2022年河南大学出版社-信息技术教案-五年级-第二册上.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题】第一课 运算机的操作系统【教学目标】1、 明白运算机系统的组成；2、 熟悉操作系统；【教学内容】1、硬件；2、软件；3、操作系统；4、操作系统的特点；【教学重点】明白硬件与软件的区分；【教学难点】懂得操作系统的作用；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、探讨揭题：师：刚组装的运算机能直接使用吗？生：不能；师：为什么呢？生：没有安装软件 师：对,通过前面的学习,我们知道,运算机系统是由硬件系统和软件系统名师归纳总结 两大部分组成

2、的, 而我们刚组装的只是运算机的硬件设备而已,也就是“ 裸机” ,第 1 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 裸机” 是不能直接使用的, 仍需要我们给它安装一系列的软件才行；那么面对 这么多的软硬件资源, 就必需要有一个治理者来进行合理统一的治理才能使运算 机正常工作,这个治理者就是运算机操作系统；二、新知探究：1、运算机操作系统 最初的运算机是没有操作系统的,人们通过各种操作按钮来掌握运算机,直 到后来操作系统的产生才使得运算机普及开来；师：那么操作系统在运算机中到底有什么作用呢？生：治理运算机的软硬件资源；师：对

3、,它一种系统软件,就象一个总管家一样负责运算机软、硬件资源的 全面治理, 是电脑和人进行沟通的工具； 那么同学们知道有一些什么样的的操作 系统呢？2、操作系统的进展 师：同学们都用过哪些操作系统呢？生：Windows98、Windows2000、Windows XP 师：对,同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统,但是最早显现的运算机操作系统并不是 Windows操作系统,而是 DOS操作系统,它是 1985 年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统, 那么 DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过 Windows98中的 MSDOS来模拟 DOS操作系统；探究活动： Wind

4、ows98 中的 MSDOS方式进入 MSDOS环境单击“ 开头” “ 程序” “DOS环境下；MS-DOS方式” ,进入到进入 DOS操作系统后,我们发觉界面不是桌面和图标,而是这样的一个黑色 的字符界面,在字符界面中,我们只能通过键盘输入字符命令来指挥运算机工作,运算机完成一个命令后,会显现下一个提示符,又可以给运算机发出命令；在 D OS操作系统向运算机发出命令生： 请大家在键盘上输入time 然后按回车键,观看执行了什么操作；敲回车后再输入 date ,然后按回车键,又观看执行了什么操作；输入 exit后,按回车键,又执行了什么操作；老师小结 DOS操作系统采纳的是字符界面,用户对电脑

5、的操作一般通过键盘命令完成,它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以把握；通过刚才的练习实践请同学们按小组争论总结一下 DOS和 Windows两 个操作系统有什么不同？（并请同学分组回答争论的结果）；3、 Windows 操作系统的特点（1）直观、高效的图形用户界面 Windows的用户界面统一、美观,便于操作者学习和使用,Windows全部的 程序都拥有相同或相像的基本外观,包括窗口、菜单、工具条等,使用者把握了 其中一个就不难学会其他软件的基本操作；（2）多用户多任务的操作环境 多任务：它可以同时运行多个程序,每个程序都是以窗口的形式显现在桌面 上,多用户：仍可以在同一台运算机上为每个用

6、户保留独立空间,不同的用户在 登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中；强化练习：运算机除了DOS和 Windows操作系统外仍有那些操作系统呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学反思】本节课的概念多,理论性强；在信息技术的教学中,像这样的概念、理论对于学校生来说你较难懂得,也很枯燥；所以在本节课,要尽量引用形象的比如来说明这些概念、理论,防止让同学死记硬背；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

7、载【课题】其次课 Windows 操作系统的“ 面孔”【教学目标】1、 把握 Windows 操作系统桌面的组成；2、 熟悉“ 窗口” 与“ 对话框” 各部分的名称；【教学内容】1、桌面的组成；2、熟悉窗口；3、窗口的组成；4、对话框；【教学重点】1、桌面及桌面的组成；2、窗口和对话框的组成；3、对话框的基本操作；【教学难点】对话框的基本操作；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、熟悉 Windows 操作系统名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - -

