2022年心理健康教育课教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理健康训练课教学反思（一）彭敏 作为心理健康课的老师, 如何上好心理健康训练课, 通过课堂教 学活动提高同学的知、情、意；我始终在不断的摸索、总结、摸索： l 、课堂导入最重要；从心理学的角度来看,同样的内容,采纳同学感爱好的方式,学 生接受起来会更加愿意和主动； 面对从未真正接触过心理方面学问的 同学,我给同学制造了许多的发挥空间；每一堂心理健康课之前,我 都会支配一名同学完成一次自我介绍； 2 、环绕主题搞活动；心理健康训练课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应当有主题, 有核心；心理健康训练课也应当坚持一个核心,并环绕这

2、个核心,“ 行散神不散” ,着重培育同学最基本的心理素养,让他们在故事和嬉戏中学习和体验到对自己的终生进展有价值的核 心观念；对于这方面的才能, 我始终在努力提高自己； 活动对于老师的能 力要求很高,想做到形散神聚并不是一件简单的事； 3 、适当的自我开放假如心理老师能在适当和必要的时候,作真诚的自我剖析、 自我开放,同学也会减轻自我防卫心理,真实地表达自己、安全地探究自 己；有时同学甚至会主动要求： “ 老师,你呢 .你以前是怎么样的 .给名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们说说啊 . ” 不过作为一名心理老师,

3、其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者,自我开放应当有肯定的原就和限度,否就,将会导致角色纷乱,得不偿失；以上是我在心理健康训练课的教学中,经过实践沉淀下来的几点看法和做法；当然,要真正上好心理健康训练课,发挥出它最大的作用,仍有许多问题有待发觉和解决；要真正做好中学校生心理健康教育事业,仍有很长一段路要走,仍需要更多、更强关注中学校生心理 健康的力气；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理健康训练课教学反思（二）彭敏 心理训练课不同于一般文化课,它的授课方式有着肯定的特别 性,其授课内容、方式、语言等等都与一般的

4、文化课有很大的区分；而且涉及的学问领域是特别广泛的,在教学的过程中,要加以整合,敏捷运用,才能使心理健康训练课表达其科学性；如何上好心理健康训练课, 通过课堂教学活动提高同学的知、情、意,是一项重要的讨论课题；源于实践,用于实践,经过教学过程中不断 的摸索、总结、摸索、调整,我逐步形成了以下的思路和想法：1抓住同学心理,以趣促学 从心理学的角度来看,同样的内容,采纳同学感爱好的方式,同学接 受起来会更加愿意和主动；面对从未真正接触过心理方面学问的学 生,我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容；从梦到星座,从“ 肢体语言” 到“ 从众”,引起了同学对心理世界的奇怪,进而讲述提高心理素养的好处

5、：提高学习效率；合理调剂心情；形成良好性 格；学会与人交往等, 同时说明这些也是心理健康训练课以后要涉及的内容；这堂课在很大程度上实现了 “ 引起同学对心理健康的爱好和重视,阐明心理健康训练课的意义和目的,并让同学正确的熟悉心理与心理健康训练课”的教学目标, 也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础；2坚持核心原就,形散神聚名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理健康训练课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应当有主题,有核心； 心理健康训练课也应当坚持一个核心,并 环绕这个核心,“ 行散神不散” ,着重培

6、育同学最基本的心理素养,让 他们学习和体验到对自己的终生进展有价值的核心观念 3倾听他人故事,因势利导 心理健康训练课胜利与否, 在很大程度上取决于同学获得的心理体验 和感悟程度； 同学总是特别关注他人在同一问题上的表现,喜爱倾听 他人的“ 故事” ；（1）心灵感悟：在课堂上,我常常会给同学们同龄人的“ 故事”；试图让同学明白这些问题别人都有,自己有也很是正常的, 并信任这些问题可以解决,进而学习和把握方法；其实同学在倾听的同时,也 在注视自己；（2）自我开放：假如心理老师能在适当和必要的时候,作真诚的 自我剖析、自我开放,同学也会减轻自我防卫心理, 真实地表达自己、安全地探究自己； 不过作为一名心理老师, 其最重要的角色始终是课 堂的组织者和引导者,自我开放应当有肯定的原就和限度；（3）角色扮演：心理剧的创设,其初衷是让角色扮演者体会其中 的情境冲突,在冲突中宣泄自己、发觉自己、转变自己；这大大地提 高了同学们的主体参加性,使他们有机会发挥自己的制造性和想象 力,准时地运用课堂所学去解决问题,从而不断地调整自己,不断地 成长；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页