2022年文言文常见虚词用法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载常见文言虚词用法及含义一览15 个常用文言虚词用法 据最新教学大纲要求 之一、用作代词,又分几种情形： 一 可以代人、代物、代事；代人多是第三人称；译为 语或兼语,不作主语；例如： 他 他们 、 它 它们 ；作宾作师说以贻之； 师说,代人,作宾语； 郕使之然也； 劝学,代物,作兼语； 阙秦以利晋,惟君图之； 烛之武退秦师,代指阙秦以利晋这个大事 四方之士来者,必庙礼之； 勾践灭吴,代词,他们 与坐谈,问之客曰； 邹忌讽齐王纳谏,代词,这件事 人非生而知之者； 师说,代事理,作宾语； 二 指示代词,表近指；可译为这 ,通常作复指

2、性定语；如：均之二策； 廉颇蔺相如列传 二、用作助词,也分几种情形： 一 结构助词,定语的标志；用在定语和中心语 不译；如： 名词 之间,可译为 的 ,有的可如能以吴、越之众与中国抗衡； 赤壁之战 道之所存,师之所存也； 师说 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦； 滕王阁序 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二 结构助词, 补语的标志； 用在中心语 动词、形容词 和补语之间, 可译为 得 ；如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也；游褒禅山记 三 结构助

3、词,宾语前置的标志；用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去；如：宋何罪之有？ 公输,即 宋有何罪 夫晋,何厌之有？ 烛之武退秦师 四 结构助词；当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时, 之 用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译；译时也可省去；如：师道之不传也久矣 . 欲人之无惑也难矣 . 师说 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西； 捕蛇者说 孤之有孔明,犹鱼之有水也； 隆中对 臣闻求木之长者,必固其根本； 谏太宗十思疏 五 音节助词；用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去；如：顷之,烟炎张天； 赤壁之战 毛

4、先生以三寸之舌,强于百万之师； 毛遂自荐 君之所知也； 烛之武退秦师 其一、用作代词,又分几种情形： 一 第三人称代词；可代人、代事物,用在名词之前,作领属性定语,可译为 他的 , 它的 包括复数 ；例如：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 臣从其计,大王亦幸赦臣；学习必备欢迎下载 廉颇蔺相如列传思国之安者,必积其德义； 谏太宗十思疏,他的； 整女子十七不嫁,其父母有罪； 勾践灭吴,她的；作主谓短语中的小主语 二 第三人称代词； 一般代人, 用在动词或形容词之前,个主谓短语,在句中作主语或宾语修饰语 应译为 他 、它

5、 不能加 的；如：秦王恐其破壁； 廉颇蔺相如列传,其破壁 作宾语； 其闻道也固先乎吾；此皆言其可目者也； 师说, 其闻道 作主语； 芙蕖, 其可目 作宾语； 三 活用为第一人称； 可用作定语或小主语,视句意译为 我的 或 我 自己 ；如：今肃迎操,操当以肃仍付乡党,品其名位,犹不失下曹从事； 赤壁之战 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也； 游褒禅山记 四 指示代词,表远指；可译为那 、 那个 、 那些 、那里 ；如：就或咎其欲出者； 游褒禅山记 今操得荆州,奄有其地； 赤壁之战 入二三里,得其尤绝者家焉； 愚溪诗序 盖其流甚下,不行以溉灌； 愚溪诗序 五 指示代词,表示 其中的 ,后面多为数词；

6、如 : 于乱石间择其一二扣之； 石钟山记 二、用作副词； 放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词协作,视情形可译为 如： 大致 、 莫非 、 仍是 、可要 等,或省去；例名师归纳总结 其皆出于此乎？ 师说,表测度； 第 3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其孰能讥之乎？ 游褒禅山记,表反诘； 汝其勿悲 . 与妻书,表婉商； 尔其无忘乃父之志 . 伶官传序,表期望； 念诸父与诸兄,皆康强而早世,如吾之衰者,其能久存乎？道； 祭十二郎文,难三、用作连词； 作连词用时, 通常放在句首, 或

7、表假设, 可译为 假如 ；或表挑选,可译为 仍是 ；例如：其业有不精, 德有不成者, 非天质之卑, 就心不如余之专耳, 岂他人之故哉？送东阳马生序,表假设； 吾其仍也； 烛之武退秦师 而一、用作连词；可连接词、短语和分句,表示多种关系； 一 表示并列关系；一般不译,有时可译为 又 ；如：蟹六跪而二螯； 劝学 地势极而南溟深,天柱高而北辰远； 滕王阁序 二 表示递进关系；可译为 并且 或 而且 ；如：君子博学而日参省乎己； 劝学 今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地； 触龙说赵太后 三 表示承接关系；可译为 就 、接着 ,或不译；如：名师归纳总结 余方心动欲仍,而大声发于水上； 石钟山记 第 4

