2022年沪教版初中物理教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沪教版中学物理教案篇一：沪科版八年级物理全册教案 八 年 级 物 理 全 册 教 案（沪科版）第一章 走进物理世界 一、课标要求 1让同学学习初步的物理学问与技能、经受基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；2能通过日常体会或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度； 3 能依据日常体会或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间；二、本章教材分析本章是教材的入门篇,共支配了4 节内容；在整个教材中,相当于一个大的引言；主要环绕三个问题绽开：什么是 物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？第一介绍了什么是物

2、理学,物理学对人类社会进展的作 用,争论和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量时间和长度的测量；最终通过探究摆的秘密,让同学亲 自经受和体验一个完整的科学探究过程；本章内容丰富,立意高远,对同学学习物理具有重要的 导向作用,既是引发同学学习爱好的素材,又是进一步学习 物理的必要基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对于“ 什么是物理学” 这个问题,同学需要在后面学习 物理的过程中逐步熟悉和体会,所以这里教材处理的比较简 单；通过两个现象和试验引出了“ 物理学就是争论光、热、声、电等各种物理

3、现象的规律和物质结构的一门科学”； 重 点不是放在物理学的定义和内涵上,而是放在对情形的感受 和试验模拟的观看上面,让同学感受到这些现象,引发同学 自己动手试验和尝试说明这些现象的爱好和动力,进而激发 同学学习物理的爱好；对于“ 为什么要学习物理学” 这个问题,教材主要是通 过第 1 节的“ 物理学推动了社会的进展、人类的文明” 来体 现的；这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关 系,意在让同学通过学习这些内容熟悉学习物理学的作用；本章的教学重点：培育同学学习物理的爱好；培育同学的学习爱好,是物理起始课的重要目标；学会使用测量工具,提高试验技能；初步感受和体验科学探究的过程和方法；本章的

4、教学难点：正确使用测量工具和合理挑选测量方法；让同学经受科学探究的过程,并在经受的过程中体验和感悟科学探究的方法；三、课时支配全章共 4 节,每节方案用 2 课时；全章小结与检测：2课时；共 10 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.1 学习必备欢迎下载期望你宠爱物理教学点滴1明白一些好玩的物理现象,熟悉物理学是争论物理 现象的规律和物质 结构的科学；2熟悉争论和学习物理学的方法：观看和试验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等； 3 初步 体会试验对物理的重要性；4明白物理学在社会进展和人类文明

5、进程中所起的作 用；教学重点：通过观看、试验、阅读、争论沟通等形式激发同学的学习爱好；法；教学难点：熟悉争论问题运用科学方多媒体设备、激光光学光学仪器、感应起电机等 一、新课引入：先让同学朗读章首诗,由此引出课文第一部分：物理学 就在你身边；二、新课教学：（一）物理学就在你的身边 播放有关海上日出和闪电的音像片段,让同学明白有关自然现象；引导同学观看和摸索活动1 与活动 2 的试验；演示 1：光从一种介质射入另一种介质时发生偏折的现 象 演示 2：利用感应起电机模拟闪电和雷声；“ 世界物理年”理年” 来历；：投影世界物理年徽标,介绍“ 世界物名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,

6、共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 5篇具有划时代意义的1905 年,爱因斯坦先后发表了论文,为相对论的建立奠定了基础,为量子理论的进展作出了重要奉献,这是物理学史上的一个重大大事；一百年来,以相对论和量子力学为代表的 近代物理学,对人类文 明和进步起 到了前所未有的推动作用；为纪念这一奇迹年100 周年,全球物理学界一样呼吁20XX 年为“ 世界物理年” ；世界物理年徽标构图像一个光锥；红底代表过去；在物 理学中,光谱 的含义；蓝顶表示将来,天空是蓝色的；“ 蓝移” 是面向我们方向运动物体的光谱特点；黄和绿表示连结过去到将来,表达出在过去的基础上建