8、 - - - - - 学习必备 欢迎下载Windows 的中文含义是“ 窗口”统,也叫视窗操作系统；,因此, Windows 操作系统又叫窗口操作系二、熟悉桌面、墙纸、桌面图标、任务栏 1. 在 Windows 操作系统下,运算机正常启动后第一显现的画面是桌面；2. 墙纸：也称桌布,就像铺在桌面上的布,操作者可以依据自己的爱好来进行更换；3. 桌面图标：在桌面上,有几个小的图片,每个图片下面有对应的文字,这就是图标；4. 任务栏：在桌面最下端的长条, 有开头按钮、 快速启动工具栏、 应用程序按钮和状态 栏；5. 小练习：说一说桌面的组成？在运算机上指出任务栏是由哪几部分组成？6. 每当运行一个

9、程序或者打开文档时,都会显现一个相对应的窗口；由标 题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成；观看写字板的窗口；指出三栏一区的位 置；7. 练习：指出课本第 6 页中“ 我的电脑” 窗口的组成部分；8. 练习操作：修改时间属性 三、摸索与练习：1. 桌面是由哪几部分组成？2. “ 视窗” 操作系统的主要特点是什么？3. 检查当前使用的运算机的时间并进行设置；【教学反思】Windows 下,程序大部分都是以窗口形式呈现在使用者面前的,所以明白了窗口、熟练把握窗口的操作,就能把握大部分 Windows 应用程序的基本操作,这部分在第一册 （上）中已经讲过；教材中通过“ 画图” 和“ 写字板” 窗口复习了

10、窗口各部分的名称；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题】第三课 桌面的设置 【教学目标】1、 把握更换桌面背景的方法；2、 明白屏幕爱护的作用；3、 把握设置屏幕爱护程序的方法；【教学内容】1、转变桌面背景；2、北京的三种显示方式；3、设置屏幕爱护；4、设置等待时间；【教学重点】设置桌面背景；【教学难点】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设置屏幕爱护；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同

11、学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、老师引导,任务驱动1、老师提出任务：怎样来设置运算机桌面背景？老师先让同学按课本步骤和自学提纲提示的方法去探究转变背景,仍可以在小组内沟通自己的学习收成；2、引出学问点：（1）、什么是桌面（2）、操作方法：a在桌面的空白处右击鼠标,选择属性,打开“ 显示属性” 对话框；b进入掌握面板,双击显示图标,打开“ 显示属性” 对话框；（3）、然后老师演示一下转变桌面背景的方法；3、同学自学,探究发觉（1）、 探究 “ 居中” 、“ 平铺” 与“ 拉伸” 有什么区分？（2）、有同学提出, 他想采纳自已的照片作背景,该怎

12、么办呢？由于这项操 作是这节课的难点, 特殊是找图片的位置, 因此,老师先给同学演示这一操作过程,并通过现场用数码相机照相,作为桌面背景, 然后让同学参考课本和自学提纲进行操作, 对于同学操作中遇到的问题, 老师勉励操作娴熟的同学手充分发挥 作用,并勉励同学相互帮忙和观赏；抓住时机, 加以引导： 假如想要把自己画图中创作的作品,作为运算机桌面 背景,你可以怎么做呢？老师操作整个过程；4、网络呈现 通过网络演示同学设置的背景作品以及设置过程,沟通学习体会；二、老师再次提出任务1、老师分析 我们已经把握了背景的设置方法,屏幕爱护是怎么一回事呢？老师介绍设置屏幕爱护的作用, 并让同学回忆上课前大屏幕

13、上的那些动画就是计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载算面启动的屏幕爱护程序； 屏幕爱护程序如何来设置呢？是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢？2、抓住时机,加以引导 找到“ 浏览” 、“ 设置” 、“ 密码” 这三按钮的作用；以及当屏幕爱护程序执行后,怎样才能退出屏幕爱护程序；最终老师通过提问和同学现场操作,总结这部分内容, 并强调在多人共用一台运算机的情形下,他班的同学使用；不要设置密码, 以免影响其3、才能拓展 在“ 显示属性” 对话框中,仍有一个“ 外观” 选项卡,尝试着去明白其中 各项的作

14、用；三、课堂小结 老师与同学共同进行小结,强调把握了以上方法,可以设置一个自己宠爱 和符合自己习惯的操作环境,但是在公共使用的运算机上不要随便进行设置；四、布置作业 在自己的电脑上设置自己宠爱的背景和屏幕爱护程序；【教学反思】本节课主要是教会同学怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕爱护程序；在这节课中,由于没有考虑周到,有个别顽皮的同学在设置屏幕爱护程序的时候,竟然设置了密码,有的甚至设置了以后自己也忘了密码,费了不少事才解决,所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情形；【课题】第四课“ 任务栏” 的奥妙【教学目标】1、 任务栏的组成；2、 窗口之间的切换；3、 转变任务栏的大小以及位置

