2022年数学教学中的无形知识.docx

《2022年数学教学中的无形知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学教学中的无形知识.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思数学教学中的无形学问 湖南石门五中 刘雄 人类进入二十一世纪,世界多元化经济不行阻挡,科学技术迅 猛进展,特殊是以信息技术为主导的高新技术日新月异,人才已成为 科技进步与经济进展的重要资源； 为了适应祖国建设需要和时代进展 的要求,作为数学老师, 我们不能守旧于 数学“数字之学 ”、“运算之学 ”的传统思想,要更新观念, 与时俱进,在 数学教学 中应当培育良好的 思想道德素养, 培育扎实宽厚的科学文化学问和终身学习的才能,具 备良好的身心素养及创新思维才能；要想学好数学, 就需要有较高的数学修养, 学习数学

2、不光是只会 解题,会做几道简洁的数学 题,而是要懂得数学的精髓,要有肯定的数学修养；因此在我们平常的数学教学中就要留意对 同学数学思想,数学修养的培育； 如何提高同学的素养和文化修养,那就必需在平常 的教学中加强德育 训练；新的课程标准把德育训练放在特别重要的地 位；新课程的培育目标指导我们,要使同学具有爱国主义、集体主义 精神,喜爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和 社会公德；逐步形成正确的世界观,人生观,价值观；具有社会主义 责任感,努力为人民服务,要使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人； 这充分说明白德育训练在整个训练教学中的重要 位置,作为基础学科的数学确

3、定也必需重视德育训练；那么怎样才能 在数学 训练教学中更好的渗透德育训练呢？我在训练实践中的体会 是：一、用老师的人格魅力去感染同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思德育过程既是说理、 训练的过程, 也是情感陶冶和潜移默化的过程；老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对同学的影响是庞大的,也是直接的；老师的板书设计、语言的表达、老师的外表等都可以无形中给同学美的感染,从而陶冶同学的情操；同学都会以老师的一言一行来作为自己的行为标准；比如,为了上好一堂 数学课,老师做了大量的预备

4、, 实行了敏捷多样的教学手段, 这样同学不仅学得很开心,而且在心里仍会产生一种对老师的佩服之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有庞大的推动作用；二、充分利用教材挖掘德育素材；在数学教材中,大部分思想训练内容并不占明显的位置,这就需要老师仔细钻研教材, 充分挖掘教材中潜在的德育因素,把德育训练贯穿于对学问的分析中； 例如在讲解有关详细的应用 问题的时候,可以列出我国改革开放以来的一些数据排列出来,比如每年国民生产总值用直方图列出, 进行数学数字统计和分析； 在讲解球的时候会讲到中国的祖冲之是如何利用极限和分割的方法得到的圆周率的,在讲抛物线的时候会讲到中国的赵周桥, 这些都

5、说明白中国的祖先的数学智慧,给我们的同学一些勉励和爱国主义训练,使同学发奋读书,运用数学来造福社会； 仍有我在讲到椭圆的时候就给同学们讲解嫦蛾一号卫星飞天的运行轨迹, 告知同学在天文上数学用得特别的广泛；也就是说在我们现实生活中无处很多学,数学 与我们亲密相关；三、转变观念,充分发挥同学的制造力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思作为一种才能是由多种要素构成的,它包括：观看力、留意力、记忆力、思维力、想象力以及操作才能等, 也包括心情、 意志、爱好、性格等非智力因素； 而其中一个

6、很重要的方面就是以超常或反常规的 眼界、方法去观看,摸索问题,提出与众不同的解决问 题的方案,程 序,或重新组合已有的学问,技术体会,猎取有社会（或个人）价值的思维成果, 从而实现人的主体制造才能；将来社会是以创新为标志的社会,而将来训练也越来越成为创新训练；过去一般老师往往喜爱老实听话,学习上 “门门高分 ”,纪律上循规蹈距的同学；而且有奇怪心,喜爱摸索, 有创见的同学往往受到冷遇；但是现在, 那种“唯书”、“唯上”、安于现状、缺乏创新与进取 精神的人,或那种 “高分低能 ”“识偏狭 ”的毕业生不受社会欢迎；中学数学训练是人才培育的基础,中学学校 数学 训练目标应由 “精英训练 ”转变为 “

7、大众训练 ”,由“应试教育”转变为 “素养训练 ”,勉励同学大胆怀疑,独立摸索,培育同学的创新意识和创新才能, 使同学对 数学的态度由“漠不关怀 ”变为 “积极探索”,达到数学训练的价值在形式陶冶和应用价值之间的平稳,使未 来世纪的中国公民具备良好的 数学素养；四、努力营造 数学德育氛围,给同学制造环境；数学并不是所谓的套用几个公式运算式子,也不是算算一些数据,它考察的是我们的规律思维才能,综合运用才能和数学推理才能等等,因此我们同学在学习 数学的时候就不要只留意 “是什么 ”,而不去弄清晰 “为什么 ”；数学学问的由来和它在实际生活中的运用都是我名师归纳总结 们同学必需搞清晰的； 所以我们在

8、教学中要给同学介绍数学的发觉和第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思创造,以及它们的作用,例如在讲到对数时引用马克思的话：“对数的发觉和解析几何的创造,是数学的一次宏大的革命 ”；这充分说明了它的作用之大, 从而诱导同学去学习这节内容；仍有我们在讲到线行规划的时候,如何利用他去解决实际问题,讲到圆锥曲线的时候,也会讲到它在实际生活中的运用； 这些都会引导同学自觉的去学习数 学,从而提高同学们的 数学修养；综上所述,我们应时时留意在数学 课堂中留意对同学的德育渗透,努力把他们培育成为社会主义事业的合格建设者和接班人,为中华民族的宏大复兴奉献力气；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页