8、页,共 18 页简能而任之,择善而从之； 谏太宗十思疏 四 表示转折关系；可译为 但是 、 却 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 青,取之于蓝,而青于蓝；学习必备欢迎下载 劝学 因人力而敝之,不仁； 烛之武退秦师 五 表示假设关系；可译为 假如 、 假如 ；如：诸君而有意,瞻予马首可也； 冯婉贞 六 表示修饰关系,即连接状语；可不译；如：吾尝终日而思矣 劝学 吾恂恂而起 捕蛇者说 二、用作代词； 只用作其次人称,一般作定语,译为 你 ；例如： 你的 ；有时也作主语,译为而翁长铨,迁我京职,就汝天天侍母； 记王忠肃公翱事 罢了 ；例如：三、复音虚词 而

9、已 ,放在句末,表示限止的语气助词,相当于一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已； 口技 闻道有先后,术业有专攻,如是而已； 师说 就一、用作连词,可表示多种关系； 一 表示承接关系； 一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思,表示两件事情在时间上、 事理上的紧密联系； 可译为 就、 便 ,或译为 原先是 、 已经是 ；例如：项王曰： 壮士 . 赐之卮酒； 就与斗卮酒； 鸿门宴 名师归纳总结 故木受绳就直,金就砺就利； 劝学 第 5 页,共 18 页徐而察之,就山下皆石穴罅； 石钟山记 子灿寐而醒,客就鼾睡炕上矣； 大铁椎传 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

10、 - - 学习必备 欢迎下载 二 表示假设关系； 有的用在前一分句,引出假设的情形, 相当于 假使 、 假如 ；有的用于后分句,表示假设或推断的结果,相当于 那么 、 就 ；例如：入就无法家拂士,出就无敌国外患者,国恒亡； 生于忧虑,死于安乐 向吾不为斯役,就久已病矣； 捕蛇者说 夫然,就天下莫能争是溪,予得专而名焉； 愚溪诗序 三 表示并列关系； 这种用法都是两个或两个以上的 就 连用,每个 就 字都用在意思相对、结构相像的一个分句里,表示两个 或两个以上 分句之间 不是表示两个词之间 是并列关系；可译为 就 ,或不译；例如：位卑就足羞,官盛就近谀； 师说 入就孝,出就弟； 论语 学而 四

11、表示转折、让步关系；表示意思有转折时, 就字用在后一分句,可译为 可是 、 却 ；表示姑且承认一件事,预备下句转入正意时,为 虽然 、 倒是 ；例如：于其身也,就耻师焉,惑矣； 师说 其室就迩,其人甚远； 诗经 东门之 就 字用在前一分句,可译二、用作副词；用在判定句中,起强调和确认作用,可译作 是、 就是 ；例如：此就岳阳楼之大观也； 岳阳楼记 非死就徙尔； 捕蛇者说 但过午就日光射人； 虎丘记 进就思赏,退就思刑； 勾践灭吴 以一、用作介词；主要有以下几种情形：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

12、载 一 表示动作、 行为所用或所凭借的工具、方法及其他, 可视情形译为 用 、 拿 、 凭借 、 依据 、 依据 、用 凭 什么身份 等；例如：以故法为其国与此同； 察今 愿以十五城请易璧； 廉颇蔺相如列传 乃入见；问： 何以战？ 曹刿论战 余船以次俱进； 赤壁之战 是时以大中丞抚吴者为魏之私人 五人墓碑记 斧斤以时入山林； 寡人之于国也 洞庭君览毕,以袖掩面而泣曰 柳毅传 戒奢以俭； 谏太宗十思疏 二 起提宾作用,可译为 把 ；例如：秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧； 廉颇蔺相如列传 三 表示动作、行为产生的缘由,可译为 因 、 由于 ；例如：且以一璧之故逆强秦之欢,不行； 廉颇蔺相如列传 时

