2022年新湘版小学四年级美术上册教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新湘版学校四年级美术上册教案全册 第 1 课 祖国在我心中 教学目标：1、激发同学宠爱祖国的思想感情；2、环绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和 方法烘托主题,完成活动任务；3、能从角度或局部形象来对主题进行表示；重点难点：1、尝试和探究人物的比例和表情动态的画法；2、学习整体设计的方法,明白均衡、变化的审美原理；教学预备：课件、示范用绘画工具、同学自带颜色画工具；教学过程：第一课时 一、课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情形,将同学引入一个充 溢神圣感、骄傲感的氛围中；二、明白常识 和同学一起沟通课收

2、集的关于国旗、国微、国歌的学问,让同学更 深一层地明白五 星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公 民应具有的常识；三、师生争论 一起观赏课件上的摄影作品、 范画,明白每一幅图画所传达的心情；接下来谈谈自 身的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自身特殊的 想法；有了好的构思后,同学应着重考虑画中的情形、国旗的位置,人 物的位置、动作以和相关的环境的位置安排；四、绘画步骤构思,打轮廓,涂色 老师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、反面等不同的 表示方法,以和敬礼一些动作的画法,画面总休色调的把握等；五、 观赏评判绘画作业完成后,进行师生一起评；其次课时名师归纳总结 - - - - -

3、 - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、看书自学 上课时先让同学自学, 明白关于黑板报的相关学问,如黑板报由哪 几部组成,设计和出黑板报时应留意哪些问题等；二、观赏评判对黑板报的要求有了一个感性的熟悉后,我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评判,看看本班的黑板报对比书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的熟悉；三、黑板报设计步骤要求黑板报版面设计应主题 宣扬成效；明,版面美观、醒目,以达到吸引观众的1、组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题,环绕主题选择稿件,5 至 6 篇即可；2、绘制版面设计图 版面主要内容设计可为

4、：一个刊头,大、中、小文章版块 6 篇；作业比例参照本班教室内的黑板比例；3、版块布局画格子 4、分工合作完成 四、排版嬉戏以“ 庆国庆” 为主题做排版嬉戏 1、设计一个比较切合“ 庆国庆” 主题的刊头,画在黑板合适的位 置上；2、选择布置好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来；3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上；五、观赏评判作业完成后进行评判,小结 六、课后延长同学利用课余到各班教室去观赏黑板报,并在教材中“ 学习屋” 的名师归纳总结 调查评判表上作出自身的评判；时间告知我第 2 页,共 30 页第 2 课- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

5、- 教学目标：1、明白有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时 钟、手表；2、联系生活实际,回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的 时刻相同的人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来；3、体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度；教学重难点：1、明白有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制 作时钟,手表；2、体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度；教学过程：第一课时一、观赏导入 1、观赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特点及每种风格的钟 表给人的特殊感受；2、同学拿出从自己家带来的钟表,与同学们一起看一看,说一说,比一比；二、认知明白通过观看自己带的钟表

6、引导同学熟悉钟的外形结构；三、自主表现1、师生争论,考虑钟表设计方法及要求,设计表达创意；从整个 钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑；2、观赏钟表,想一想,生活中有哪些材料可以用来制作钟表 .依据 自己收集的材料 进行分析,分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材 料、适合做指针的材料；3、通过呈现各种设计不够完善的钟表使同学巩固钟表设计的特 点与方法,防止同学制作中显现类似的问题；如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等；4、自学纸手表的折法,师生共同探讨指正；四、自主探究名师归纳总结 23 位同学为一组,用自己宠爱的材料第 3 页,共 30

7、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 制作一只精致别致的钟表；也可折叠一只纸手表,设计添画完整；与同学一起玩一玩时间嬉戏；五、呈现评判 开展“ 我的红星送给谁” 的评判嬉戏并在嬉戏的过程中相互看看 同学们设计的钟表外形,相互提提改进看法,说一说你宠爱的设计,在 自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星；最终,比比谁的红星最多；六、学问迁移 . 1、古代的人们是用什么方法记录时间的2、观赏历史上最早的计时器 同学明白钟的历 史文化； 日晷、沙漏等 ；通过图片观赏,让3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式明白更多的有关时间的 学问；其次课时一、嬉戏导入“ 报时”

