2022年心理咨询师二级考试试卷4.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2006 年 11 月心理询问师考试试卷职业：心理询问师 等级：国家职业资格二级 卷册一：职业道德 理论学问第一部分职业道德（第125 题,共 25 道题）一、职业道德基础理论与学问部分 答题指导：二级 -理论该部分均为挑选题,每题均有四个备选项,其中单项挑选题只有一个选项是正确单,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的；请依据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选 答案的相应字母涂黑；错选、少选、多项,就该题均不得分；单项挑选题（第 18 题）1、 关于道德的说法中,正确选项（）；（A ） 纵观历史,人类道德几乎没有发生变化（B） 道德与经

2、济进展无关,所谓道德观念总是抽象的（C） 道德是处理人与其他事物之间关系的特殊行为规范（D） 道德有时威力庞大,有时就毫无功2、 企业文化的鼓励功能的根本表现是（）；（A ） 把追求经济效率作为员工的最大动力（B） 通过树立正确人生观、价值观,增强企业的进展动力（C） 刺激员工的冒险精神,推动企业进展（D） 对员工的欲望,有求必应3、 关于和谐与上司之间的关系,职工比较正确的做法是（）；（A ）信任上司,无条件执行上司的指令（B）爱护上司的权威,绝不越级汇报工作（C）敬重上司的人格,不在背地讲上司的不是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - （D）把握上司的脾气秉性,以有效干预上司4、 美国 IBM 公司宣称,“ IBM 就是服务” ；你对这句话的感受是（）（A ） IBM 公司对市场经营的懂得比较深化客观（B） IBM 公司的战略定位缺乏应有的高度和新意（C） IBM 公司在经营上走的是“ 服务高于技术” 的道路（D） IBM 公司缺乏创新意识和创新才能5、 当企业经营遇到重大困难时,从业人员正确的做法是（）；（A ） 离开企业（B） 索要工资（C） 不给上司添乱（D） 想方法解决困难6、 一般情形下,从业人员的着装要求是（）（A ） 朴实大方（B） 留意品牌（C） 突出个性（D） 时髦新潮7、 从业人员对

4、顾客有以下说法,其中属于职业“ 忌语” 的是（）；（A ）“ 请谅解”（B）“ 请稍候”（C）“ 等会儿再说”（D）“ 同志”卷册一：职业道德部分第 1 页（共 3 页）8、在职业活动中,关于团结互助的正确的熟悉是团结互助（）；（A ）落脚点是相互利用（B）只能够在亲戚、老乡、同学之间进行（C）会导致漠视纪律的风气（D）有助于人际和谐（二）多项挑选题（第 916 题）9 、关于职业道德建设,正确的说法有（）；（）抓好上司的职业道德建设,一切职业道德建设都搞上去了（）职业道德的本质是说教,说教要形式多样,并符合训练的规律（）员工个人的职业道德表现要与其利益挂钩（）职业道德建设要同完善职业道德监督

5、机制相结合10、建设节省型社会,要求（）；（）依据实际,从业人员每日适当削减食物的摄入量（）对企业的水、电等能源、资源消耗实行严格的指标限制（）在自然光能够满意照明需要的情形下,关闭室内照明灯（）外出用餐时,尽量不使用一次性筷子11、属于“ 八荣八耻” 社会主义荣辱观的内容有（）；（）以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻（）以发家致富为荣,以贫困落后为耻（）以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻（）以风光排场为荣,以俭朴吝啬为耻名师归纳总结 12、对于节俭,从业人员应当树立的正确熟悉有（）；第 2 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）不绝欲,亦不纵

6、欲（）有钱就花,没钱照样过（）节俭至上,甘当苦行僧（）不为物役 13、和谐员工之间的关系,相宜的做法有（）；（）要敢于在大庭广众之下对同事的不良举止发表评论看法（）信奉“ 师徒如父子” 的观念,一切依据师傅的要求做事（）给同事的工作带来困难时,要赐予赔礼和补救（）在工作上相互协作,多替对方着想14、关于职业纪律,从业人员的正确熟悉有（）；（）职业纪律是强制性与自觉性的统一（）职业纪律是要求从业人员人人遵守的一种行为规范（C）遵守职业纪律,很重要的方面是依据操作规程开展工作（D）遵守纪律虽然重要,但往往也抑制了人们的制造性 15、（ ）的说法符合团结互助的要求；（A ）在祟尚个性化的时代,提倡团