13、操军兼以饥疫,死者大半； 赤壁之战 四 引进动作、行为发生的时间和处所,用法同 于,可译为 在 、从 ；例如：余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪, 至于泰安； 登泰山记 今以长沙豫章往,水道多绝,难行； 汉书 西南夷传 五 表示动作、 行为的对象, 用法同 与 ,可译为 和 、 跟 ；有时可译为 带领 、 带领 ；例如：名师归纳总结 天下有变,王割汉中以楚和； 战国策 周策 第 7 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 公子 欲以客往赴秦军,与赵俱死； 信陵君窃符救赵二、用作连词；用法和 而 有较多的相同点,只是不能用于

14、转折关系； 一 表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词 包括以动词、形容词为中心的短语 ,可译为 而 、 又、 而且 、 并且 等,或者省去；例如：夫夷以近,就游者众 游褒禅山记 越国以鄙远； 烛之武退秦师 二 表示承接关系, 以 前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式；可译为 而 或省去；例如：余与四人拥火以入 游褒禅山记 三 表示目的关系, 以 后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果；可译 而 、来 、 用来 、 以致 等；例如：名师归纳总结 作师说以贻之； 师说 第 8 页,共 18 页敛赀财以送其行； 五人墓碑记 不宜妄自菲薄 以塞忠谏之路也； 出师表 愿令得补黑衣之数

15、,以卫王宫； 触龙说赵太后 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻； 陈情表连词,表目的 四 表示因果关系,常用在表缘由的分句前,可译为 由于 ；例如：诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年； 信陵君窃符救赵 臣以供养无主,辞不赴命； 陈情表连词,由于 晋侯,秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也； 烛之武退秦师 独以近城故,箫鼓楼船,无日无之； 虎丘记连词,由于 古人 以其求思之深而无不在也； 游褒禅山记 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 五 表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为 而,或省去；例如：木欣欣以向荣,泉涓涓而始流； 归去来辞 三

16、、复音虚词 以是 、 是以 ,相当 因此 ,引出事理进展或推断的结果；例如：以是人多以书假余 送东阳马生序 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也； 石钟山记 是以十九年而刀刃如新发于硎； 庖丁解牛 于于 是介词,总是跟名词、代词或短语结合,构成介宾短语去修饰动词、形容词,表示多种组合关系；一、引进动作的时间、处所、范畴、对象、方面、缘由等,视情形可译为 在 、在 方面 、 在 中 、 向 、 到 、 自 、 从 、跟 、 同 、对 、 对于 、给 、 由于 等； 例如：名师归纳总结 得复见将军于此； 鸿门宴,在 第 9 页,共 18 页荆国有余于地而不足于民 公输,在 方面 苟全性命于乱世

17、,不求闻达于诸侯； 出师表,在 中请奉命求救于孙将军； 赤壁之战,向 权起更衣,肃追于宇下； 赤壁之战,到 谓狱中语乃亲得之于史公元； 左忠毅公逸事,从、自 故燕王欲结于君； 廉颇蔺相如列传,跟、同 于其身也,就耻师焉 师说,对、对于 昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣 记王忠肃公翱事,给此所谓战胜于朝廷； 邹忌讽齐王纳谏,在 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 客之美我者,欲有求于我也；学习必备欢迎下载 邹忌讽齐王纳谏,对二、放在形容词之后,表示比较,一般可译为良曰： 长于臣； 鸿门宴 冰,水为之,而寒于水； 劝学 比 ,有时可译为 赛过 ；例如：有时就只是

18、表示对象的性质和状态,可不译；例如：特别之谋难于猝发 五人墓碑记 三、放在动词之后,引进行为的主动者,可译为 被 ,有时动词前仍有 见 , 受等字和它相应；例如：或脱身以逃,不能容于远近 五人墓碑记 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇蔺相如列传 吾不能举全吴之地 受制于人 赤壁之战 今是溪见辱于愚； 愚溪诗序 四、复音虚词 于是 ,用法与现代汉语的 于是 不完全相同； 一 放在句子开头, 表前后句的承接或因果关系,与现在的承接连词或因果连词相 同；现代汉语也这样用；于是秦王不怿,为一击缶； 廉颇蔺相如列传 吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,就噪而相逐； 五人墓碑记 二 放在谓语之前或谓语之后, 于是

19、属介宾短语作状语或补语；可依据 于 的不同用法,分别相当于 在这 、 从这 等；吾祖死于是,吾父死于是； 捕蛇者说,在这职业上； 有吴就无越,有越就无吴；将不行改于是矣； 勾践灭吴,在这里； 为名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为 在文言中常常用作动词和介词,也可以用作助词；用作动词,意思是 做 ；仍可作判定词 是 用；这些都属于实词范畴；例如：竭诚就吴越为一体； 谏太宗十思疏,动词,成为； 下文介绍作虚词用的几种用法；一、用作介词；除表被动外,一般读去声； 一 表示动作、行为的对象；可译为 向