8、小嬉戏：1、讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名同学依据播音员的报时 拨动指针,设置时间；2、请同学上台,模拟电台播音员进行报时嬉戏,拨动大钟表指针；其他同学 _在座 位上用上节课制作的钟表一起拨动指针；二、方法探究 1、师生互动： 老师拨动大钟表指针,并报一天中的不同时刻,学 生们在座位上 可在座位旁 做动 作表演这个时间自己在于什么；2、老师依次提出问题,同学争论：a这三幅画各画了什么 .这三幅画有什么联系 . b 你能将这三幅画按次序排一排吗.为什么这样排 . 按时间次序 3、相同的时间里,不同的人都忙着做些什么呢 .4、嬉戏表演： 请一名同学上台拨动大钟表报时, 三名同学为一组,上台分别

9、从纸盒里抽出一张纸条,扮演纸条上不同角色 如：工人、农 民、医生等 表演在这个时间各悠闲做什么；5、争论：明白有“ 时差” 的现象世界各地时间不一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、说说这些绘画作品的特点,与前面的作画方式有什么不同 . 三、创作训练 1、出示作画要求；2、同学任选一种作画形式独立创作； 3、老师巡同辅导；四、呈现评判将自己的画贴在教室四周的呈现板上；与同学相互介绍自己的画,并进行简短的评 价；五、拓展延长 1、听名人珍爱时间的故事,谈谈感受；2、课后自己制定一个作息时间表,学会珍爱时间,合理

10、利用时间；第 3 课 周末日记教学目标： 1 明白人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识 地运用这一美 术语言纪录和表现周末的生活； 2 培育同学关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度；教学过程：一、激情导课导入新课：同学们,再过两天就是周末了,兴奋吗？！为什么？师： 由于周末的生活轻松闲适,我们可以自由地支配时间,好好 休息,轻松消遣或学习锤炼 .做自己宠爱的事情； 谁来和大伙说说你的 周末是如何渡过的呢 生：同学漫谈自己在周末与亲人、伴侣、同学之间最宠爱开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪,学骑车、体育锤炼、学特长等等 明确目标： 大家的周末生活课真是丰富出色,那么今日就让我

11、们用画笔把你出色美好的周末生活呈现给大家吧-板书课题：周末日记预期成效：让我们看看谁的周末日记最出色 二、民主导学 A 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、任务出现： 让我们第一进行一个小嬉戏：老师这里有一个预备 射门的运动员,谁能画出他胜利射门的动作呢？2、自主学习：请同学上来画动作, 2-3 名同学画,师生共同分析动作,如：胳 膊没甩开,双腿没跑起来,动作不舒适等等；师生小结：人体的结构可懂得为头部、 胸部和髋部这三大部分再加上四肢；人 体的 各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,不但双臂要甩 开,两腿

12、要迈开,身体仍要往前倾,看一个帅气的动作生动的呈现在我 们面前了,信任他肯定会射门胜利的；把握了人物动态变化的要点, 能帮忙我们更生动地表现生活中的人 或事物；3、呈现沟通老师信任大家肯定会胜利的. 下面就让我们比比看,谁能在一分钟画出更多的人物动态,同学自主练习,并让 1-2 名同学黑板上画；B 1、任务出现：你认为画面到现在为止完整了吗？仍需要怎样做添加什么？好 , 现 在就让我们一起 观赏一些同学的周末日记,看看他们是如何表现的；（看大屏幕观赏）2、自主学习：出示表现周末生活题材的绘画作品,师生观赏、评述；分析画面有哪些内容；画面中人物活动的动态、表情分析；这位同学表现的是他周末最宠爱的