7、立 将来的信心；其中,绿色又代表“ 绿灯可走”,即进步；黄色代表和平、合作；徽标主要表达的意义是：科技的进步和国际的合作可以帮忙建设 光明的将来；（二）物理学推动了社会的进展1运用多媒体,结合物理学进展史谈物理学与人类社会进步和进展的关系：（1）有关简洁机械的应用简洁机械的创造与使用：人类从手工劳动到机械操作 （2）代表蒸汽时代的蒸汽机车、轮船的图片、录像名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载热学的争论、蒸气机的创造：人类进入蒸气时代,机械工业进一步完善（ 3）表达电气时代的各种设备和情形,如电动机、

8、发 电机、电力机车、城市夜景等 电磁学的争论：电动机、发电机的显现人类进入电 气时代（ 4）电子运算机、互联、空间探测技术以及我国发 射“ 神舟” 系列载人飞船的录像资料等；电磁学、电子电子运算机 2举一些与同学生活联系亲密的有关物理学与人类社 会关系的实例,进一步使同学体会物理学是有用的；（三）物理学的呼唤 介绍几个具有划时代意义的物理学家的突出奉献,同时 结合这些科 学家的争论方法,向同学介绍了几种典型的科学方法,如观看和试验、归纳和数学分析、理性思维以及建立物理概念、探究物理规律等,从而 使同学领会怎样学 好物理学；引导同学逐步熟悉和懂得科学家争论问题的方法；1物理学就是争论光、 热、声

9、、电等各种物理现象的 和 物 质 的一门科学；2请通过互联查找有关我国航天技术进展的资料,列 举我国航天名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载技术的重大成果；3简述伽利略、牛顿、爱因斯坦的奉献和科学争论的 主要方法；1.2 测量长度和时间教学点滴 1明白国际单位制中长度和时间的基本单位,会进行 有关单位的换算；3 2会观看刻度尺的零刻度线、测量范畴和分度值,明确分度值的含义；又要记录估量值,仍要注明单位；会粗略估测常见物体的长度；45明白什么是误差,知道采纳多次测量求平均值的方 法可以减小误差；教学重

10、点：长度和时间的单位和测量；教学难点： 从理性的角度来熟悉单位；测量的规范要求；没有刻度的直尺、常见测量长度和时间的工具、自制的 橡皮尺等；一、新课引入：提出问题：生活中常见长度和时间的测量,你在哪些地 方见到长度和 时间的测量？请举例说明；引导同学对生活现象的关注,使同学感受到物理就在我 指出：物理学是以试验为基础的科学,在争论和 们身边；学习物理的过程中,经常需要进行测量,长度和时间的测名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（一）测量量是物理学中最基本的测量；二、新课教学：长度 1 测量的标准问题

11、争论：要想测量一个物体的长度,你认为最关键的条件 是什么？同学可能回答刻度尺；展现没有刻度的直尺,引导同学体会,刻度尺测长度实 质上是靠上面 的刻度,也就是说,刻度尺上的刻度就是测量的标准； 2 单位：比较依据的标准量；活动： 3 长度单位 （1）让同学“ 以手代尺”,量度讲桌的长度有几“ 拃”；问题：由于每个人“ 一拃” 的长度不同,造成测量结果 不一样；（2）介绍长度单位的演化和统一 篇二：最新八年级物理沪科版下全教案 最新八年级物理沪科版下全教案 第六章 力与运动 科学探究牛顿第肯定律 第一节（课时 1）教学目标（ 1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,通过动手 试验,用分析和论证的方法

12、,探究出牛顿第肯定律,并学会 用自己的语言表述牛顿第肯定律的内容；（ 2）从对牛顿第肯定律的探究过程中进展同学的观看 才能、分析才能、归纳论证的才能和表述信息的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（ 3）熟悉伽利略的抱负试验方法,明白物理上抱负实 验的实质；重点与难点 重点：牛顿第肯定律内容的懂得,难点：伽利略的抱负试验法的实质；力和运动的关系 教学方法 以试验为中心,用分析与论证及科学推理的方法得出牛 教学 顿第肯定律；突出同学的自主、合作、探究的意识；预备：斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、

13、滑块、刻度尺等；教学设计 一、复习提问,引入新课【老师活动 1】提问：（1）力的作用成效表现有哪些？（2）摩擦力的定义懂得；1】回答师的问题并明白感知力和运动在生【同学活动 活中关系；【老师活动 2】利用身边的物品进行试验引入新课：（ 1）让两同学分别推桌子；用力推,桌动；停止用力,桌不动；（ 2）让两同学分别滚球；施力就运动,离开手后球最 终停止；提出问题：物体的运动与力究竟有怎样的关系呢？板书课题：牛顿第肯定律名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【同学活动 2】依据师的要求阅读并试验,找出共性；