20、 对 等；例如：此中人语云： 不足为外人道也； 桃花源记 二 表示动作、行为的替代；可译为 替 、给 等；例如：当横行天下,为汉家除残去秽 赤壁之战 公为我献之； 鸿门宴 父母之爱子,就为之计深远； 触龙说赵太后介词,替； 三 表示动作、行为的时间；可译为 当 、等到 等；例如：为其来也,臣请缚一人过王而行； 晏子使楚 四 表示动作、行为的目的；可译为 为着 、 为了 ；例如：天下熙熙,皆为利来；天下攘攘,皆为利往； 史记 货殖列传序 毅深为之戚； 柳毅传介词,表目的； 五 表示动作、行为的缘由；可译为 由于 、 由于 ；例如：吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟； 庖丁解牛 飞鸟为之徘徊,壮

21、士听而下泪矣； 虎丘记,由于； 六 表示被动关系；读阳平声,可译为 被 ； 为 所引进的是动作行为的主动者；名师归纳总结 有时亦可不显现主动者；有时跟 所 结合,构成 为所 或 为 所 ；例如：第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有决渎于殷周之世者,必为汤武笑矣； 五蠹 不者,如属皆且为所虏 . 鸿门宴 今不速往,恐为操所先； 赤壁之战 而夫婿乐逸,为婢仆所惑； 柳毅传 二、用作助词； 读阳平声, 放在疑问句之末, 表示诘问, 前面有疑问代词跟它呼应；可译为 呢 ？例如：如今人方为刀俎 何辞为？ 鸿门宴 因一、

22、用作介词；介绍动作、行为发生的缘由、依据、方式,可分别译为 由于 、由于 , 趁着 、 凭借 、 经过 、 通过 ；例如：振声激扬,伺者因此觉知； 后汉书 张衡传 因来宾至蔺相如门谢罪 廉颇蔺相如列传 因寄所托,放浪形骸之外；兰亭集序副词,随着,依靠；因人成事； 毛遂自荐介词,依靠 请以剑舞,因击沛公于坐； 鸿门宴介词,趁机 因人之力而敝之,不仁； 烛之武退秦师动词,依靠； 二、用作连词；表示顺接上文,可译为因拔刀斫前奏案 赤壁之战 于是 、 便； 例如：相如因持璧却立 廉颇蔺相如列传 因退而再拜； 柳毅传连词,于是；所名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习

23、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、用作助词；常常放在动词前,同动词结合,组成所 字结构； 所字结构是名词性短语,表示 所 的人 、所 的事物 、 所 的情形 等；如：于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之； 信陵君窃符救赵 故余虽愚,卒获有所闻； 送东阳马生序 余在患难中,间以诗记所遭； 指南录后序 所 和动词结合,后面再出名词性结构,就所字结构起定语的作用；如：夜就以兵围所寓舍； 指南录后序 信陵君窃符救赵 前所声讨,因而获免； 柳毅传所字结构； 故列叙时人,录其所述； 兰亭集序 臣所过屠者朱亥,此子贤者,世莫能知,故隐屠间耳；二、在有些句子中, 为 和所 呼

24、应, 组成 为 所 的格式, 表示被动； 如：贾家庄几为巡徼所陵迫死； 指南录后序 嬴闻如姬父为人所杀； 信陵君窃符救赵 三、复音虚词 所以 ；所 和 以 连用,文言中也常见；示缘由,一种表示手段和目的；表示缘由的,如：用法主要有两种：一种表亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也；亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也；出师表 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也； 廉颇蔺相如列传 表示手段或凭借的如：名师归纳总结 吾所以待侯生者备矣, 信陵君窃符救赵 第 13 页,共 18 页师者,所以传道受业解惑也； 师说 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 余与江进之谋所以复

25、之；学习必备欢迎下载 虎丘记,凭借 方法；者助词,主要有两种用法；一种是附在别的词或短语之后,组成名词性短语；如：将藏之于家,使来者读之,悲予志焉； 指南录后序 用叶者取叶初长足时, 用芽者自从本说, 用花者取花初敷时, 用实者成实时采； 采草药 者 的另一种用法是放在一个词或一组词后边,起提顿作用：先用 者 提出要说明的事物,略微停顿一下,然后说明或论断；如：大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤？ 五人墓碑记 古之让天之者,是去监门之养而离臣虏之劳也； 五蠹 者 有时放在时间词之后,起语助作用,可不译；如：今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也； 鸿门宴 者 有时放在数词后边,可译为 个