13、活动- 和同学赛车,看他神气的样子得了第一名,把文字支配在了画面的左边,是否必需在这边呢,对,也可以支配在其他位置；选出一张同学刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境, 仍需要进行具体的刻 画描画,并添加适当的文字3、呈现沟通：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观赏了画家及同学们的作品, 请大家也把自己周末里美好时间记录 下来吧,别遗忘相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精 彩. 师生共同解决尝试作业中的问题,共同完善画面；三、检测导结 1、自评说说自己的周末日记,有什么中意或不中意的地方；2、互评比出

14、你宠爱的作品说说理由；3、期望大家以后用这种方法记录你出色的生活和学习；第 4 课 纸品乐陶陶教学目标：1、把握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画；2、明白单个物体组拼成图案的形式美法就及浅显的艺术规律；3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品；教学重难点：1、把握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画；2、明白单个物体组拼成图案的形式美法就及浅显的艺术规律；教学过程：一、观赏导入 反馈沟通 观赏运用纸团、纸绳制作好的作品；摸索：这些作品是用什么材料翻作的 二、方法指导.用什么方法制作的 . 1、老师依据同学回答板书课题：纸品乐陶陶 2、同学尝试将皱纹纸制作

15、成纸绳或纸团；3、师生沟通解决捌作问题：1 怎样使纸团的大小基本一样 . 2 怎样搓纸绳不易松敢 . 4、老师规定时间,同学合作预备材科；5、老师示范制作方法步骤 1 构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等,形象简 洁鲜明；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上；3 粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采纳单线贴和团线贴法；6、同学依据出示的草图争论,什么地方可用纸团,什么地方可用 纸绳；7、同学为两幅作品提出评判；1 纸团排列松散,形象

16、不突出；2 未留意纸团、纸绳与底纸的颜色搭配；8、老师引导同学谈谈自己创作的设想；三、自主表现两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画；四、体验感受厚纸条的性能出示厚、 薄两张纸条让同学用力拉扯或折制,并谈感 受老师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形；五、尝摸索究纸条成形方法1、同学尝试将纸条折成各种不同的外形；2、评析作业,明白纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等；3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆；老师适当提 供技术指导；六、作品赏析出示学习目标,引导同学观赏； 抽象、具象作品,半立体、全立体作品 七、归纳制作步骤和方法1、老师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法；1 将

17、卡纸裁成等宽纸条；2 构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变得适合于用纸条制作； 出示动、植物变形图帮助讲解 3 制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像制造；4 粘贴组合成形；2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品,让同学感受同一内容 由于制作方法、组织形式不同,可产生很大变化；八、创作表现名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提出作业要求,同学作业,老师指导粘贴固定纸条的方法；九、评析沟通 以自评或互评的方式进行评判；第 5 课 草丛中教学目标 1、认真观看、分析草类植物的结构、外形特点,并能进

18、行具体细 致的描画；2、能用线描的方式表现一片草丛,表达草叶之间、草与人物或动 物之间的遮挡和远近的空间关系；3、观赏画家的作品,学会摸索,能大胆想像添画,使画面表现的 内容更丰富；教学重难点：1、能用线描的方式表现一片草丛,并进行大胆的想象添加；2、能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间 关系；教学过程： （课前布置同学观看草,在画面上从底到顶画 2-3 株 不同的草；）一、沟通共享 1、观赏同学成果 在大自然中,小草随处可见；同学们,你是否留意过身边的小草, 认真地观看过他 们呢？今日,我们就先来沟通沟通大家观看到的草,共同共享你们的课前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？请 2

19、 名同学分别上台向大家介绍自己画的草,老师在旁边留意提 问引导：你知道这草的名字吗？2、观赏“ 百草园”从刚才的观赏与沟通中, 老师知道大家在课前做了很多的预备,其 实,老师也收集了不少的资料,下面,就让我们一起去“ 百草园” 领会更多美丽的小草吧！（观赏“ 百草园”）二、解决转折、穿插、遮挡问题 1、观赏一片草叶名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大自然中的草真是千姿百态,瞧,老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草,看看它是什么外形的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁情愿上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画

