2022年提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提高高中地理课堂效率的争论调查问卷及分析贵州省绥阳中学 地理组：罗红宇一、设计目的：为了把握同学学习地理中存在问题的症结,有针对性的改进地理教学, 本课题研究设计两次同学问卷调查； 实际实施两次, 分别调查高中同学地理学习现状以及对 校本课程开设看法的调查； 在实施乡土地理教学内容和新的教学方式后,同学学习地理行为和态度的变化；以定量的方式猎取高中同学地理学习现状；二、调查方法、内容及分析：在每次调查之前, 用观看法、 谈话法以及网上论坛等方式, 对同学就学习地理进 行了肯定的明白,为每次问卷调查做了先期的预备工作,以利于调查

2、的顺当开展；调查一高中同学 用合作探究法学习地理之现状以及对其看法的调查调查的基本情形：为了使调查客观真实, 我们挑选了高一年 状况如下：4 个班同学作为调查的样本； 同学基本4 个班共有同学 221 人,同学地理的水平也参差不齐；本次问卷调查共回收问卷 以下的分析即基于此进行；调查结果与分析190 份,男女同学基本各一半, 全部问卷都是有效问卷；（一）对同学学习自主性和主动性的调查与分析 我们设计的问题是：1、你喜爱地理学科吗？A、超级喜爱B、.爱好较大C、一般D、.没有爱好2、你对地理学科的哪一方面最感爱好？名师归纳总结 A、自然地理B、人文地理C、环境科学D、其他第 1 页,共 9 页-

3、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备C、.一般欢迎下载3、你觉得地理学很难学吗？D、简单A、 .相当难B、较难4、你平常留意观看生活中的地理现象吗？A、 .常常观看B、有时观看C、.很少观看 D、其他5、你期望老师在课堂上面多给你们讲些哪些方面的内容？A、环绕教材,略微扩充B、地理方面的奇闻趣事C、地理学的最前沿动态D、生活当中的地理学问E 、其他6你认为自己地理学习自主权处于哪一种状态？A 受到充分敬重 B有肯定的自主权 C基本上没有自主权 D说不清晰7你期望自己怎样地理学习？A 独立支配地理学习时间 B听老师讲解 C老师讲为主,自学为辅 D 自

4、己地理学习,有地理问题再向老师或其他人请教8. 你个人的地理学习主动性如何？A 主动查找并完成地理学习任务 B 主动完成地理学习任务C能够完成地理学习任务 D 不得不完成地理学习任务调查结果是： 103 个同学认为地理学习有肯定的自主权,只有 8 个同学认为地理学习基本上没有自主权, 137 个同学期望老师讲为主,自学为辅,149 个同学能够或主动完成地理学习任务；以上结果显示同学认为目前的教学方式下有足够的学习自主性,但也说明同学学习的主动性仍不够好；（二）对同学学习方案和课前预习情形的调查与分析我们设计的问题是：1. 你是否在每学期开头的时候制定了本学期自己的地理学习方案并严格按地理学习方

5、案进行地理学习？A 制定了地理学习方案但没有严格执行地理学习方案B 制定了地理学习方案并严格执行地理学习方案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C没有制定地理学习方案D依据课表进行地理学习2. 你在课前预习的情形如何？A 全都仔细预习 B基本上预习 C有时有点预习 D不预习3. 你预习的方法是A 看一看课本 B把握基础学问 C推导重要学问 D完全把握）4、你对地理的预习态度（）A 不必预习B 浏览性预习C 边预习,边摸索5、一节课良好的地理课的开头你认为老师最吸引你的是什么？（A 服饰打扮B 精神状态

6、C 幽默的语言D 经典的案例E 其他6、上课你期望老师运用哪种教学方式？（）A、多讲解,我们简单接受B、多启示引导,让我们多合作探究C、没考虑过,无所谓7、你认为什么样的课堂最能吸引你？（A、老师讲授多,学问容量大的课堂）B、纪律要求严格的课堂C、师生互动争论多,氛围轻松开心的课堂8、上课中同学能否常常大胆质疑,老师也能耐心解答？（）A、老师讲什么同学们听什么,问什么就答什么 B、开头仍有人问问题,可是老师总是下课再说 C、有不少同学喜爱问,老师也乐于一起探究 9、 老师是否常常和你们沟通？比如课堂上询问你们的看法,或者给与你们足够的 机会充分表达你们的想法？A. 、常常B、一般C、很少D、其

7、他）10、 你感觉现在的地理课堂谁是主体？（）A、老师为主,多数时间老师在讲B、说不上来C、同学为主,由于大家都在积极沟通、合作学习 11、 老师是否在讲解问题的时候常常穿插一些有关于这方面的小故事和资料（A 比较多 B有时介绍 C基本不讲 D从没听说过12、 你期望老师上课有一手美丽的板书和板图吗？（）A 当然 不过最好是网上的视频图片B 好 手工的比下载的好C 无所谓 都可以 13、 你觉得老师的语言幽默主要应表达在（D 要不要板书和板图都无所谓）A 案例挑选的好 B 语言表达很流畅C 一般话和无为话穿插进行 D 无所谓 好玩就行14、课堂上老师常常讲解一些典型例题,你觉得哪一种讲解方法比

