；（留意进入要精确,最终终止二声部音准）轮唱时,两个声部都要留意相互倾听,相互照料；各人唱自己的声部仍要能听 另一个声部,这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）；3填入歌词；要唱得骄傲,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫；6.活动与练习（一）老师先范唱内蒙古民歌；全班同学齐唱；设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最终终止怎么办？分组争论；常见的可以有这样两种：1隔两小节进入； 2隔一小节进入；终止句可以不一起终止,即第一声部先终止,其次声部晚终止；也可以同时结束,例如隔二拍进入的最终终止时其次声部最终一小节为；隔一小节进入的最后一小节可压缩为,