20、下来）现在我们看到的是草的正面,下面左老师要把我上面这只手松开,请你们留意 观看, 这片草发生什么变化呢？（同学回答）哦,它弯下来了,哪个部分弯下来啦？（上面部分） 小草低下了头, 上部分仍能看得到吗？我们只能看到 它的反面；谁有士气上来试一试呢？刚才我们看到的是低下头的小草,现在我们再观看, 看看发生了什么变化？现在 小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰,我们仍是能看到草的正面与反面,谁能够把弯着腰的草画下来？（留意准时评判）2、观看一盆植物其实在大自然中有很多这样低着头、弯着腰的草,它们婀娜多姿、美丽动人,有的直着腰,弯着头,在放声唱歌,有的翩

21、翩起舞,出现出各种各式的姿势,真让人觉得可爱！么变化？（出示盆栽）你看到了草的一些什在大自然中,草由于种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各 种各样的变化；你看,播放课件各种草的表现；3、 改画练习 在百草园里, 看到了很多美丽的小草, 老师忍不住画下了这几种 草,你看多美的 草 呀！可这几片草觉得太孤独了,不如我们给它们找 些小伙伴吧,可是现在老师遇到了一个难题,在这个间隙里,怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（同学说） 感谢你,老师先来试一试,我要画这棵必需画在后面,被拦住的部分不画,而且 仍 要留意画上它低着头或弯着腰！下面,我想请两个同学上来添画,就画这

22、三种草,有两个要求：第一要画在间隙处, 其次仍要画上低着头或弯下腰的小草,谁有勇 气上来试一试？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - （请两名同学上黑板来画） 其他同学请你在自己原先的那张画有草 的纸上进行添画,要留意画在间隙处,仍要有低着头、弯着腰的草哦！评一评,留意多勉励；三、想象添画 1、 刚才大家都表现的特别的棒,为了勉励大家,老师现在打算带 你们去进行一次神奇的旅行, 不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小伴侣,看,长着茂盛的草的图片）我们来到哪里啦？（课件先出示一张请同学们闭上眼伏在桌上,

23、边听音乐边想象,你都遇到了谁,发生 了一些什么好玩的事情？ （播放音乐, 音乐中不时传出昆虫声、 怪叫声）2、 请同学说草丛中的故事；3、 观赏作品；观赏画家作品；草丛里仍有很多好玩的故事,走,我们一起去看 看；这是大画家卢梭的作品,表现了草丛的一种原始的美！观赏同学作品； 不但大画家画了很多美丽的草从故事,我们的同 学们也画了很多 好玩的草从故事；课件呈现作画的步骤；4、 连续添画；草丛中有这么多好玩的故事,同学们,赶快动手 把你的草丛故事添上,并把画面添得更加丰富吧！四、讲故事、评判 请同学讲一讲故事,说说自己的画；先小组内沟通,然后小组汇报；五、总结 今日,我们明白了草,发觉了很多好玩的

24、草丛故事,大家想象力 真丰富,其实,在 大自然中只要你专心观看,你会发觉更多好玩的故 事！第 6 课 花儿朵朵教学目标 1、认知：熟悉花与人们生活的亲密关系,能综合运用各种媒材和 多种表现手法进行“ 花” 的创作；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、情感：感知、体验“ 花” 的自然美、艺术美,培育观看生活、宠爱生活的情感 与合作意识,激发大胆发表、呈现的士气；3、才能：培育熟悉、发表、探究、制造、呈现“ 花” 的美的才能及综合利用各种材料、 方法去创作、 装饰、美化生活和美化自身的才能；教学重难点： 1、综合探

25、究运用各种媒材和多种表现手法表现花朵. ；2、探究运用各种材料、方法表现有创意的“ 美丽的花”教学过程：一、组织教学预备铃响后,上课前整顿纪律并注视同学学具预备情形；二、谈话导入师：春天来了,万物复苏,大自然变美丽了,知道为什么吗？生答 师：你宠爱花吗？为什么？生答 师： 花很美,假如处处都是花朵多么好啊； 今日就让我们一同进入鲜花的世界三、观看、观赏、感受揭题花儿朵朵1、 各种花朵观赏（课件呈现,伴有音乐,逐一播放图片；） 2、 提问：（1）你最宠爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字,长什么样？3、花朵们有着自己特殊的名字,但是很多花朵的外形是特别相像的；（出示图片,让同学