15、；【教学内容】1、任务栏的组成；2、“ 开头” 按钮；3、快速启动按钮；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、应用程序窗口；5、窗口之间的切换；6、状态栏；【教学重点】1、任务栏的基本组成及操作；2、“ 开头” 按钮、“ 快速启动” 按钮的使用；【教学难点】多个窗口之间的切换；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、老师引导,任务驱动 1、老师提出任务：怎样来设置运算机桌面背景？老师先让同学按课本步骤和自学

16、提纲提示的方法去探究转变背景,仍可以在 小组内沟通自己的学习收成；2、引出学问点：（1）、什么是桌面（2）、操作方法：a在桌面的空白处右击鼠标,选择属性,打开“ 显示属性” 对话框；b进入掌握面板,双击显示图标,打开“ 显示属性” 对话框；（3）、然后老师演示一下转变桌面背景的方法；3、同学自学,探究发觉（1）、 探究 “ 居中” 、“ 平铺” 与“ 拉伸” 有什么区分？（2）、有同学提出, 他想采纳自已的照片作背景,该怎么办呢？由于这项操 作是这节课的难点, 特殊是找图片的位置, 因此,老师先给同学演示这一操作过程,并通过现场用数码相机照相,作为桌面背景, 然后让同学参考课本和自学提纲进行操

17、作, 对于同学操作中遇到的问题, 老师勉励操作娴熟的同学手充分发挥名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作用,并勉励同学相互帮忙和观赏；抓住时机, 加以引导： 假如想要把自己画图中创作的作品,作为运算机桌面背景,你可以怎么做呢？老师操作整个过程；4、网络呈现 通过网络演示同学设置的背景作品以及设置过程,沟通学习体会；二、老师再次提出任务 1、老师分析 我们已经把握了背景的设置方法,屏幕爱护是怎么一回事呢？老师介绍设置屏幕爱护的作用, 并让同学回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计算面启动的屏幕爱护程序；

18、屏幕爱护程序如何来设置呢？是不是和刚才设置背景 的方法有所联系呢？2、抓住时机,加以引导 找到“ 浏览” 、“ 设置” 、“ 密码” 这三按钮的作用；以及当屏幕爱护程序执行后,怎样才能退出屏幕爱护程序；最终老师通过提问和同学现场操作,总结这部分内容, 并强调在多人共用一台运算机的情形下,他班的同学使用；不要设置密码, 以免影响其3、才能拓展 在“ 显示属性” 对话框中,仍有一个“ 外观” 选项卡,尝试着去明白其中 各项的作用；三、课堂小结 老师与同学共同进行小结,强调把握了以上方法,可以设置一个自己宠爱 和符合自己习惯的操作环境,但是在公共使用的运算机上不要随便进行设置；四、布置作业 在自己的

19、电脑上设置自己宠爱的背景和屏幕爱护程序；【教学反思】本节课主要是教会同学怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕爱护程序；在这节课中, 由于个别的同学在设置屏幕爱护程序的时候,竟然设置了密码,有的甚至自己也忘了密码,费了不少事才解决,所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情形；【课题】第四课“ 任务栏” 的设置【教学目标】1、 把握转变任务栏位置的方法；2、 把握隐匿和显示任务栏的方法；3、 把握调整系统日期和时间的方法；【教学内容】1、转变任务栏位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、显

20、示和隐匿任务栏；3、调整系统日期；4、调整系统时间；【教学重点】1、转变任务栏的位置；2、隐匿和显示任务栏；3、调整系统日期和时间；【教学难点】1、转变任务栏的位置；2、隐匿和显示任务栏；3、调整系统日期和时间；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习任务栏内容 四个部分组成：开头按钮,快速启动按钮,应用程序工具栏,状态栏；二、导入 师：同学们,你们看一下电脑桌面和以前我们看到的有什么不同？生回答；师：为什么会显现这种情形, 这是怎么回事呢？这就是我们今日要讲的“ 任 务栏” 的设置；板书课题：（出

21、示课件）“ 任务栏” 的设置 三、授新名师归纳总结 1、转变任务栏的位置、大小（10）第 11 页,共 38 页请同学们打开课本第五课, 认真阅读第 16 到 18 页；试着自己操作； 并尝试解决问题,如有困难小组之间探讨一下；我给大家10 分钟时间；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学呈现（ 20）下面,让我们来呈现一下同学们的学习成果；转变任务栏大小 你能不能像老师一样, 一边操作一边说, 你现在就是同学们的小老师,你有 没有信心把大家教会？调整任务栏位置 隐匿（显示）任务栏 调整时间 四、师总结 我们今日学习了任务栏的设置