7、结互助应掌握在肯定范畴内（B）在市场经济条件下,团结互助应是建立在等价交换原就基础上的互利行为（C）同事间常使用“ 您好”、“ 感谢” 等话语,有助于促进团结互助（D）团结互助是团队精神的基本表现16、关于创新,正确的说法有（）；（A ）创新的本质是突破旧的思维定势（B）创新包括造型设计等事物的形式方面的制造（C）创新的一个重要任务是追求新异、特殊（D）创新的最终结果肯定是创造某种新产品二、职业道德个人表现部分（第1725 题）您只能依据自己的实际状况挑选其中答题指导： 该部分均为挑选题,每题均有四个备选项,一个选项作为您的答案；请在答题卡上将所挑选答案的相应字母涂黑；17、你认为,企业员工们

8、是（）；（A ）为发财而集合在一起的（B）为抱负而走到一起的（C）为了生活而工作在一起的（D）为了增长本事来到一起的18、假如你在工作中出了差错,你会（ ；（A ）找主管,承认错误（B）找几个老乡合计一下（C）找同事帮忙说情（D）查看规章制度,看如何处理19、关于金钱,你的看法是（）；（A ）每个人生活离不了的必需品（B）衡量人生胜利的标志（C）对人具有支配作用（D）金钱如粪土20、假如上了高校毕业后却找不到工作,你会（）；（A ）不去上高校名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （B）依旧去上高校（C）先去工作,利用业

9、余时间学习（D）想不好21、假如你的抱负在现实中受阻,你会（）；（A ）连续追求（B）舍弃抱负（C）调整目标（D）走着瞧22、就现在的情形看,你的感受是（）；（A ）少了最初工作时的那种冲动和兴奋,工作变得平淡起来（B）对这种周而复始的单调工作越来越感到压抑,找不到新奇感（C）自己每天都能够比前一天做得更好一点（D）四周的各种环境变化得很快,幸好自己仍跟得上23、公司组织向贫困地区儿童捐助,恰恰你也特别困难,你会（）；（A ）说明情形,自己不捐（B）少捐一点（C）跟大家一样捐（D）尽自己的最大可能去捐助24、假如公司要你外出进修半年,但进修会导致你的收入削减一些,你会（）；（A ）进修,并查找

10、增加收入的机会（B）不去进修（C）进修,不考虑收入的事情（D）进修学习,不想其他25、你认为,从现实走到抱负,这之间是（）；（A ）一条弯弯的小河（B）一座高高的雪山（C）一片毒蛇猛兽出没的密林（D）一片没有绿洲的荒澳 卷册一：职业道德部分 第 3 页（共 3 页）其次部分 理论学问（26125 题,共 100 道题,满分为 100 分）一、单项挑选题（2685 题,每题 1 分,共 60 分；每道题只有一个最恰当的答案,请在答 题卡上将所选答案的相应字母涂黑）26、强调分析心理的内容以及它们如何连接成复杂心理过程的规律,这是（）心理学的主要 特点；（A ）机能主义（B）格式塔（C）构造主义（

11、D）精神分析27、植物神经也称为（）；（A ）感觉神经（B）运动神经（C）自主神经（D）交感神经名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 28、巴甫洛夫发觉的高级神经活动的基本规律包括（）；（A ）无条件反射和条件反射（B）两种信号系统（C）经典条件反射和操作条件反射（D）扩散和集中29、位于视网膜中心窝上的感光细胞是（）（A ）中心窝细胞（B）双极细胞（C）杆体细胞（D）锥体细胞30、瞬时记忆的储存时间一般在（）以内；（A ）0.25 秒钟（B）1 秒钟（C）4 秒钟（D）30 秒钟31、威尔尼克中枢受到损耗,造成的失语

12、症叫（）；（A ）表达性失语症（B）失写症（C）失读症（D）接受性失语症32、行为公式B = f P ,E）是（）提出来的；（A ）詹姆士（B）麦独孤（C）奥尔波特（D）勒温33、对求助者的一些反社会的价值观,心理询问师应当（）；（A ）保持价值中立（B）向有关部门反映（C）不予干预（D）积极地引导和干预34、自我概念的形成与进展大致经受三个阶段,即（）；（A ）从社会自我到生理自我,最终到心理自我（B）从生理自我到心理自我,最终到社会自我（C）从生理自我到社会自我,最终到心理自我（D）从心理自我到社会自我,最终到生理自我35、刻板印象使人的社会知觉过程简化,这说明它具有（）的作用；（A ）定