26、说说这些花朵的外形像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子；4、花瓣环绕在花蕊的四周生长,有些花的花瓣只有一层,有些花 的花瓣就有很多层；四、自主选择,制造表现；我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的, 有的是白色的,五光十色的真美丽；有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看；小伴侣找到了各种各样的花,可真兴奋,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢？（没有花）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）对了,草地真孤寂,它很想和花宝宝交伴侣呢；那我们有什 么方法来帮它们 呢？我们一起用能干的小手做些各种

27、姿势各种外形的花送给草地,好吗？（2）摸索、探究 实例观赏,出示老师要送给小草的花朵,问：“ 老师画的花美在什么地方”； （色 彩、外形）问：仍可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）老师出示范作并做一些剪花朵的示范；五、同学创作 1、要求：同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓 剪下送给小草；2、老师巡回辅导解决同学作业过程中的问题；六、呈现小结 1、呈现同学作业；2、问：你最宠爱哪朵花,为什么？七、拓展延长 环保训练；师：有的人观察好看的花就把它摘下来,他这样做对 不对？为什么？小结： 同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,仍要劝别人不要摘花,要爱惜公物,让我们的城市更加美

28、,让我们的祖国 处处都是花的海洋；第 7 课 窗口教学目标： 1、明白关于“ 窗” 的常识以及文化内涵；2、能选择合适的材料设计制作出造型特殊的“ 窗”3、渗透取景构图学问；4、培育同学宠爱生活的情怀和制造美的生活的欲望；教学重难点：名师归纳总结 1、启示同学运用发散思维,多角度去熟悉与表现窗口；第 13 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、发觉窗口的美,从申提炼组织画面,使画面层次清晰；教学过程：第一课时 一、激趣导入 1、呈现窗口图片,明白窗的作用；2、揭示课题窗口二、明白熟悉熟悉不同时期的窗户形式,明白窗的历史；三、自主探究 1

29、、你家的窗户是什么样的 . 透过窗口可以看到什么 . 你宠爱自己 家的窗户吗 . 为什 么. 2、呈现观赏造型多变、风格各异的窗户；3、争论分析窗的结构； 窗户分为外框、窗格及装饰等 4、变一变：窗框有哪些外形的变化 四、尝试表现.窗格可以怎样变化 . 尝试设计一个新奇特殊与众不同的窗框造型,并画出相称的窗格；五、观赏评判 1、同学互评：每组评出正确设计方案粘贴在展板上,并介绍其设 计构想；2、老师点评,同学进一步完善设计；六、初步制作 1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格 . 2、老师指导帮忙,全组同学合作制作窗框；3、呈现讲评；其次课时一、感受想像、观赏提高 1、观赏几种窗户,说说它们的

30、特点；想一想,打开这扇窗,窗外 会有怎样的景色；2、课件观赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师奇妙地依据风景 设计窗口,达到引景的成效,使窗与景相得益彰,收到与众不同的艺术 成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、对比观赏不同的窗口,选出其中你宠爱的并说出理由；4、为窗户搭协作适的风景；二、综合探究 1、依据本组窗户的风格设计窗外美景；2、合作绘制画面；3、进一步添加装饰；三、延长应用 .为什么 . 1、自由观赏呈现：你最宠爱哪一个窗口 2、将作品挂在教室的墙上；四、总结评判 1、老师评判同学在整个学习与创作过

31、程中的表现,重点评判自主 争论、创新意识与合作精神等方面；2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会；第 8 课 颜色对“ 印”教学目标： 1、把握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探究玻璃水彩的多种美妙成效；2、感受水色的浸润、渗化、流淌、变化,增进对颜色美的审美体 验；3、培育同学善于发觉美、探究美的精神和制造形式美的才能；教学重难点：1、把握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探究玻璃水彩的多种美 妙成效；2、培育同学善于发觉美、探究美的精神和制造性使美的才能；教学过程：一、观赏导入 1、同学观赏一组图片；张家界风光一块奇石名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料