8、较好（）A、老师具体介绍 然后由易到难 适当补充学问B、同学自己摸索讲解关键是我们肯定要自己懂名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载D40 分钟以上 D 老师的人格魅力C、同学摸索老师指导共同完成15、你喜爱地理老师在一节课中叙述多长时间？（）A15 分钟左右B20 分钟左右C30 分钟左右16、认为影响学习地理爱好的老师因素（）A 教学水平B 师生关系C 老师的学问水平17、每一节课后,老师是不是都需要做一下课堂小结（）A 当然 肯定要 便于我们对学问的系统把握 B 不需要 总结完全可以自己来完成C 最

9、好在老师的指导下完成课堂小结D 没考虑过 18 个18、你期望每节课老师都能留有肯定的作业吗？（）A 不要作业太多了没必要B 要做作业是必需的只有做作业才能巩固学问C 看具体情形适当的布置一些不需要每一节课都有作业调查结果是：只有19 个同学制定了地理学习方案并严格执行地理学习方案,同学全都仔细预习, 107 个同学有时有点预习或不预习,8 个同学完全把握；81 个同学看一看课本, 只有以上结果显示同学较普遍存在的问题是：学习无方案或方案了但没有很好地加以落 实；（三）对同学课堂上课学习方法的调查与分析我们设计的问题是：1. 你上课的思维状况是A 紧紧跟着老师走B 带着疑难地理问题听讲C只听重

10、点和学问要点 D自己学自己的2. 你参与课上争论的情形是名师归纳总结 A 常常参与 B有时参与 C有时参与 D没爱好参与第 4 页,共 9 页3. 在上课时,你习惯采纳那种方法做笔记. 仔细听老师讲解,有时记笔记A 不停地记笔记,课后再复习 B- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 D欢迎下载C不听老师讲解,自己看地理书学习只听老师讲解,从不记笔记调查结果是：上课的思维状况方面,只有7 个同学自己学自己的,有96 个同学紧紧跟着老师走, 43 个同学带着疑难地理问题听讲,44 个同学只听重点和学问要点；参与课上争论方面,有 57 个同学常常参与,

11、119 个同学有时参与或有时参与,14 个学生没爱好参与；上课时做笔记方法方面,24 个同学不停地记笔记,课后再复习,154个同学仔细听老师讲解,有时记笔记,1 个同学不听老师讲解,自己看地理书学习,11 个同学只听老师讲解,从不记笔记；以上种种结果显示同学较普遍存在的问题是：有很好地加以发挥,被动地接受学问现象较普遍；（四）关于地理作业的完成方式情形的调查与分析我们设计的问题是：1. 你的课后复习方法是同学对自己是课堂上学习的主体没A 先复习,后做作业 B 先做作业,有地理问题才翻书C先完成作业,然后复习 D 只做作业2. 你作业时遇到地理问题的主要解决方法是A 自己摸索解决 B找有关参考书

12、C问老师或同学 D 舍弃或小试后舍弃3. 做错的作业,你每次都会重新再做一遍吗A、肯定会 B、大部分时间会 C、有时会 D、从来不会调查结果是：课后复习方法方面,有 101 个同学先复习,后做作业,60 个同学先做作业,有地理问题才翻书,14 个同学先完成作业,然后复习,15 个同学只做作业；作业时遇到地理问题的主要解决方法方面,有50 个同学自己摸索解决, 30 个同学找有关参考书, 92 个同学问老师或同学, 18 个同学舍弃或小试后舍弃；做错的作业,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你每次都会

13、重新再做一遍吗, 有 16 个同学肯定会 个同学有时会, 16 个同学从来不会；,有 60 个同学大部分时间会, 100以上结果显示同学较普遍存在的问题是：做错的作业没有很好地重新再做一遍；（五）关于地理其次课堂学习情形的调查一与分析 我们设计的问题是：1. 你是否常常阅读课外读物？A 常常阅读 B有时浏览 C有时阅读 D没时间阅读2. 你是否常与别人争论、沟通一些地理问题？A 喜爱与别人争论地理问题 B有时能够争论一些地理问题C喜爱自己摸索,很少与别人争论地理问题 3. 你认为自己的学问、本事主要来自 D 从不争论沟通A 老师的讲授 B D自己独立地理学习C父母及社会不同的学科情形不同调查结

14、果是：阅读课外读物方面,常常阅读的,只有 地理问题方面,喜爱与别人争论地理问题的,只有 主要来自,有 97 人挑选 A老师的讲授40 人；与别人争论、沟通一些 33 人；你认为自己的学问、本事调查结果显示：同学学习地理的主动性不高,在课外学习上没有很好的学习习惯（六）关于地理其次课堂学习情形的调查二与分析1. 你认为网络信息对你的地理学习有帮忙吗？A有很大帮忙 B比较有帮忙C没有帮忙 D有反作用2. 你对利用网络进行自主的地理学习？名师归纳总结 A 有很大的爱好B有较大的爱好C有一点爱好 D 没有爱好第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