22、, 在今后的学习和操作中, 我们要知道利用今 天所学的学问来解决和任务来有关的问题；【教学反思】通过本课学习, 同学学会了转变任务栏的显示方式,娴熟把握了设置日期和时间的方法,大部分同学把握的不错,仍有一部分同学鼠标用的不好,有些操作完成的不抱负,平常仍要留意同学基本操作的训练；【课题】第六课 文件 【教学目标】1、 明白文件格式、类型以及文件名的概念；2、 把握文件的创建和储存；【教学内容】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、文件的组成；2、文件名；3、图标；4、文件的创建；5、文件的储存；

23、【教学重点】文件格式、类型以及文件名等概念；【教学难点】文件的创建和储存；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习：1. 拖动任务栏到其他地方去；2. 将任务栏隐匿起来；3. 修改时间；二、教学新课：1. 打开画图程序,完成一幅图画；且留意储存起来开成一个文件；操作步 骤为：从程序、附件中打开画图程序后,利用工具画一幅太阳图画；在菜单栏中 的文件上点击储存于桌面上；2. 将自己宠爱的一首古诗输入到写字板中,储存到运算机中开成一个相应 的文件；3. 一个文件是由图标和文件名组成；图标：表示文件的类型,

24、用直观的小图片来表示文件的属性；文件名：给文件命名的名字； 用来表达出文件所饮食的主要内容；由基本名 和扩展名两部分组成, 中间用点隔开； 扩展名代表了文件类型, 而且能让人判定 出文件的类型；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载阅读课本上的图表,观看各图标所对应的文件类型；4、练习：在你的电脑中打找一找有关的文件,指出其图标和扩展名；并能 说一说它的文件类型是什么；三、摸索与练习：1、认真读课本上的表格；2、并能说出五种以上的文件类型；【教学反思】本节课主要叙述关于文件的相关学问,同学通过挺、看

25、,对文件有了初步的感性熟悉,明白了什么事文件以及常见的文件类型,文件是运算机中最重要的资源；另外, 文件名中的扩展名不好懂得,要结合文件的类型来介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题】第七课 文件夹 【教学目标】1、 明白文件夹的概念及作用；2、 把握查看文件夹内容的方法；【教学内容】1、文件夹的作用；2、文件夹的组成；3、查看文件夹内容的方法；【教学重点】1、文件夹的概念和作用；2、通过“ 我的电脑” 查看文件夹内容的方法；【教学难点】通过“ 我的电脑” 查看文件夹内容的方法；【教法指

26、导】1、老师教授 2、任务驱动3、同学争论 4、实际操作【教学用具】名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、教具2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习：1. 运算机中的资料以什么形式储备？2. 举例说明运算机中文件由哪几部分组成？3. 指出下面图标所代表的文件类型；二、教学新课：1. 明白文件夹的作用：文件夹类似于图书馆的科学的治理；使治理员能够 快速快捷地找到读者所需要的图书资料；在运算机中, 同样可以将文件分门别类的放在不同的文件夹中；每一个文件夹是由一个文件夹的名字和固定的图标组成

27、；在使用时,通常将某一类文件集中在同一个文件夹中；或者将主题有关,但 类型不同的文件放在同一个文件夹中；使人一目了然；2. 查看文件夹的方法：双击某个盘符, 即打开某盘, 盘内有多个文件夹, 再双击打开所要观看的文 件夹,里面的内容即可显示出来；我们就可以浏览里面的内容了；3. 熟悉地址栏：说明当前窗口中查看的文件的位置；由盘符和文件夹组成,中间用反斜杠隔开；显示它所在的地方；4. 练习：打开一个文件之后,说说它的地址,然后,再利用这个地址去找 到它；留意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化；5. 练习：从已经打开的文件夹中快速返回桌面；三、摸索与练习：1. 文件夹的作用是什么？2. 如何查看文

28、件夹的内容？【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题】名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八课建立文件夹【教学目标】1、 把握建立文件夹的方法；2、 把握治理文件夹的方法；【教学内容】1、文件夹存放的位置；2、建立文件夹的方法；3、建立文件夹的步骤；4、文件夹的命名；【教学重点】建立文件夹；【教学难点】建立文件夹；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学