32、- - - - - - - - - 一个树根 2、问：这是什么 .像什么 . 小结：对,像老人,像“ 山峰”,从“ 山峰” 到像“ 老人” 是同学们在已有的生活 体会基础上去想像的结果,使人信服从这里让我们熟悉到：美需要我们去发觉、去想像；在我们的绘画中,有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和制造美的形象；二、认知明白 1、请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍；这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将 画纸掩盖上,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上；2、问：请同学们摸索,画面上有什么具体形象或者说经过略微加 工后,可以成为一张什么图画 .同学争论：小结：刚才同学们各抒己

33、见,争论热闹；请看第六课加工后的作品春山；树干 挺立,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天 的勃勃生气； 这种运用玻璃板 塑 料片或有机玻璃 抹印颜色, 制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今日我们 彩”； 板书课题 三、方法指导要学习的“ 玻璃水老师演示,请同学发觉形象或命题； 师生共同完成 1、在玻璃上涂色,稍浓；2、点水渗化开来；3、掩盖纸张,轻抹；4、揭纸 运用不同的方法揭纸,会产生不同成效,如一张纸分几次揭起,边拖边揭起,转变揭纸方向都会显现不同成效 ；5、发觉形象：揭纸后, 老师转变纸的方向呈现, 师生共同发觉纸上偶然显现的 形象,假如需要可稍作点染加工；假如无任何具体形

34、象显现,这是常有的事,可以趁 湿采纳补救措施制造形象；向同学介绍几种方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐；6、同学为老师演示的作业命题；四、创作训练1、作业要求：（1）请每位同学按老师供应的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业；（2）转印揭纸后同座两人可以共同争论捕获形象和命题,相互合作,相互帮忙；2、老师巡察指导；五、呈现评判 1、请自认作业胜利的同学,到讲台前呈现,自我评判作业；2、其他同学观赏台前同学作业,学会观赏评判他人作品；3、老师总结；第 9 课 可爱的班集体教学目标

35、： 1、学习纸版画儿童头像的制作方法,明白集体创作巨幅纸版画的方式和构图学问；学到一些制作装饰物、美化环境的学问与方法；2、促进手脑并用,提高审美制造力和动手实践的才能；3、增进师生感情和集体荣誉感,培育团队精神和协作风尚；教学过程：感受集体学习活动的愉悦和乐趣,第一课时一、回忆班级生活、话题激趣；利用课件呈现师生共同参与的集体活动的照片,引导同学回忆班级活动时开心的情 景,引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、观赏感受、发觉方法；通过观赏巨幅纸版画集体像, 进入对纸

36、版画制作方式方法的发觉活 动,发觉制作方式为“ 个人制版、集体拓印”；三、师生探讨、方法尝试；先通过互动交谈和实践,认知头像表现的内容,把握欢乐表情的特点, 运用小镜子,让同学观看自己的五官特点和欢乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习,探讨个人制作底版的方法,即观看画形套剪分层粘贴；再让同学参与,在人物脸形上 将五官部件进 行拼摆,多次尝摸索讨,明确分层粘贴的操作与技巧,通过老师小结使 同学明白分层粘贴对纸版画拓印时表现成效的作用；四、个体自主、制作底版；加强个别辅导和体会提示；“ 拓印形象、集体创作” 时,教学活动进入集体合作制作集体像的状态；认知拓印时可从拓印方法、帮助工具使用、集体