13、型（B）消极（C）概括性（D）社会适应卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 1 页（共 9 页）36、人在（）时情感体验最为深刻；（A ）触摸和身体接触（B）身体运动名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （C）目光接触（D）面部表情不和谐37、“ 三个和尚没水吃”,这是一种（A ）社会抑制（B）社会惰化（C）社会感染（D）社会促进38、童年期儿童的元记忆（A ）进展缓慢,水平有限（B）进展较快,但水平有限（C）进展缓慢,但水平较高（D）进展较快,水平较高39、一听说“ 狼外婆” 来了,小孩就特殊可怕,这

14、种可怕叫做（）；（A ）猜测性惧怕（B）生疏人惧怕（C）本能性惧怕（D）与知觉和体会相联系的惧怕40、解决问题的方法有多种,假如一个人认为每种方法都各有利弊,无所谓好坏,这个人的 思维处于（） ；（A ）二元论阶段（B）相对论阶段（C）商定性阶段（D）形式运算阶段41、婴儿表象记忆和再现才能初步成熟的标志是（）（A ）推迟满意（B）推迟仿照（C）认生（D）对胎教音乐有反应42、在“ 海因兹偷药的故事” 中,假如一个人回答“ 不该偷,由于法律禁止偷别人的东西；”那么,这个人的道德进展水平处于（）（A ）听从和惩处定向阶段（B）相对论的欢乐想法定向阶段（C）爱护权威和社会秩序的定向阶段；（D）社会

15、契商定向阶段43、假如一个同学在背课文的过程中,能够意识到自己的留意力是否集中、背诵效率如何,这说明该同学的（） ；（A ）留意力强（B）记忆力强（C）有关记忆策略的学问丰富（D）记忆监控才能强 44、以下表述中符合心理活动的“ 内在和谐性原就” 的是（）；（A ）“ 高级神经类型” 的功能和谐（B）各种心理过程之间具有和谐一样的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （C）各种心情和情感活动的和谐一样（D）意识活动和心理动力过程的一样45、“ 思维贫乏” 和“ 思维迟缓” 两个症状的鉴别要点之一,是前者（）（A ）

16、在回答疑题时的语速明显减慢（B）在回答疑题时的语言中断（C）在回答疑题时的语速加快（D）在回答疑题时内容极为简洁46、关于“ 继发性妄图”,以下说法中不正确选项（）；（A ）指以错觉、幻觉、情感高涨或低落等精神反常为基础所产生的妄图（B）在某些妄图的基础上产生另一种妄图（C）在诊断精神分裂症时,其临床价值大于原发性妄图（D）可以见于多种精神疾病 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 2 页（共 9 页）47、记忆增强是一种病理性转变,以下疾病中一般没有记忆增强的是（）；（A ）抑郁发作（B）躁狂发作（C）偏执障碍（D）强迫症48、紧急性木僵症候群,是紧急症性综合症的一部分,其临

17、床症状不包括（）；（A ）以木僵为主要临床表现（B）被动听从、刻板动作（C）缄默、仿照动作和语言（D）意向倒错、作态等49、以下说法中符合“ 偏执性精神障碍” 的特点的是（）；（A ）病程演进快速（B）妄图常有系统化的倾向（C）以意识障碍为主的精神性障碍（D）常有人格分裂样转变50、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）；（A ）命名量表（B）次序量表（C）等距量表（D）等比量表51、样本大小适当的关键是样本要有（）；（A ）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性52、当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化,这一转换过程是（）；（A ）线性的（B）非线性的（C）直接的（D）间接的

18、53、斯皮尔曼 -布朗公式：式中为（）的相关系数,为测验在原长度时的信度估量值；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）全测验（B）原测验（C）两半测验间（D）全部分数 54、一般而言,如获得信度的取样团体较为异质的话,往往会（）测验的信度；（A ）高估（B）低估（C）忽视（D）不清晰55、 式中 是（）；（A ）猜测的效标分数（B）纵轴的截距（C）斜率（D）测验分数 56、弗洛伊德认为, 是心理进展的根本动力；（A ）力比多（B）养分本能（C）性本能和攻击本能于（D）力比多和养分本能57、（ ）属于精神分析的人