29、用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、导入；谈话：电脑是个很大的资源库, 有成千上万个文件分别存放在不同的文件夹 中；要想用好电脑,先要学会治理文件和文件夹；在 Windows中,“ 我的电脑”和“ 资源治理器” 是治理文件和文件夹的程序；今日,我们就来学习如何在电脑中建立自己的文件夹；有自己的文件夹吗？二、教授新课；你们情愿在电脑中建师：好！大家知道,每台电脑都有一个文件夹“ 我的文档” 是公用的,谁都 可以在里面存放文件, 简单造成文件损坏或丢失； 现在,我们在 D盘建立一个用名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - -

30、- - - - - - 学习必备 欢迎下载自己名字命名的文件夹,特地存放自己的文件；老师演示“ 建文件夹” 的方法和步骤；第一步：打开“ 我的电脑” 窗口,双击窗口D盘的图标,打开 D盘窗口；其次步：单击任务栏右侧, 在弹出的输入法菜单中单击 “ 智能 ABC输入法” ；第三步：单击菜单栏中的文件 （F）,然后依次单击“ 文件” 菜单中的新建（N）、文件夹（ F）；D盘窗口显现了一个新建文件夹图标,图标下的“ 新建文件夹” 这 几个字反色显示且被文件夹名称围住,等待你输入新文件夹的名称；第四步：在文件夹名称框中输入“ 刘小丽” 作为文件夹的名称；按回车键,这样,“ 刘小丽” 文件夹就建成好了三

31、、巩固练习；试试看：每位同学在 D盘中给自己建立一个文件夹； 仍可以以自己班级命名 在 D盘中建立文件夹；老师巡回指导,订正显现的问题,对把握不好的同学进行个别辅导；通过这节课的学习,我们知道了什么？把握了什么？在 D盘中给自己建文件夹的方法,期望同学们勤加练习,娴熟把握；四、小结；【教学反思】通过本节课的教学,使同学能娴熟地把握了在 同学仍须老师指导才能完成；【课题】D 盘中建立自己的文件夹,有极个别的名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第九课文件和文件夹的重命名与复制【教学目标】1、 把握重命

32、名文件和文件夹的方法；2、 把握复制文件和文件夹的方法；【教学内容】1、重命名文件和文件夹的方法；2、复制文件和文件夹的方法；【教学重点】1、重命名文件和文件夹；2、复制文件和文件夹；【教学难点】1、重命名文件和文件夹；2、复制文件和文件夹；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时支配】一课时【教学过程】一、复习：1. 在桌面上建立文件夹有什么优缺点？2. 操作实践：在 D盘中建立以自己名字为名的文件夹；在写字板上输入古 诗一首后储存在所建的文件夹中；二、教学新课：1. 熟悉对文件和文件夹重命名的作用：由于文件夹建成后,所生成的自

33、动的文件夹的名字是“ 新建文件夹 1” 等；对于我们治理和使用文件夹带来了很大的不便,因此,我们可以对文件 夹进行 重命名,使我们更便利精确地把握自己文件或文件夹所在的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 给文件夹重命名的方法：步骤：（1）鼠标指针指向所要重命名的文件夹；（2）右击弹出快捷菜单,单击“ 重命名” 选项；（3）输入所新的文件夹名称；3. 方法（二）先选中文件夹,再单击该文件夹的名字,使文件夹的名字处 于修改状态；4. 对文件的更换也和更换文件夹的方法相同；5. 操作实践：将

34、刚才在 D盘内自己的名字的文件夹重命名为“ 古诗集”,再把所储存的文件重命名为“ 唐诗三百首”；6. 学习复制文件和文件夹的方法；步骤：（1）、选中所要复制的文件或文件夹；（2）单击编辑菜单中的“ 复制”（3）打开所要复制的位置,单击编辑粘贴选项；补充：也可采纳拖动的方法； 同时打开两个窗口, 窗口间的文件拖动到所要 复制的位置窗口,即可；7. 留意事项：所复制的文件或文件夹与源文件和文件夹的内容完全相同；相同的文件或文件夹不能放在同一个位置；三、摸索与练习：1. 写出文件重命名和复制的操作方法；2. 完成下面的操作：（1）在“ 我的文档” 中建立一个 123 的文件夹；在复制操作中, 名字（

