《我们的民族小学》教学设计 3.docx

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1、精品名师归纳总结教案目标：1、我们的民族学校教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、会认个生字，会写个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇动”等词语。、有感情的朗读课文。背诵自己宠爱的部分。 、明白民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞扬之情，并受到民族团结的训练。 、誊写描写窗外寂静的句子，初步体会这些句子的含义。教案重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的懂得，明白我国各 民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞扬之情。教案难点：体会描写窗外

2、的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效。第一课时教案目标：1、会认 4 个生字，会写 12 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇动”等词语。2、正确、流利的朗读课文，整体把握课文内容，初步明白民族学校同学幸福的学习生活。教案过程：一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课我们的民族学校。2、让同学分段读课文，检查预习读书情形。相机指导同学熟悉巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。老师要留意方法的引导和习惯的培育，教案中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预

3、习的吗？3、老师指导，同学通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。（依据同学读书情形适时指导）4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导同学整体把握课文内容，知道课文写了各民族学校生在民族学校里学习的情形，进而明白每一部分的内容，理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结清课文表达次序。师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情形，哪里写了孩子们学习的情形？5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会摸索， 读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝”等 12 个

4、生字，检查同学生字预习情形。师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样了？现在我们进行“我指你读”的嬉戏。2、让同学说一说自己是怎么记住这些生字的。师：能说说你是怎么记住这个字的吗？3、依据同学学习情形以及生字的特点让同学运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、同学书写生字，师巡察，个别指导。5、组织全班同学评判生字书写情形，鼓励大家把字写得更好。其次课时教案目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分。感受课文美丽的语言并积存自己宠爱的语句。2、连续学习默读课文，明确默读要求，明白课文是怎样表现民族学校的特点的。誊写描写窗外寂静的句子以及其它关键词句，初步体会这些

5、句子的含义。3、体会文章表达的骄傲和赞扬之情，受到民族团结的训练。教案过程：一、学习课文，感受“漂亮”。1、读课题，谈感受，奇妙过渡到课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族学校，第一请同学们把课题细细的读一读，边读边想，你有什么想说的？民族学校和我们的学校一样吗？2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特点的语句，明白到这是一所漂亮的边疆的山村学校。随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校”，让同学齐读。（老师要相机引导同学明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，仍可以动笔画出重要的词语和句子。）师：默读完课文，这所民族学校给你留下了什么印

6、象，你认为这是一所怎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样的民族学校了？（板书：漂亮）3、学习课文第一自然段。师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！（1） 、同学自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让同学看资料袋，并向同学介绍少数民族的相关资料。（师依据同学回答在“漂亮”上面板书“小路、服装、校内”）（2） 、同学个别读自己宠爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向敬重的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让同学边读边想象画面，把民族学校

7、的“漂亮”读出来。（3） 、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。4、学习课文其次、三自然段。（1） 、指名读其次自然段，体会民族学校的钟声呈现出的特殊的“漂亮”， 初步明白本段在文中的过渡作用。（板书：钟声）（2） 、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情形，第六句写下课的情形。老师引导同学摸索“那声音真好听！”一句的作用。师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗？“！”，你体会到了什么？ 你仍从哪些的方体会到孩子们的读书声很好听？（板书：书声）（3） 同学个别读、竞赛读描写窗外寂静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而懂得作者对民族学校的宠爱和赞扬。师：在这样一所边疆的民族学校，教室

8、里坐着穿戴不同的各民族学校生， 他们是那么仔细的读着课文，假如你就站在窗外，你会？同学们，就在民族学校孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？（4） 、结合“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。”一句对同学进行民族大团结训练。师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么悦耳、多么精妙啊！它和我们教室传出的读书声有什么不同吗？出示“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。”可试着让同学仿照着说句子，如“不同民族的学校生，在同一间教室里画画、唱歌。” “虽然同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师

9、：同学们，我们国家的 56 个民族就像 56 个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的学校生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？师：读得真好。用不同和相同说话，我仍想到了一句“不同民族的学校生， 在同一片操场操场上嬉戏。”。（5） 、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。（6） 、仿照第六句进行小练笔，为本单元语文园的的习作作预备。可让同学写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么， 玩后想了什么。下课了，同学们在。二、总结全课，升华“漂亮”。1、默读课文最终一自然段，让同学说说似乎听见了什么，观察了什么？2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。 师：这里为什么用省略号了？你仍能接着往下说吗？3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族学校的漂亮。4、举荐同学课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。板书设计：1 我们的民族学校（小路、服装、校内）漂亮（钟声、书声、嬉戏声）可编辑资料 - - - 欢迎下载