19、格结构观点；（A ）本我、自我和超我（B）潜意识、前意识和意识（C）个体储存、种族连续（D）生物、心理和社会58、行为治疗是使用试验确立的行为学习原就和方式,克服不良行为习惯的过程,该定义是由（）第一提出来的；（A ）斯金纳（B）华生（C）沃皮（D）巴甫洛夫 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 3 页（共 9 页）59、人性心理学认为心理动力不来自（）；（A ）人性的客观外在需要（B）个体储存、种族连续的本能（C）索取生活必需资料和适应环境的探究本能（D）为生存而组成人类社会的依存本能60、（ ）不属于心理询问中鉴别诊断的主要内容；（A ）按症状的表现确定其性质（B）确定鉴别

20、诊断的关键症状和特点（C）确定心理问题的由来、性质和严峻程度（D）将己经定性的症状与其相近类似症状区分 61、儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（）；（A ）多动、缄默、余外动作（B）神经症名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （C）余外动作（D）攻击或退缩62、修饰性反问引起的后果是（）；（A ）对方自我探究过多（B）谈话内容过于具体（C）对求助者毫无好处（D）使求助者过分依靠63、对一般心理问题的懂得正确选项（）；（A ）问题内容虽未泛化但人格存在明显的反常（B）此类型心理紊乱的询问成效一般不会太好（C）反应强度不

21、猛烈并未严峻影响思维规律性（D）时间性质有近期发生而有可能长久的特点64、对引导概念的正确懂得是（）；（A ）心理询问师通过示意转换话题（B）心理询问师直接建议转换话题（C）把目前话题转向另一话题（D）经由中介转换出新的话题65、“ 真诚不等于说实话” 的含义是（）；（A ）真诚与说实话之间没有联系（B）表达真诚不能通过言语（C）表达真诚应有助于求助者成长（D）实话实说不利于表达真诚66、内容反应技术,又可以称作（）；（A ）内容表达（B）释义（C）反馈（D）回复67、评估询问成效时,评判的内容应以（）为主；（A ）求助者看法（B）询问目标（C）心理询问师看法（D）双方看法68、瑞文测验采纳的

22、是（）评分方法；（A ）2 级（B）3 级（C）5 级（D）4 级69、在 MMPI 的临床量表中,英文缩写（）代表轻躁狂；（A ）D （B）Hs （C）Ma （D）SC 名师归纳总结 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第4 页（共 9 页）第 9 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 70、 16PF 适用的年龄范畴并不包括（）；（A ）少年（B）青年（C）壮年（D）老年71、精神病性易激惹的特点是（）；（A ）不否认发脾气的行为事实（B）有难过和痛楚的内心体验（C）事后并没有感到自己失控（D）事后常常觉得不对或不好72、

23、生物年龄对心理行为活动的影响是（）（A ）不同年龄对同一大事的心理反应是相同的（B）儿童的心理障碍少救是以行为障碍为主（C）儿童的心理问题不简洁转化为心理障碍（D）复杂的人际关系对儿童构不成直接威逼73、负性自动想法与功能失调性态度的区分在于（A ）前者是状态性的,后者是特点性的（B）前者是特点性的,后者是状态性的（C）前者见于抑郁障碍,后者见于常人（D）前者见于常人,后者见于抑郁障碍74、系统脱敏法的基本步骤不包括（）；（A ）学习放松技巧（B）签订询问协议（C）建构焦虑等级（D）逐级系统脱敏75、冲击疗法的对象应当是（）；（A ）仅需排除精神病性障碍的患者（B）预先接受体格检查的求助者（C

24、）可以不考虑年龄因素的求助者（D）全部要求排除焦虑、恐俱障碍的求助者76、贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是（）；（A ）建立询问关系,确定询问目标（B）运用提问和自我审查技术确定问题（C）检验表层错误观念（D）订正核心错误观念77、仿照法的基本操作程序中最重要的步骤是（）；（A ）挑选合适的场地（B）设计示范行为（C）示范正确行为（D）准时强化正确的仿照行为78、艾根认为高水平心理询问师的最高价值观应是对求助者的（）；（A ）共情（B）接纳（C）敬重名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （D）支持79、求助者的社