26、 、 样 之类；如：此数者用兵之患也,而操皆冒行之； 赤壁之战 且一、用作连词；且表示递进关系、并列关系；彼所将中国人不过十五六万,且已久疲 赤壁之战 且将军大势可以拒操者,长江也 赤壁之战 河水清且涟漪； 伐檀 有时相当于 尚且 ,先让步,后推动一层；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 臣死且不避,卮酒安足辞学习必备欢迎下载. 鸿门宴 古之圣人, 犹且从师而问焉 师说 且君尝为晋君赐矣； 烛之武退秦师连词； 二、用作副词；相当于 将 、 将要 ,暂且 、 姑且 ；不出,火且尽； 游褒禅山记 驴一鸣,虎大骇,远遁；

27、以为且噬已也,甚恐； 黔之驴 存者且偷生,死者长已矣 . 石壕吏 卿但暂仍家,吾今且报府； 孔雀东南飞 然后图南,且适南冥； 逍遥游,将要； 北山愚公者,年且九十； 愚公移山,将近； 父母且不顾,何言子与妻？ 白马篇,尚且； 且臣少仕伪朝； 陈情表,副词 也语气助词；常常用在句末,表示各种语气；一、表示判定语气的,如：死生,昼夜事也； 指南录后序 吾师肺肝,皆铁石所铸造也； 左忠毅公逸事 稍见云中白如？数十立者,山也； 登泰山记 二、表示确定语气的,如：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载昔人云：

28、 将以有为也； 指南录后序 吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也； 左忠毅公逸事 然就虽辱而愚之,可也； 愚溪诗序 就是有否定词的句子,仍旧是一种表否定的确定；如：众曰： 如所为诚快,然使君冤未白,犹无益也；三、表示疑问语气的,如： 书博鸡者事 吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也？ 庄暴见孟子 公子畏死邪？何泣也？ 信陵君窃符救赵 何为其然也？ 赤壁赋 四、表示感叹语气的,如：吾王之好田猎,夫何使我至于此极也 . 庄暴见孟子 君美甚,徐公何能及君也 . 邹忌讽齐王纳谏 也 表示疑问语气和感叹语气,句中一般要用疑问代词；斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也； 谏太宗十思疏 五、用在句中,表示停顿,以舒缓语气；如：

29、当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中 送东阳马生序 师道之不传也久矣； 师说 焉语气助词；常用在句末,一般可不译出；于是余有叹焉； 游褒禅山记 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有时用于反诘语气,可译为学习必备欢迎下载 呢 ；万钟于我何加焉 . 鱼我所欲也 不然者,吾何辞焉？ 柳毅传助词,呢 自愚丘东北行六十步,得泉焉； 愚溪诗序 乎一、用作语气助词； 一 表疑问语气；可译为 吗 、 呢 ；儿寒乎？欲食乎？ 项脊轩志 岂有相公此时出见客乎？ 报刘一丈书 欲安所归乎？ 赤壁之战 今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,

30、无乃后乎？ 二 表测度语气,可译为 吧 ； 勾践灭吴 王之好乐甚,就齐其庶几乎； 庄暴见孟子 三 用于感叹句,可译为 啊 、 呀 等；呜呼 . 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 . 捕蛇者说 四 用在句中的停顿处；胡为乎遑遑何之？ 归去来辞 二、用作介词相当于 于 ；生乎吾前 师说 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 相与枕藉乎舟中；学习必备欢迎下载 赤壁赋 此外,可作词尾；恢恢乎其于游刃必有余地矣 . 庖丁解牛 与一、作虚词用； 一 连词,说明为：和、跟、同；例如：吾与汝毕力平险,指通豫南 愚公移山 日与子弟角,无不胜； 促织 勾践载稻与脂于舟以行； 勾践灭吴 谷与鱼鳖不行胜食； 寡人之于国也 二 句末语气词,表示疑问或感叹；后写作 欤 ；二、作实词用,可说明为 赐予、给 , 结交、交好 ；名师归纳总结 失其所与,不知； 烛之武退秦师,动词,依靠； 第 18 页,共 18 页- - - - - - -