15、- 学习必备 欢迎下载3. 你获得信息的最主要的方法是？A 电视和广播 B报刊杂志 C 教材书籍 D网络媒体4. 你常常通过网络和电视等其它方法地理学习吗 . A 频繁 B 常常 C有时 D从不调查结果是：认为网络信息有很大帮忙的,只有47 人；利用网络进行自主的地理学习有很大的爱好、有较大的爱好的,共有 100 人；有 94 人认为自己获得信息的最主要的方法是教材书籍；有 117 人有时通过网络和电视等其它方法学习地理；调查结果显示： 同学课外学习地理的主动性不高,在学习上对老师的依靠性很大,没有很好地学会学习或学会利用网络和电视等其它方法学习地理或为数众多的同学仍不能利用自己喜爱的方式来进

16、行地理学习；我们常说要将探究式学习方式引入地理学习中来,与接受式学习方式结合起来,但是如何引导同学运用图书馆和网络资源,如何让同学在宽阔的生活中体验、学习地理学问,依旧是一件任重道远的事；（七）关于乡土地理学习情形的调查与分析我们设计的问题是：名师归纳总结 1. 你对乡土地理的熟悉（）C 读过一些乡土地理书籍第 7 页,共 9 页A、没有听说过 B、知道,但是没有学过2. 你对家乡的地理概况（）C没爱好A、期望明白 B、有一点爱好3. 假如增设乡土地理课,你认为（）、无所谓A、赞同 B、反对 C4. 关于乡土地理的学习内容,你期望多明白（）D自然地理A、人口语言 B、旅行景点 C风土人情- -

17、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 调查结果说明,此前有学习必备欢迎下载85%的同学没有66%的同学没有听过“ 乡土地理” 的说法,有上过乡土地理课,读过乡土地理书籍的只有25%,有 76%的同学期望明白家乡的地理概况,对于增设乡土地理课赞同的就有 68%；而关于乡土地理的学习内容,大部分的同学期望多明白人文地理方面的学问如人口语言、旅行景点、风土人情等以上是我们对高中同学学习地理方法、习惯以及对校本课程开设的看法的调查；调查中反映的问题我们认为既有它的普遍性也存在着个体的特别性；调查显示高中学生学习地理的动机基本上是健康的；教学中, 老师应联系实际情形进行具

18、体分析,在以后的教学中应明确学习的目的和意义,激发同学求知需要, 重视思维的激活与训练；强调情感谢发；重视人格构建、方法相宜等；以便不断引导同学形成某种高尚的地理学习动机, 使这些内在的动机与个人学习地理的爱好有机结合起来,充分发挥学生学习地理的积极自动性,以取得较为中意的地理教学成效；调查二、前期争论对同学学习地理的影响1、你喜爱参与关于乡土地理学问的社会调查活动吗？（）A、喜爱 B、不喜爱 C、无所谓2、你认为参与活动对学习地理学问（）A、有帮忙 B、没有帮忙 C、说不清3、你认为老师在上课时应当怎样教？（）A、严格讲教科书,不能有任何修改； B、基本按书上学问讲,但可以有发挥；C、可以调

19、整学问次序,重新组织并补充大量教学素材；D、随心所欲地讲4、参与当地经度纬度测量活动与看书上的正午太阳高度测量过程相比,你认为有何名师归纳总结 不同 （）第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A、参与活动学的透彻 B、看书学的透彻 C、差不多5、参与长乐市旅行资源调查活动之后,你感觉对于学习地理学问有什么影响？（）A、对学习没有帮忙B、虽然学的很好,但太铺张大量时间C、学的简单、透彻,不易遗忘,节约大量的复习时间调查的基本情形本次调查在高一同学选修校本课程绥阳地理 、走遍绥阳 的两个班同学中进行；为便于统计, 本次问

20、卷调查共发问卷 100 份,回收问卷 100 份,全部问卷都是有效问 卷；在课题争论乡土地理选修校本课程绥阳地理、走遍绥阳实施之后,调查 同学对新的教学内容和教学方法的适应情形；以下的分析即基于此进行；调查结果与分析从统计数据看,教学内容和方法的调整对同学地理学习的态度和行为产生显著的影 响：1、同学特别情愿参与综合实践和现场课；（89 人, 89%）；且同学认为这种学习方式对学习地理有帮忙；同学感觉利用身边的地理事物,亲自参与,动手活动,不但可 以简化学习和懂得的难度, 而且可以降低复习强度, 节约大量的学习和复习时间, 对 升学考试和实际生活都有好处；2、同学认为即使在日常课堂上,老师也应当依据教学实际需要“ 重新组织教学,补充应需的学习素材, 甚至可以调整学问的讲授次序；非地理的全部； 2022-5-27 ” 教科书只是学习的重要资源而名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页