25、会接纳程度也可以看作是（）；（A ）本人的社会适应程度（B）本人接纳社会的程度（C）本人精神症状的转变程度（D）本人行为问题的残留程度80、（ ）不属于 HAMD 因子；（A ）睡眠障碍（B）认知障碍（C）日夜变化（D）心情障碍 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 5 页（共 9 页）81、一般来说, HAMA 总分高于（） ,提示被试具有临床意义的焦虑症状；（A ）29 分（B）21 分（C）14 分（D）7 分82、某被试在BRMS “ 敌意破坏行为” 项目上得分是2 分,其表现是（） ；（A ）稍急躁（B）明显急躁、易激惹；（C）有威逼性行为（D）有破坏性行为83、 M

26、MPI-2 英文版包括10 个临床量表和7 个效度量表,它们均属于（）的内容；（A ）内容量表（B）附加量表（C）基础量表（D）关键量表84、在韦氏智力最表中,再测效应表现为（）；（A ）一个月之内的其次次测验的总智商会比第一次低（B）再测效应的增重量言语量表比操作量表高（C）一个月之内的其次次测验的总智商不会比第一次高（D）再测效应的增重量操作量表比言语量表高85、在 MMPI或 MMPI-2中,假如测图的整体模式出现“ 右高左低” 的模式,这种模式就被称为（）模式；（A ）精神病性（B） 神经症性（C）装好（D）症状夸大 二、多项挑选题（86125 题,每题 1 分,共 40 分,每题有多

27、个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑；错选、少选、多项,均不得分；）86、奥尔波特认为个人特质包括（）等几类；（A ）首要特质（B）根源特质名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （C）中心特质（D）次要特质87、由于讨论视角和讨论手段不同,心理学可以是（）；（A ）自然科学（B）社会科学（C）前科学（D）中间科学88、长时记忆的编码有（）；（A ）语音编码（B）语义编码（C）抽象编码（D）形象编码89、声音的物理特性包括（）；（A ）音调（B）振福（C）频率（D）波形90、关于态度转变,正确的说法包括（）

28、；（A ）预警有利于说服（B）中等强度恐惧信息能达到较好的说服成效（C）分心确定减弱说服成效（D）心理阻抗会使人拒绝他人的说法,从而影响态度转变91、社会助长现象包括（）；（A ）结伴效应（B）旁观者效应（C）首应效应（D）观众效应 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 6 页（共 9 页）92、影响归因的缘由主要包括（）；（A ）行动者一观看者因素（B）时间因素（C）观看者的空间位置（D）性别因素93、在下图中, 所指可以是（）；（A ）沟通（B）互动（C）人际关系（D）爱情94、（ ）是“ 毕生进展观” 的观点；（A ）心理进展有很大的个体可塑性（B）心理进展是单向前进,不

29、行逆转的（C）年龄是心理进展的唯独因素（D）影响心理进展的因素有多种名师归纳总结 95、假如让中年人记一就故事,那么,中年人一般简洁记住故事中的（）；第 12 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）细节（B）主题（C）意义（D）具体情节 96、在 WAIS 的分测验中, （ ）是测查流体智力的；（A ）数字广度（B）领会（C）木块图（D）数字符号97、受忽视儿童的特点有（）；（A ）退缩、寂静（B）有合作精神（C）依靠或服从（D）有礼貌 98、依据幻觉产生的特殊条件,幻觉可以分为（）；（A ）心因性幻觉（B）功能性幻觉（C）假性幻觉

30、幻觉可以分为（D）思维鸣响99、关于“ 超价观念”,以下表述中正确选项（）；（A ）患者知道这种想法是不必要的,甚至是荒谬的,并力图加以摆脱（B）它的发生虽然常常有肯定的事实基础,但是这种观念是片面的（C）是一种在意识中占主导位置的错误观念（D）多见于人格障碍和心因性精神障碍患者 100、心理询问的主要对象是（）；（A ）心理健康的人（B）心理不健康的人（C）心理正常的人（D）心理反常的人101、任何测量都应当具备的要素是（）；（A ）量表（B）参照点（C）等级（D）单位 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 7 页（共 9 页）102、关于“ 创伤后应激障碍”,以下说法中正确

31、选项（A ）是焦虑症的一种类型（B）精神创伤是异乎平常的,也就是对几乎全部人都是创伤性的（C）事情发生后数星期至数月才起病,这种埋伏期是特点性的（D）称为精神创伤后迟发的焦虑障碍103、系统抽样要求（）；（A ）目标总体有序可排（B）存在等级结构（C）目标总体无序可排名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （D）无等级结构存在104、 公式中 SE 为测量的标准误,是所得分数的标准差,为测验的信度系数；从公式中可 以看出,测量的标准误与信度之间的关系是（）；（A ）信度越低,标准误越小（B）信度越低,标准误越大（C）信

