2022年期末考试初二年级物理试卷分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年第一学期期末考试初二年级物理试卷分析我们阅卷后对试卷进行了仔细的、现将分析情形做以如下汇报：一、 命题的基本指导思想及原就客观的、全面的质量分析,课程总目标是使中学同学：保持对自然界的奇怪, 进展对科学的探究爱好, 学习肯定的物理基础学问, 养成良好的学习习惯,在解决问题或作打算时尝试运用科学原理和科学探究方法；经受基本的科学探究过程, 具有初步的科学探究才能,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识、 能独立摸索、勇于有依据的怀疑、养成敬重事实,大胆猜想科学态度和 科学精神,关怀科学进展的前沿,具有

2、可连续进展的意识,树立 正确的科学观,有振兴中华将科学服务于人类的使命感和责任 感；本次考试在命题中坚持了有利于更新教学观念,有利于加深 对课程标准的懂得, 有利于培育同学科学探究和创新精神,有利于在学习物理的初始阶段打下良好的基础,培育学习物理的爱好及良好的学习习惯,全面提升训练教学质量的原就；二、试题的编制与出现方式的说明 试题编制的主要依据是现行的八年级物理教材,三维的课程 目标的内容及要求是试题编制的核心,试题在考查双基的同时,仍侧重了对创新意识、 思维才能和科学方法的考查,试题从多方 位、多角度、联系生产和生活实际,贴近同学生活,列举了一些名师归纳总结 - - - - - - -第

3、1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学熟识的、感爱好的详细事例和生活场景；旨在引导同学“ 从 生活走向物理、从物理走向社会” 让同学充分感受到从“ 物” 中 悟出“ 理” ,拉近了生活、物理、社会的联系,并注意了物理知 识的应用；试题的出现方式是逐步将物理学问细化到详细的情境中,基本才能的考核在卷面中也表达得较多一些,试卷生活、 情节的提示语彰显于人文关怀, 适当增加了对过程和方法的考核及开放性 试题；三、 总体情形分析 分析成果统计结果可以看出：1、班与班同学差别大 ,所以平行班物理教学质量偏低,都存在着较大的升值空间,在新学期伊始抓紧时间迎头赶上去；2、从

4、卷面上看, 同学的基础学问和基本技能把握的比较好；卷面工整,作题规范,在题型全、题量较大的情形下答的较好；3、同学的综合素养与才能明显提高；本次考试与以往的考试在试题的难易程度和敏捷性、综合性等方面设计的很好；大多数同学都表现出较强的适应性,同学思维比较开阔,思路精确,能联系实际并举一反三,从中反映出同学的各方面素养有所提 高,综合才能不断加强；4、平均分和及格率需再提高；平均分和及格率是检查我们 教学成效的重要标志, 尽管有许多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、试题做答

5、及答题失误情形分析 1、填空题考查的学问面广,并且具有基础性、敏捷性和适 当的开放性,普遍存在失误的是第 16 小题；2、挑选题与生产、生活实际联系亲密,重点考查基础学问 的把握情形, 普遍回答的较好, 个别失分表现为图像题由于坐标 系没有学；如 ;第 6、10 小题错选的较多；3、简答题注意了应用性,考察的是真实情境及因果关系,一些同学明白题意,但语言组织不到位造成失分；4、作图题由于这方面训练较好,失分不多, 而且规范精确；5、运算题考查的是最基本的密度运算,题型功能突出,难 度适当,公式运用娴熟,运算较准,解题步骤规范；但部分同学 对单位换算仍不娴熟,导致失分；6、试验探究题具有肯定的综

6、合性,实践性和开放性,重点 考查同学试验的基本才能,适当增加了猜想、比较、说理等方面 的题,同学回答时存在不精确,判定失误的地方,第 22 题（2）对可能发生的现象分析及理论依据答题上来,同学对新题型的理解不深刻； 23 题同学不能敏捷应用题所给的信息通过分析、归 纳的物理方法解决物理问题找出规律；五、对教学反思及提高教学质量的几点建议通过对试卷的分析反思我们的物理教学,使我们对将来教学质量的提高布满了期望, 课改以后,我们始终探究高效课堂模式,大胆尝试用现代化的,先进的教学模式、方法进行物理教学,对名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 新教材也由不懂得到懂得,逐步品尝到新教材的“ 新” 之处,逐 步习惯了用课标指导教学,所以教学质量也正在逐步的走出 低谷,向高质量、高效益攀升；但我们也承认在新旧教材交替的 过程中, 一些传统的东西仍在左右着我们的物理教学；诸如学习 风气不浓、学习习惯不好、一言堂、满堂灌等；在以后教学中做 到：1、 开展教研活动,加强集体备课 利用集体备课共同学习课标、懂得教学总目标及三维的 课时目标、明确；一、二级主题对教学的要求,弄清教材中每个 详细问题编排的指导思想及意义,对每节课的教学目标重难点、方法、手段、试验探究等主要方面及策略达成共识,每位老师也可依据自己及同学特点,因地制宜地

8、挑选教学方式及方法,充分挖掘教材中的潜在因素, 分析同学在学习中可能显现的困难及问 题,老师之间要通过听课、评课、说课等活动,取长补短,达到 优势互补共同提高的目的；2、 注意双基教学,强化学以致用夯实基础是教学工作不变的主题,在课程改革日益推动的今天,学问和技能仍是教学的重点和核心,有了扎实的基础,才有 分析,处理和解决一般问题的才能, 才能冲击深层次的物理问题,才能谈到创新思维和才能培育；学以致用是学习的根本,在平常教学中, 要防止从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的教学方法,要亲密联系同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -

9、 - - - - 所熟识的生活、生产、科技的实际,将物理学问情形化、物理情境理性化,让物理教学丰富多彩,同学感到好玩,而且有用,从而产生深厚的学习爱好和学习积极性、主动性；3、 强化科学探究,注意试验教学科学探究教学是在老师指导下、同学自己参加的、 制造性的学习过程,对同学学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的训练有着综合功能,老师要深度体会并讨论如何将科学探究作为“ 内容” 、“ 方法” 、“ 精神” 和制造性劳动,并将其贯穿于教学过程中, 对科学探究才能的培育,在起始阶段可以实行低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略,务必使同学把握这 一科学思维程序,试验教学在物理教学过程处于无可取代的作 用,是物理教学的重要组成部分,如何通过演示和分组试验,提高试验教学的质量和效率,题；也是值得我们每位老师仔细摸索的问名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页