14、摸索师的问题,进入新课；二、投放学案,引导自学【老师活动 1】组织同学阅读课本,完成学案上的“ 自 主学习” 部分；初步感知本节课的内容；走入同学中间,及 时发觉、指导同学自学；【同学活动 1】阅读课本,完成学案上的“ 自主学习”部分；初步明白力和运动的关系；【老师活动 2】组织同学板演,沟通与争论,形成共识；【同学活动 2】板演、沟通、争论；进一步懂得力和运 动的关系；三、合作共建,解决问题 1、伽利略斜面小车试验 提出问题：运动的物体假如不受外力的作用,运动状态 将会如何呢？制订方案与试验设计：参考课本,师生争论形成共识；进行试验：试验过程由师生争论达成共识（可参考课 本）；分析与论证：依

15、据表中的内容得出结论：；假设与推理：假如平面足够光滑（没有摩擦力）小车的 运动又会怎么样 呢？ ；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、牛顿第肯定律【老师活动】通过前面的试验我们得到了力和运动的一 些关系；其实除了伽利略,仍有其他人对此进行了争论,到 了牛顿,他把前人的争论成果进行了概括形成了今日的定 律；组织同学熟悉牛顿第肯定律；【同学活动】熟悉并懂得牛顿第肯定律；【说明】：（1）“ 一切” 说明该定律对全部物体都适合,不是特别现象；（2）“ 没有受到外力作用” 是定律成立的条件,但是一 个抱负

16、化条件,实际上不存在；故是一个抱负定律,是由实 验加科学推理得到的；（3）“ 总” 说明没有例外,总是这样；（ 4）“ 或” 指两种状态必居其一,不能同时存在；当不 受外力时,原先静止就仍静止；原先运动就保持匀速直线运 动；四、知能应用,巩固提高 提出问题：通过以上的探究我们对牛顿第肯定律的由来 及内容有了肯定的熟悉；在现实生活中对此有很大的应用,下面我们解决几个问题,加强对学问的懂得；【老师活动1】组织同学做学案上的“ 重难点突破”；并走进同学中间准时发觉、指导显现的问题；名师归纳总结 【同学活动1】做学案上的“ 重难点突破”；第 10 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料

17、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【老师活动 2】组织同学进行沟通、争论、展现自己的结果；【同学活动 2】进行沟通、争论、展现自己的结果师生合作评析形成共识【说明】 1、斜面小车试验中同一高度目的是让小车在水平面上有一个相同的初速度,那么小车运行的远近就与此因素无关,是典型的掌握变量法的应用；2、在用牛顿第肯定律说明有关问题时,肯定要认清所供应现 象的条件变化,及物体的初始状态；五、诊断评判,查漏补缺【老师活动 1】组织同学进行习题训练（学案中的知能应用）,巩固提高；师巡察批阅,准时发觉问题；【同学活动 1】自主做题,巩固提高；【老师活动 2】出示习题答案,组织同学自我评

18、析；【同学活动 2】参照答案,自我评析；师生合作形成共识【说明】试验与科学推理的争论方法除牛顿第肯定律使用外,“ 声音在真空中不能传播” 的结论争论也是利用此法；六、课堂小结,构建络组织同学进行本节内容小结：1、力和运动的关系熟悉不同观点：亚里士多德、伽利略、牛顿名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、伽利略的斜面小车试验：设计、方法、结论 3、牛顿第肯定律的内容、争论方法、使用条件 七、布置作业 1、课后作业题 1 2、预习惯性及惯性现象的内容 八、板书设计 科学探究牛顿第肯定律 第一节 一、伽

19、利略的斜面小车试验二、牛顿第肯定律 目的：内容：器材：说明：（ 1）（2）（3）（4）过程：数据收集：分析与结论：推理：九、教学反思 第一节 科学探究牛顿第肯定律（课时 2）教学目标（1）懂得物体的惯性,并明白利用及防止惯性的方法；（ 2）通过对生活中惯性现象的说明加强物理与生活的 联系；重点与难点名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点：通过事实熟悉惯性, 知道利用及防止惯性的方法；难点：惯性的大小因素的懂得,惯性现象的说明；教学方法 通过试验及身边的生活现象,让生明确熟悉物体的惯性 及惯性现象