32、度越高,标准误越大（D）信度越高,标准误越小105、受练习效应影响较大的情形,具体表现为（）；（A ）智力较高者（B）两次测验之间的时距过大（C）重复实施相同的测验（D）着重速度的测验106、弗洛伊德学说认为,自我的概念意味着（）；（A ）依据现实原就而起作用的人格结构（B）自我的活动遵循道德原就行事（C）履行适应环境和个体储存的功能（D）自我是本我与外界关系的调剂者107、心理询问应当让求助者意识到（）（A ）不同反应方式各有各的用途（B）保持理性,才能有条不紊（C）接纳七情六欲,才有生活质量,才能帮忙人们恰当的应对现实；（D）感性、理性、悟性三者把握其一并用其极108、（ ）是少年期产生行

33、为和心理障碍的主要缘由；（A ）学前期不良教养的影响（B）老师的错误对待（C）家长一好百好的观念（D）学习和生活的双重压力109、性动机偏离的主要类型包括（）；（A ）泄欲动机（B）性爱和情爱相统一动机（C）生育动机和交易动机（D）享乐动机110、谈话中应把握的要点是（）；（A ）征得求助者同意后可做笔录（B）谈话信息依靠临场记忆整理（C）交谈中一般不做笔录和录音（D）即使对方同意也不行录像111、心理过程的内在和谐一样是区分（）；（A ）一般和严峻心理问题的标准之一（B）心理问题与精神疾病的标准之一（C）正常人群与反常人群的标准之一（D）正常人与心理问题者的标准之一名师归纳总结 112、关于

34、心理询问的次数与时间支配一般是（）；第 14 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （A ）每周次（B）每周次（C）每次 50 分钟（D）每次 120 分钟 卷册一：理论学问部分（心理询问师国家职业资格二级）第 8 页（共 9 页）113、将询问技巧用于实践时,简洁显现的问题有（）；（A ）摸索过多（B）询问过多（C）概述过多（D）不适当的情感反应114、SCL90 主要适用于（）；（A ）在精神科和心理询问门诊中明白就诊者或求助者的心理卫生问题（B）诊断心理疾病（C）明白躯体疾病患者的精神症状（D）调查不同职业群体的心理卫生问题115、在

35、以下症状中,属于SDS 量表精神性情感症状的条目是（）；（A ）无望感（B）易激惹（C）抑郁心境（D）哭泣116、焦虑性神经症的主要临床特点包括（）；（A ）强迫性心情（B）焦虑性心情（C）紧急性担心（D）运动性担心117、分裂样人格障碍的特点是（）；（A ）尚能容忍别人的轻视（B）常躲避与社会的接触（C）可见长期的怪异思维（D）思维反常和顽固己见118、针对多种敏锐情境的系统脱敏处理方法包括（）；（A ）多种情境一并处理（B）每种情境单独处（C）制定一张综合的焦虑等级表（D）每种情境制定一张焦虑等级表119、厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）；（A ）电刺激（B）药物刺激（C）想象刺激（D）其他

36、令人不快的刺激120、罗杰斯强调影响询问结果的首要打算因素包括（）；（A ）求助者的个性（B）心理询问师的个性（C）心理询问师的态度名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （D）询问关系的质量121、心理询问师表达无条件关注的四种行为包括（）；（A ）无条件地舍弃自我（B）设身处地地懂得求助者（C）培育求助者的潜力（D）依据求助者的看法调整询问进程122、以下分测验中,属于WISC-CR 替代测验的是（）；（A ）背数（B）译码（C）迷津（D）积木123、CBCL 主要用于筛查儿童的社会才能和行为问题,其中包括（）；（

37、A ）评判和识别认知问题高危儿童（B）评判和识别心情问题高危儿童（C）评判和识别行为问题高危儿童（D）给出心理障碍的诊断124、以下因子中,属于MMIPI 因子结构的是（）；（A ）精神质因子（P）（B）神经质因子（N）（C）内外向因子（I）（D）说谎因子（ L ）125、SCL 一 90 总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的（）；（A ）病情严峻程度（B）病情演化状况（C）疾病类型（D）靶症状2006 年 11 月心理询问师考试职业：心理询问师 等级：国家职业资格二级 卷册二：技能挑选题 案例问答题 第一部分 技能挑选题（l 100 题,共 100 道题）二级 技能及答案本部分由十二个案