37、拓印构图等方 面来绽开； 滚涂油墨可由老师来进行, 拓印方法可依据教材的学习提示 让同学来尝试 操作,在体验中懂得拓印的方法与要求；然后组织同学有秩序地选择位置进行拓印,完成班级集体像的创作；之前可让同学说说拓印的位置和理由,明白每一次拓印对整幅画的影响,老师适当赐予排列要紧凑和大小搭配的提示；五、自我评述、表达情感；引导同学确立正确对待班集体的情感态度；其次课时活动二：“ 六一” 话题、活动畅谈提出问题、策划方案小组争论、陈述方 案方法探讨、合作学习选择方式、分工合作活动回忆、评述表达老师 小结、活动拓展；一、 “ 六一“ ” 话题,活动畅谈；以 “ 六一”儿童节的话题绽开班级庆祝活动的畅谈

38、,引出节日教室的美化布置活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、提出问题、策划方案；先依据教材的提示, 师生互动探讨美化的方法和可美化的地方,然 后提出策划美化 教室方案的要求,分出合作小组；三、小组争论、陈述方案；通过小组的充分争论,每组由一人来陈述美化布置方案,表达在教室角落、 天花板、 黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式,老师 应从小组方案中,引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习；四、方法探讨、合作学习；在小组争论的基础上,同学参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制 作方法的问题；老

39、师应协作同学在有难点的制作技巧 上作适当的提示；五、选择方式、分工合作；每小组先选择一种方式和需美化的位置,组需要的装饰物的 表现活动；六、活动回忆、评述表达；引导同学对活动过程中的感受进行回忆；然后组内分工来制作本各组先对本组的美化布置进行自我评判,发表自己通过学习的直观感受和审美体验,再各组开展互评,对布置的形式和制作精致程度进行评述；对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味；七、老师小结、活动拓展；老师对教室美化布置进行整体小结的基础上,情形绽开相应的简单表演活动；乘风破浪第 10 课教学目标：老师评判应引导同学让同学依据布置的1、收集船舶的图片、模型等资料,熟悉船的造型特点和结构、功 能

40、,明白船的历史与文化；2、能抓住船的主要外形结构和特点,描画出自己宠爱的船；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、明白材料特点,把握材料的使用方法和工具的正确操作技术,制作一艘 木 船；教学重难点：1、明白人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材； 2、把握粘贴画的制作方法和基本技能；教学过程：第一课时一、探究学习 1、用 3 分钟左右的时间让同学用线条勾画一艘船；2、尝试作业点评 1 船的外形结构明白； 2 作业分析,船体近似倒梯形,甲板以上部分是各种圆形、三角 形、方形的任意 组合；. 3、老师质疑：怎样画得更

41、美,更具体,更有特色 二、观赏明白师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观；明白各种不 同类型的船的外形特点；三、师生探讨 1、老师选择一艘舰船模型进行示范描画；2、质疑：1 绘画作品是否画得像船模型.2 老师怎样刻画船的局部 . 3 船舱的 表达采纳的是平面形组合仍是立体形组合 . 3、老师选择同学尝试作业中的一幅进行改画；4、师生沟通写实性绘画的特点；要求：表现出立体感,留意前后遮挡、形体穿插；四、尝试创作 1、 供应作业方式：1 依据自己带的图片资料或模型画船；2 供应两幅船的图片,让同学选择描画；2、作业要求：将自己宠爱的船模型或摄影图片描画下来；抓住船 的外形特点细致刻画；名师归纳总结

42、 - - - - - - -第 20 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、同学作业；五、评判沟通 1、同学将两次作业比较观赏,谈感受；2、观赏大师的作品,再现真实的生活；其次课时一、观赏激趣 1、引导同学观看做木船的过程；2、揭示课题；二、认知明白 1、同学依据自己带来的材料,说说其分别适合做船的什么部位；2、老师小结：长的木头适合做船体,薄的木板适合做船的甲板和 船舱,短小的木头可用来堆砌船舱等；. 3、启示摸索：在制作中木材不符合自己的构想要求,该怎么办 4、依据同学的回答,老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方 法,如制作甲板选择长方形木片,分别裁切两个或四个角就行了；三、尝试体验 1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船；2、在制作中摸索以下问题：1 船体制作成什么形才符合力学要求 . 2 怎样使船体更美观,更有特色 . . 3 用什么方法使你做的船变得更坚固 四、讲授释疑