35、2）选择运算机中的一个文件并将它复制到“123” 的文件夹中；（3）将文件夹 123 重命名为资料；（4）打开“ 资料” 文件夹,查看复制的文件是否存在；【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题】第十课文件的移动和删除【教学目标】1、 把握文件的移动方法；2、 把握文件的删除方法；【教学内容】1、文件的移动；2、复制与移动的区分；3、文件的删除；4、删除的原就；【教学重点】1、文件的移动方法；2、文件的删除方法；【教学难点】删除和复原文件；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、

36、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课时支配】一课时【教学过程】一、复习：说说文件重命名和复制的操作方法；二、教学新课：1. 熟悉文件移动的作用；当文件的位置不合适时, 我们可以移动文件, 使它到正确的地方； 而不单单是复制文件；2. 方法步骤：（1）选中要移动的文件；（2）单击编辑菜单中的“ 剪切” 选项；（3）打开目的文件夹后,单击编辑中的粘贴选项；3. 剪切后的文件原先的位置就不再存在了；由于它移动到了新的位置；4. 操作训练：将刚才在

37、 D 盘内自己的名字的文件移动到E 盘；5. 熟悉删除文件的意义：对于一些我们没有价值的文件,我们准时进行删除清理；6. 删除的方法：（1）选中要删除的文件；（2）击键盘上的 delete键；后弹出确认删除的对话框；（3）单击是按钮可把文件或文件夹删除；7. 练习：自己建立一个的文件夹,后删除；删除的文件并不是立刻从运算机中清除,而是临时放在“ 回收站” 中；三、摸索与练习：1. 移动文件的目的是什么？2. 移动文件和复制文件的操作有什么不同？3. 删除文件和移动有什么不同？【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - -

38、- - 学习必备 欢迎下载【课题】第十一课回收站【教学目标】1、 明白“ 回收站” 的用途；2、 把握“ 回收站” 的使用方法；【教学内容】1、“ 回收站” 的用途；2、删除与仍原；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、仍原的方法；4、清空“ 回收站” ；【教学重点】1、文件的“ 仍原” 方法；2、清空“ 回收站” 的方法；【教学难点】1、文件的“ 仍原” 方法；2、清空“ 回收站” 的方法；【教法指导】1、老师教授 2、任务驱动 3、同学争论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时

39、支配】一课时【教学过程】一、复习：1. 说说打开资源治理器窗口都有哪些方法？2. 在资源治理器窗口中进行文件的查看、移动、复制等操作；二、教学新课：1. 熟悉“ 回收站” ；我们在删除文件或文件夹时, 会弹出一个确认删除对话框, 这个对话框提示 我们将删除的文件放入回收站；在桌面上有一个“ 回收站” 的图标,它实际上是 一个特殊的文件夹,我们删除的文件和文件夹都会临时储存在“ 回收站” 里；2. 熟悉“ 回收站” 的作用；先将 D 盘的一个文件夹删除,然后,打开“ 回收站” 观看里面是否存在此 文件夹；在一般情形下,我们删除的文件或文件夹并没有从运算机中真正删除,而是储存在“ 回收站” 里,这

40、样我们误删除文件时,可以从“ 回收站” 里将其仍 原；3. 熟悉回收站仍原的方法和作用；误删除文件后, 意识到仍需要的话, 可以从回收站内进行仍原； 复原已删除 的文件,使删除的文件能够再使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载文4. 练习：先将 D 盘中的一个文件删除,然后再在回收站内仍原；观看 件是否仍存在于 D 盘之中；5. 学习将文件完全删除的方法；可在回收站内先选中不需要的文件,然后点击删除按钮； 也可在回收站中右击要清除的文件,然后单击快捷中的“ 删除” 选项；6. 从回收站中删除的文

41、件或文件夹将会从运算机中完全清除；7. 使用回收站仍有以下方法；（1）打开回收站后单击文件菜单中的清空回收站；（2）直接右击回收站后在弹出的快捷菜单中单击“ 清空回收站”；（3）用 Shiftdelete 键直接将其清除；而不用放入回收站；（4）在删除一些很大的文件和文件夹时,其清除；三、摸索与练习：1. 回收站的作用是什么？2. 在回收站中能建议文件夹吗？它们将不进入回收站, 而是直接将3. 将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？【教学反思】【课题】名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十二课资源治理器【教学目标】1、 把握“ 资源治理器” 的启动方法；2、 熟悉“ 资源治理器” 窗口；3、把握利用“ 资源治理器” 治理文件的基本操作；【教学内容】1、启动“ 资源治理器” 的方法；2、熟悉“ 资源治理器” 窗口；3、在“ 资源治理器” 中对文件进行操作；【教学重点】1、启动“