38、例组成；请分别依据案例回答1100 题,共 100 道题；每题1 分,满分100 分；每道题有一个或多个正确答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑；错选、少选、多项,该题不得分；案例一名师归纳总结 一般情形：男,25 岁,未婚,公司职员；第 16 页,共 36 页求助者自述：近半年来感觉心烦意乱、头痛,由于总有人在说我的坏话；我发觉每天只要我一走进办公室, 同事们就立刻不说话了,我知道他们刚才确定在讲我的坏话；有时回到家里,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我耳朵里仍能听到他们的谈论,说我这个人太花心、缺德、破坏别人夫妻关系等等；这种声音时隐时现,

39、我自己根本掌握不了；最初我不清晰是怎么回事,现在我明白了,是有人用电 磁波在掌握我,指挥我的大脑,使我失去了自由；你说,我仍能去上班吗？求助者母亲：这孩子从小身体健康,学习、生活很顺当,只是性格内向,我们管教也比较严 厉；半年前与女伴侣分手了,心里很伤心,常常暗自流泪,心情较为低落,遇到一点小事就 发脾气；开头变得敏锐多疑,总是说有人跟他过不去,说他的坏话,甚至窗外有人咳嗽也认为是冲着他的； 有时又笑容满面地告知别人自己罪责累累,有人在背后戏弄他；外出时拒绝乘坐地铁,问其缘由,他说在站台上时,总是掌握不住想跳下去的念头,为此感到很可怕；同事反映,工作时总是发呆,做事丢三拉四,很少与人沟通；现在

40、基本不上班了,成天呆在 家里； 原先母子感情很深,可现在当母亲生病或不舒适时,关怀爱护的话越来越少,变得疏 远和冷淡； 与病前相比, 判如两人； 总说自己肚子不舒适,也说不清具体地方和怎么不舒适；做事情缺乏应有的主动性和积极性,行为被动,生活变得懒散,不叠被,不洗脸；但对家中的门窗是否关好特殊关注,特殊在晚上总是检查多遍才行；劝其来心理询问, 说自己又没精神病,干吗去看心理询问；这次是说来进行健康询问,才将就前来；多项： 1、该求助者的认知障碍包括（）；（A ）内感性不适（B）留意力不集中（C）思维障碍（D）心情低落）；多项： 2、该求助者的思维障碍包括（A ） 强制性思维（B） 关系妄图（C

41、） 物理影响妄图（D） 被洞悉感 多项： 3、求助者的知觉障碍中包括（）；（A ）评论性幻听（B）功能性幻听（C）内感性不适（D）内脏性幻觉 多项： 4、该求助者的情感障碍包括（）；（A ） 情感迟钝（B） 情感淡漠（C） 情感倒错（D） 强制性哭笑卷册二：操作技能部分（心理询问师国家职业资格二级）第l 页（共 14 页）单项： 5、本案例最可能的诊断是（）；（A ） 偏执性精神病（B） 强迫症（C） 抑郁症（D） 精神分裂症 多项： 6、为明确诊断仍应收集的资料包括（）；（A ）求助者的家族史（B）求助者的疾病史（C）求助者既往心理询问史名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,

42、共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （D）求助者的人际关系情形 多项： 7、该求助者的意志行为障碍包括（）；（A ）意志减退（B）意志增强（C）强迫动作（D）强迫意向）；多项： 8、本案例的诊断依据包括（A ）症状（B）自知力障碍（C）社会功能受损重（D）病程 单项： 9、对于该病例,最恰当的处理方式是（）；（A ） 进行心理询问（B） 转诊精神科（C） 防止与外界接触（D） 带其旅行散心 多项： 10、该求助者显现精神问题的社会缘由包括（）；（A ）失恋（B）家教严格（C）价值取向偏差（D）社会支持系统不良 案例二 一般资料：女,23 岁,单位职员；求助者主诉：与人交往紧急,不敢看人 2 年,伴失眠 6 个月；明白求助者的基本情形后,心理询问师打算采纳系统脱敏法为求助者治疗；下面是心理询问 师实施系统脱敏过程中的一个片断：心理询问师：能把你想象的场面描述给我听