20、；加强对生活中的惯性现象的说明与沟通,充分 让物理走进生活；教学预备 水杯、硬纸片、圆柱体、塑料尺、方木块、长木板等 教学设计 一、复习提问,引入新课 提问：（1）力和运动的关系在历史中有不同的熟悉,其 代表人物有哪些？他们的观点分别是什么？（ 2）复述斜面小车试验的设计与组织过程,留意事项 和结论；（3）牛顿第肯定律的内容及相关问题 同学：依据问题进行回忆回答；老师：利用课本中图67 的装置做一演示试验；组织同学进行试验前的猜想与试验后现象对比；提出问题：为什么硬纸片被弹走,而砝码却不动呢？说 明物体有保持原有状态不变的性质,物理学中称其为惯性；板书课题：惯性 同学观看试验,进行猜想并把试验

21、后的现象与猜想进行名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比较,通过师的说明进入新课的探究；二、投放学案,引导自学【老师活动】组织同学阅读课本,并完成学案上的“ 自 主学习” 部分；初步感知本节课的内容；走入同学中间,及 时发觉、指导同学自学；【同学活动】阅读课本,完成学案上的“ 自主学习” 部 分；初步明白惯性的有关内容；三、合作共建,解决问题 1、惯性的存在性及大小因素的探究 提出问题：通过刚才的试验及生活中的一些类似现象,我们知道惯性的存在；那么物体的惯性与什么因素有关呢？分析制定方案与试验设计

22、：（ 1）取质量不同的两木块在长木板上运动,当突然受 阻时,比较现象；（ 2）同一木块以不同的速度在长木板上运动,当突然 受阻时,比较现象；试验器材：质量不同的长方木块两个、带有阻挡木块的 长木板 进行试验：师生共同完成试验,并把现象做好记录；分析与论证：通过分析得出结论：物体的惯性只与物体 的 有关而与无关；2、惯性现象的说明名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【老师活动学习必备欢迎下载610、11 及生活中的1】组织同学阅读课本一些相关现象争论总结如何详细说明惯性现象；【同学活动1】阅读课本610、11 及生活

23、中的一些相关现象争论并初步总结出如何详细说明惯性现象；【老师活动 2】组织同学沟通、争论,初步形成说明惯 性的方法；【同学活动 2】沟通、争论、展现、总结形成初步熟悉；【说明】由于惯性是物体保持原先的运动状态不变的性 质,因此要说明惯性现象,必需明确原先的运动状态,详细 回答步骤如下：判定争论的物体原先的运动状态；该物体发生了怎样的变化；该物体由于惯性要保持原先的运动状态；结果显现的现象；四、知能应用,巩固提高 提出问题：通过以上的探究我们对惯性及惯性现象有了 肯定的熟悉；在现实生活中对此有很大的应用,下面我们解 决几个问题,加强对此内容的懂得；【老师活动1】组织同学做学案上的“ 重难点突破”

24、；并走进同学中间准时发觉、指导显现的问题；名师归纳总结 【同学活动1】做学案上的“ 重难点突破”；第 15 页,共 21 页【老师活动2】组织同学进行沟通、争论、展现自己的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结果；【同学活动 2】进行沟通、争论、展现自己的结果 师生合作评析形成共识【说明】：惯性是物体固有一种属性,是一切体都具 有的抵抗运动状态转变的一种“ 惰性”；一切物体在任何情形都有惯性；一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和 不受力的物体；惯性有大小,惯性的大小由物体本身的质量打算,质 量越大,惯性

25、越大,与其他外界因素如速度大小、运动状态 等无关；惯性不是力,不能把惯性说成“ 惯性力” 或“ 由于惯 性作用” ,也不能与力比较大小；五、诊断评判,查漏补缺 老师活动 1：组织同学进行习题训练（学案中的知能应 用）,巩固提高；师巡察批阅；同学活动 1：自主做题,巩固提高；老师活动 2：出示习题答案,组织同学自我评析；同学活动 2：参照答案,自我评析；师生争论总结形成统一熟悉；六、课堂小结,构建络名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本节所争论的内容有：（1）惯性的定义懂得及大小因素的探究（2）惯性

26、现象的说明四过程 七、作业（课堂完成,师部分批阅）（1）课后作业第 2、3 题（2）同步探究上的相关内容 八、板书设计 惯性 1、定义： 4 、惯性现象的说明：2、大小因素的试验探究：（4）目的：器材：过程：分析与结论：3、属性懂得 九、教学反思 其次节 力的合成 教学目标步骤与过程：（1） （2） （3）1 熟悉力的作用成效,知道合力与分力都是从力的作 用成效来定义的；2 通过试验探究,获知在同始终线上同方向与反方向名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上力的合成情形；3 在试验探究的过程中要求同

27、学经受对图表的分析获 得结论的过程,并能够在与同学的沟通争论中发觉新的问 题；4 在关于力的合成的探究试验中,让同学经受从提出 假设,到验证假设,直到形成科学理论的过程；重点与难 点 重点：让同学通过对试验探究的参加,熟悉同始终线上 二力合成的情形；难点：让同学明白等效代替的科学方法,熟悉等效代替 对物理发觉的重要作用；教学方法通过课本的例子先让同学对“ 合力”有一个感性的熟悉,知道力的成效是合力代换的前提,然后通过最简洁的现象来熟悉合力大小与方向是怎么确定的,使同学“ 从一般到特别”通过试验得出同始终线上的二力合成；教学预备 橡皮筋、支架、彩笔、钩码 教学设计 一、复习提问,引入新课 提问：

28、（1）惯性的定义及大小因素（2）惯性现象的说明四过程名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例 同学：复习回答师的问题,加深对上节内容的懂得；老师 : 利用课桌或身边的其他物品组织一个试验：（1）两个同学先抬起一课桌；（2）一个同学搬起相同的位置,达到相同的成效；提出问题：后一个同学所用的力与前两个同学所用的力 有何关系呢？板书课题：力的合成 同学：依据师的要求进行试验,并摸索试验中达到相同 的成效时,一个同学的用力与两个同学的用力之间的关系；从而进入新课的探

29、究；二、投放学案,引导自学【老师活动1】组织同学阅读课本,并完成学案上的 “ 自主学习” 部分；初步感知本节课的内容；走入同学中间,及 时发觉、指导同学自学；【同学活动 1】阅读课本,完成学案上的“ 自主学习”部分；明白力的合成的有关内容；【老师活动 2】组织同学板演、沟通、争论；形成统一 熟悉；【同学活动 2】板演、沟通、争论；三、合作共建,解决问题 1、合力与分力名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【老师活动】组织同学自主学习,后进行沟通与争论对 分力与合力的熟悉；师做简评；【同学活动】自主学

30、习,后进行沟通、争论对分力与合 力的熟悉；【说明】：一个物体受到两个力共同作用时,为了使研 究简化,往往用一个力来等效代替这两个力,这个力产生的 成效与两个力共同作用产生的成效相同,这个力叫做哪两个 力的合力,这两个力叫做这个合力的分力,这种争论问题的 方法叫等效法；2、同始终线上二力合成的试验探究 问题提出：当两个力沿同始终线作用在同一物体上时,如何求合力呢？制订方案与试验设计：参考课本,师生争论形成共识；篇三：沪教版初三物理教案阿基米德原理名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【老师活动】组织同学自主学习,后进行沟通与争论对 分力与合力的熟悉；师做简评；【同学活动】自主学习,后进行沟通、争论对分力与合 力的熟悉；【说明】：一个物体受到两个力共同作用时,为了使研 究简化,往往用一个力来等效代替这两个力,这个力产生的 成效与两个力共同作用产生的成效相同,这个力叫做哪两个 力的合力,这两个力叫做这个合力的分力,这种争论问题的 方法叫等效法；2、同始终线上二力合成的试验探究 问题提出：当两个力沿同始终线作用在同一物体上时,如何求合力呢？制订方案与试验设计：参考课本,师生争论形成共识；篇三：沪教版初三物理教案阿基米德原理名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页